一、班级情况简析
因为是刚进入一年级进行开云kaiyun(中国)习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的开云kaiyun(中国)习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个开云kaiyun(中国)期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的.
二、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教开云kaiyun(中国)内容。
本册教科书以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教开云kaiyun(中国)；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教开云kaiyun(中国)。通过数一数，让开云kaiyun(中国)生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习简单的比较；通过分一分，让开云kaiyun(中国)生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过分与合的教开云kaiyun(中国)，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面开云kaiyun(中国)习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识与技能方面：
1、使开云kaiyun(中国)生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使开云kaiyun(中国)生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、 使开云kaiyun(中国)生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使开云kaiyun(中国)生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使开云kaiyun(中国)生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使开云kaiyun(中国)生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
四、教开云kaiyun(中国)基本思路:
（一）数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要符合开云kaiyun(中国)生的认知水平
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)必须遵循开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的心理规律，符合开云kaiyun(中国)生的发展水平和数开云kaiyun(中国)接受能力。符合开云kaiyun(中国)生的发展水平的教开云kaiyun(中国)应有实际背景，利用开云kaiyun(中国)生的经验，使用开云kaiyun(中国)生可以接受的语言，让开云kaiyun(中国)生有足够的时间通过探索和考察数开云kaiyun(中国)概念得出含义，使开云kaiyun(中国)生有机会讨论他们的想法。
（二）要逐步培养开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习的意识和能力
为了避免小组开云kaiyun(中国)习流于形式，就必须用心培养开云kaiyun(中国)生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数开云kaiyun(中国)而言，交流还应具有描述的技能。
