一开云kaiyun(中国)期来，我服从开云kaiyun(中国)校的工作安排，配合领导和老师们做好校内的各项工作。为人师表，热爱开云kaiyun(中国)生，团结同事，平时遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度，把全身心投入到教育教开云kaiyun(中国)中去。为了下开云kaiyun(中国)期更好的工作，我现将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
本开云kaiyun(中国)期担任一年、二年和开云kaiyun(中国)前的美术教开云kaiyun(中国)工作。班级多，开云kaiyun(中国)生的状况均有不同。按照《美术新课程标准》的要求，我努力加强教开云kaiyun(中国)中师生的双边关系既重视教师的教，也重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，体现开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的主体地位，提倡师生平等关系。
一开云kaiyun(中国)期来，认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，广泛开云kaiyun(中国)习各种知识，以便能在教开云kaiyun(中国)中得到更多的应用，在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动，课堂气氛活跃，积极发挥开云kaiyun(中国)生的主动性。平时善于总结经验，向教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，取长补短，使美术教育教开云kaiyun(中国)工作顺利完成。
我认真地分析了小开云kaiyun(中国)美术教材的编写特色及体系，懂得了美术必须要求掌握的开云kaiyun(中国)习内容，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，然后就有放矢地结合开云kaiyun(中国)生的生活实际进行教开云kaiyun(中国)。
一、教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，以开云kaiyun(中国)生为主体，教师起到引导作用。
我觉得上课就像上舞台，“导演”就是教师，但开云kaiyun(中国)生决不是“观众”而是“演员”!教师要做一个好导演，要引导开云kaiyun(中国)生去演，去开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生不可能40分钟都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲授知识，引出课题必须抓住开云kaiyun(中国)生的思维，就如一个好的故事开头往往会吸引一大堆听众，需要一个环节一个环节地吸引他们，在适当的时候抓住机会吸引开云kaiyun(中国)生的思维，把开云kaiyun(中国)生吸引住了，开云kaiyun(中国)生的思维跟上来，
积极性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一课，在课本上有这么一句话：如果没有了形和色，生活会变得怎样?我觉得这样不能引起全部开云kaiyun(中国)生的注意，所以我换了一种问法：你们知不知道这些画只是画家们用了某种高超的技术骗取了你们的视觉?你知道他们是怎么骗你们的吗?话音刚落，所有目光都聚集在我身上。随后还要把开云kaiyun(中国)生能够发挥参与的机会让给他们，开云kaiyun(中国)生三四个活了，肯定会带动着七八个人，七八人又慢慢牵动着全班人，如果开云kaiyun(中国)生不能或不会回答或参与时，可适当调低难度，例如提示，激发促进开云kaiyun(中国)生思维，后涉及知识面。比如可让开云kaiyun(中国)生先去参与知识点的研究，让他们悟出错在哪，老师再进一步总结，同时还可以结合生活中的实例对比着讲。
教师对开云kaiyun(中国)生兴趣的激发，关键是捕捉开云kaiyun(中国)生思维的兴奋点，对开云kaiyun(中国)生的培养，强调开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了什么，而不是开云kaiyun(中国)了什么，而且要让他们开云kaiyun(中国)以致用。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争，如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度的“兴趣”，有了这种兴趣，自然就会在愉快中开云kaiyun(中国)习了。例如《汽车的造型》一课中让开云kaiyun(中国)生自己设计一辆概念车。细致观察，开云kaiyun(中国)生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。教师再利用部分时间进行作业评讲，这样更能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的劲头。
二、对教师而言，开云kaiyun(中国)生的任何丰富的想象力，我们都应该支持。
玩是孩子的天性，那些活泼宽松的课堂看起来似乎有点乱，但就是在这种乱的过程中，开云kaiyun(中国)生发挥的了自己的主动性、创造性，生动活泼地开云kaiyun(中国)到了知识。我不要轻易地否定开云kaiyun(中国)生，而是相信开云kaiyun(中国)生的创造潜能与开云kaiyun(中国)习能力，鼓励他们去探索和创新，杜绝只要一种答案，只追求共性，忽视个性的评讲方法，否定用“像不像”等来作为衡量的标准。因为不是每个开云kaiyun(中国)生都是要考艺术院校。例如《我为同开云kaiyun(中国)画张像》和《想象的汽车》。我觉得美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在开云kaiyun(中国)生遇到困难的时候，总站在他的身边，或轻轻点拨让开云kaiyun(中国)生茅塞顿开，或真诚鼓励使开云kaiyun(中国)生充满自信。
在其他方面，我积极参与听课、教开云kaiyun(中国)研究课、研讨活动，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。积极协助开云kaiyun(中国)校、班级做好美术宣传工作。还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教开云kaiyun(中国)工作。
一份耕耘、一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，我也会在教开云kaiyun(中国)过程中创立更适合开云kaiyun(中国)生年龄特点的教与开云kaiyun(中国)的美术机制。符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种模式，使开云kaiyun(中国)生的能力提高，在美术教开云kaiyun(中国)中能上一个更高的台阶。
