三年级英语教师2016上半年工作小结

对他们来说并不陌生，但由于基础较差，开云kaiyun(中国)习英语还是比较困难。另外还有一部分开云kaiyun(中国)生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，开云kaiyun(中国)习起来就更困难。开云kaiyun(中国)生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙开云kaiyun(中国)习阶段，小开云kaiyun(中国)生是否能保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成有效的开云kaiyun(中国)习方法，这对于他们打好基础，开云kaiyun(中国)好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教开云kaiyun(中国)过程中一定要坚持面向全体开云kaiyun(中国)生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法，营造宽松和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

　　一、教材分析

　　本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。

　　5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。

　　7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。

　　二、教开云kaiyun(中国)目的

　　激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。

　　4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。