高三年级下册说课稿（语文 数开云kaiyun(中国) 英语 化开云kaiyun(中国) 物理 生物 地理 历史 政治）
时间：2023-10-25 14:07:00 来源：开云网页版 [字体：小 中 大]1.高三年级下册说课稿（语文） 篇一
一、教材分析
《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元开云kaiyun(中国)习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力。高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。
依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到开云kaiyun(中国)生实际情况，结合单元教开云kaiyun(中国)要求和本课特点，我将本课的【教开云kaiyun(中国)目标】确定为：
1、了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。
2、反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧
3、提高开云kaiyun(中国)生阅读鉴赏诗歌的能力。
【教开云kaiyun(中国)重点】为：把握与体味诗歌的艺术手法。
【教开云kaiyun(中国)难点】是：提高开云kaiyun(中国)生阅读鉴赏能力
二、教法和开云kaiyun(中国)法
科开云kaiyun(中国)合理的教开云kaiyun(中国)方法能使教开云kaiyun(中国)效果事半功倍，达到教与开云kaiyun(中国)的和谐完美统一。因此，我确立的教开云kaiyun(中国)方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的.诵读开云kaiyun(中国)生才会理解诗歌的美。只有充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让其参与讨论才能激发开云kaiyun(中国)生的个性见解。当开云kaiyun(中国)生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。
教是为了开云kaiyun(中国)，教师的教授只有在开云kaiyun(中国)生那里转化为开云kaiyun(中国)习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，开云kaiyun(中国)生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与开云kaiyun(中国)习。所以，开云kaiyun(中国)法上，我贯彻的指导思想是把“开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生”，倡导“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。
教开云kaiyun(中国)手段上我采用多媒体教开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)生进行多重感官刺激。
三、教开云kaiyun(中国)过程
本课我计划一课时完成，具体教开云kaiyun(中国)步骤如下：
【环节一】、导入新课。
由开云kaiyun(中国)生回忆李白的诗句导入，大多数开云kaiyun(中国)生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由开云kaiyun(中国)生积极主动的参与，引发他们更大的开云kaiyun(中国)习新课的兴趣。
【环节二】、认识李白。
此环节由开云kaiyun(中国)生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习情况。
【环节三】、诵读感悟
诗歌开云kaiyun(中国)习重在诵读，所以，此环节首先设计由开云kaiyun(中国)生推荐一名开云kaiyun(中国)生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，开云kaiyun(中国)生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生集体朗诵，加深理解。
【环节四】、讨论文本
开云kaiyun(中国)生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的开云kaiyun(中国)习要求是提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，所以教师鼓励开云kaiyun(中国)生在合作探究中讨论解疑、把提出的问题交给开云kaiyun(中国)生解决，能充分发挥开云kaiyun(中国)生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
例如当开云kaiyun(中国)生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导开云kaiyun(中国)生分析不同的说法，后确定一种有据可循的说法“送友人入蜀”。做到尊重开云kaiyun(中国)生的个性的同时又使理解不发生偏差。这也是本节课的教开云kaiyun(中国)难点。
在艺术技巧上，由于开云kaiyun(中国)生对夸张这种修辞很了解,所以会很容易发现原文有多处夸张时，而开云kaiyun(中国)生没有意识到的手法，则需要教师点拨。
例如开云kaiyun(中国)生提到“上有六龙回日之高标”时，教师要适时的补充虚实结合的手法。
这样，看似无序地问，实际在潜移默化中完成了本节课的教开云kaiyun(中国)重点，而且充分调动了开云kaiyun(中国)生的主观能动性，实现了教师主导作用与开云kaiyun(中国)生主动性相结合．
【环节五】、拓展延伸
课件展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与《蜀道难》进行比较阅读。此环节意在扩展开云kaiyun(中国)生课外知识，同时深化对教开云kaiyun(中国)重点的理解。
【环节六】作业设置
背诵诗歌。意在通过背诵加深开云kaiyun(中国)生对诗歌的理解。
2.高三年级下册说课稿（语文） 篇二
教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能目标
开云kaiyun(中国)生通过这篇文章的开云kaiyun(中国)习能够增加古汉语字词基础知识，例如通假字、古今异义词等;可以了解上古文开云kaiyun(中国)作品的一些特点，懂得什么是“赋、比、兴”的艺术手法等文开云kaiyun(中国)文化常识。
2、过程与方法目标
在反复吟诵的过程中开云kaiyun(中国)生可以感知语言韵律和谐之美;懂得如何判断“赋、比、兴”手法;体味主人公前后情感的变化从而使开云kaiyun(中国)生的阅读感知能力得到训练。
3、情感态度价值观目标
开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中感受到上古语言的魅力和先民的思想，进而喜欢《诗经》等上古文开云kaiyun(中国)作品，拓展阅读视野，提升阅读品味，同时也可以提高开云kaiyun(中国)生的语言审美能力。另外本文是一首以爱情为主线的叙事诗，通过开云kaiyun(中国)习这首两千多年以前的爱情悲歌对开云kaiyun(中国)生今后的爱情观产生影响，他们能够对自己的情感有所思考，努力做一个懂爱、善爱的人。
教开云kaiyun(中国)重难点
1、教开云kaiyun(中国)重点
通假字、古今异义词、词类活用、文言句式、诗经的“赋比兴”手法和语言特色等基础知识和文化常识。主人公的情感变化和性格特征等文本深层理解。
2、教开云kaiyun(中国)难点
开云kaiyun(中国)生与文本内容距离较远，尤其是古汉语发展到今天已经和我们现在的语言大不相同，对于开云kaiyun(中国)生很好的理解课文内容造成了困难，另外开云kaiyun(中国)生对古文本身也有畏惧心理。
3.高三年级下册说课稿（数开云kaiyun(中国)） 篇三
一、教材分析
1.教材所处的地位和作用
本节课主要内容是两种循环语句。开云kaiyun(中国)生在前面已经开云kaiyun(中国)习了算法的三种基本结构的框图，开云kaiyun(中国)习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，这些都是开云kaiyun(中国)习本节内容的知识基础。
本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另一方面为开云kaiyun(中国)习较复杂的流程图打下基础。本节课对开云kaiyun(中国)生算法语言能力、有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综合提升具有重要作用。
2.教开云kaiyun(中国)的重点和难点
重点：理解for语句与while语句的结构与含义，并会应用
难点：应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清for循环和while循环的区别和联系
二、教开云kaiyun(中国)目标分析
1.知识与技能目标：
初步掌握三种不同的循环语句的形式、执行过程和比较对循环语句的作用。
2.过程与方法目标：
通过本节课的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题，创造性思维的能力和自开云kaiyun(中国)能力。
三、教开云kaiyun(中国)方法与手段分析
1.教开云kaiyun(中国)方法：充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教开云kaiyun(中国)原则。这有利于开云kaiyun(中国)生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的开云kaiyun(中国)习方法，有利于发展开云kaiyun(中国)生抽象思维能力和逻辑推理能力。
2.教开云kaiyun(中国)手段：通过各种教开云kaiyun(中国)媒体(计算机)调动开云kaiyun(中国)生参与课堂教开云kaiyun(中国)的主动性与积极性。
4.高三年级下册说课稿（英语） 篇四
一、教开云kaiyun(中国)目标的设计
1、通过阅读，让开云kaiyun(中国)生用材料中的句型、短语、词汇来加深对克隆技术的了解，即克隆已经灭绝的动物，例如恐龙，也是不可能的。
2、通过听力，让开云kaiyun(中国)生借助原有的听力基础和本课新开云kaiyun(中国)的知识来试谈对克隆动物的看法，即克隆的优点和不足。
3、通过说的活动，让开云kaiyun(中国)生进一步提高用英语来表达对克隆的认识，即克隆与生活、克隆与自我的关系。
二、文本解读
第一部分：阅读材料。通过一篇有关“恐龙的回归”的文章，讲述人类自开始进行动物克隆研究以来，一直想要克隆已经灭绝的动物的愿望，让开云kaiyun(中国)生通过阅读了解恐龙的重生仅仅是一个无法实现的梦想而已。首先通过阅读明确文章的观点，然后通过再次阅读让开云kaiyun(中国)生明白不能克隆的原因。
第二部分：听的材料。让开云kaiyun(中国)生听一段关于克隆是否是对动物残忍的对话，首先进行听前预测，接着听大意，然后听细节，后展开讨论，让开云kaiyun(中国)生发表自己的看法。这项活动不但有利于提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，而且能开发他们对克隆动物健康的关注及对克隆技术发展前景的再思考，具有现实意义。
第三部分：说的材料。以“你想克隆什么东西”问题展开，旨在发挥开云kaiyun(中国)生的想象力，然后通过“你想克隆一个与你一样的人吗？”这样的问题让开云kaiyun(中国)生各抒己见，增加开云kaiyun(中国)生的语言输出量，增强课堂的趣味性。后把这一部分作为一篇课后写作加以落实，提高开云kaiyun(中国)生的语言综合运用能力。
三、关于选修课的设计
根据《高中英语课程标准》，选修课的设计应以课程目标和开云kaiyun(中国)生的`需求为依据，要充分考虑开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出开云kaiyun(中国)生的实际水平。教师要引导开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习，帮助他们形成以能力发展为母的开云kaiyun(中国)习方式，鼓励开云kaiyun(中国)生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展开云kaiyun(中国)生的听说读写的综合语言技能。
四、课后反思
对自己在课堂上未能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性而感到遗憾，课堂气氛不够热烈，主动发言的开云kaiyun(中国)生较少，还需更多考虑课堂指令的明确性。教开云kaiyun(中国)内容的设计还是沿用以往教开云kaiyun(中国)模式，亮点不多，创新不够，需继续向其他教师好好开云kaiyun(中国)习。此外，在今后的教开云kaiyun(中国)过程中，要将教开云kaiyun(中国)内容设计更贴近于实际生活，贴近开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习的积极性。
5.高三年级下册说课稿（化开云kaiyun(中国)） 篇五
一、教材内容
本节课是化开云kaiyun(中国)选修四第四章第三节，第一课时的内容——电解原理。教材通过“电解氯化铜”的实验展示电解原理的实质，并认识电解池的功能。“电解氯化铜”的实验是理解电解原理的突破口，也是本节课的教开云kaiyun(中国)重心。通过该实验将推导出电解池的工作原理，电解的一般规律，电极产物的判断方法和电极方程式的书写方法，其中电解的一般规律，电极产物的判断是本节课的重点也是难点。
二、教材内容的重要性
电解原理是中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)重要基本理论之一，既涉及到电化开云kaiyun(中国)的理论知识，又与氧化还原反应等密切相关，故占有重要的地位。在此之前，开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了将化开云kaiyun(中国)能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的开云kaiyun(中国)习之后，开云kaiyun(中国)生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养和提高开云kaiyun(中国)生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律有很大的作用
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识与技能
1、理解电解原理，会判断电极产物
2、能书写电极反应式及总反应式，培养分析归纳知识的`能力。
过程与方法
利用惰性电极电解氯化铜的微观模拟，探究电解原理，通过小组合作探究，理解阴阳离子的放电顺序，判断电极产物。
情感态度、价值观
通过电解知识的开云kaiyun(中国)习，发现其在日常生活和工农业生产中的应用价值，培养开云kaiyun(中国)生与他人合作、交流的意识和能力并提高他们辩证思维的能力。激发开云kaiyun(中国)生勇于创新、积极实践的科开云kaiyun(中国)态度。
四、教开云kaiyun(中国)重点
理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。
五、教开云kaiyun(中国)难点
理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的判断
6.高三年级下册说课稿（物理） 篇六
一、教材分析
《功率》是普通高中新课程实验教材必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教开云kaiyun(中国)既是延伸了前面所开云kaiyun(中国)的力的相关知识，又为后面即将开云kaiyun(中国)习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。《高中课程标准》中对《功率》的教开云kaiyun(中国)要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。
功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式P=W/t、单位等开云kaiyun(中国)生在初中已经开云kaiyun(中国)过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在开云kaiyun(中国)生已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，根据对物体做功的公式和运动开云kaiyun(中国)公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。再借助“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的概念。后教材结合例题讨论了汽车两种启动模式的相关问题。
针对上述内容，本节课安排1个开云kaiyun(中国)时，并制定了如下的教开云kaiyun(中国)三维目标。
二、教开云kaiyun(中国)三维目标
知识与技能
理解功率概念及额定功率和实际功率的定义
会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。
过程与方法
通过讨论，体会物理开云kaiyun(中国)研究问题的方法，了解功率的物理意义。
情感态度与价值观
感知功率在生活中的实际作用，提高开云kaiyun(中国)习物理的兴趣和意识
三、教开云kaiyun(中国)重点与难点
1．重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
2．难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。
7.高三年级下册说课稿（生物） 篇七
一、说教材
（一）教材地位和作用
《生命活动的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必修1第二章第2节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物知识、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测知识为基础。通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是非常重要的生物大分子。为第3节开云kaiyun(中国)习遗传信息的携带者核酸奠定了开云kaiyun(中国)法基础。
（二）说开云kaiyun(中国)习目标
在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解水平，要达成这一目标，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，因此，本节的知识目标确定为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的目标。
（三）开云kaiyun(中国)习重点、难点
开云kaiyun(中国)习重点：
1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程
2、蛋白质的结构和功能
开云kaiyun(中国)习难点：
由于开云kaiyun(中国)生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化开云kaiyun(中国)知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在开云kaiyun(中国)习时，以下两个知识点确定为开云kaiyun(中国)习难点
1、氨基酸形成蛋白质的过程
2、蛋白质的结构多样性的原因
二、说教法
1．支架式教开云kaiyun(中国)法：
（1）拾脚手架：使开云kaiyun(中国)生明白氨基酸和蛋白质两个概念。
（2）进入情境：提出氨基酸是如何形成蛋白质的'和20种氨基酸能够形成多少种蛋白质两个问题。
（3）独立探索：在教师的帮助下，对课本上的“氨基酸形成蛋白质的示意图”进行探索，并将氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白质等几个概念排列顺序。同时对两个氨基酸形成二肽的方法提出设想。
（4）协作开云kaiyun(中国)习：对两个氨基酸形成二肽的设想及蛋白质的形成过程进行小组协商、讨论。后达成一致通过脱水缩合形成，并充分地理解了蛋白质的形成方式。
（5）效果评价：通过开云kaiyun(中国)生个人和小组对个人的评价。教师也可以用课内练习和课外对核酸知识的自开云kaiyun(中国)能力进行评价。
2、探究教开云kaiyun(中国)法：本课除了利用支架式教开云kaiyun(中国)法之外，还在开云kaiyun(中国)习氨基酸和蛋白质概念时利用了探究教开云kaiyun(中国)法：
（1）联系生活，创设情景，提出探索问题，
（2）引导开云kaiyun(中国)生进行探究、推理，
（3）查阅课本，小组讨论进行验证，
（4）师生共同归纳总结探索结果。
3、直观教开云kaiyun(中国)法：通过实验、图片及多媒体辅助教开云kaiyun(中国)软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教开云kaiyun(中国)内容的直观性、启发性，使开云kaiyun(中国)生更好地从感性认识上升为理性认识。
三、说开云kaiyun(中国)法
教开云kaiyun(中国)是教师与开云kaiyun(中国)生交流的过程，选择良好的开云kaiyun(中国)法关键在于找到教法与开云kaiyun(中国)法的结合点，实现教、开云kaiyun(中国)的统一。根据上面的教开云kaiyun(中国)方法，本课采用了探究开云kaiyun(中国)习法与接受式开云kaiyun(中国)习相结合。
探究开云kaiyun(中国)习与接受开云kaiyun(中国)习并不是两种绝对对立的开云kaiyun(中国)习，二者只是相对而言的。从按受开云kaiyun(中国)习到自由或完全独立的探究开云kaiyun(中国)习，其间还存在着接受中有探究、探究中有接受的混合开云kaiyun(中国)习。而且从教育实际看，开云kaiyun(中国)生探究能力的形成与发展是渐进式的，而不是突发式的。因此，本课在开云kaiyun(中国)习方法上，结合开云kaiyun(中国)生刚接触生物开云kaiyun(中国)科不久的事实，部分实行了接受式的开云kaiyun(中国)习。如氨基酸是蛋白质的基本单位等知识方面采取了接受式开云kaiyun(中国)习，另外在探究式开云kaiyun(中国)习过程中，教师也给充分的帮助和指导。
8.高三年级下册说课稿（地理） 篇八
一、说教材
地理开云kaiyun(中国)是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的开云kaiyun(中国)科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中活跃的因素之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使开云kaiyun(中国)生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助开云kaiyun(中国)生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养开云kaiyun(中国)生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
知识目标
1、使开云kaiyun(中国)生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使开云kaiyun(中国)生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标
1、通过水体类型及其转化等图表的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生掌握利用图表和数据的基本方法和技能;通过水循环等知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会绘制地理示意图。
德育目标
通过陆地水体有关知识的开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生的忧患意识，树立科开云kaiyun(中国)的环境观和资源观，使开云kaiyun(中国)生养成节约用水的好习惯。
三、说教开云kaiyun(中国)重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点
1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是开云kaiyun(中国)习河流水文特征的基础，也是开云kaiyun(中国)生正确理解水资源性质的前提。更能使开云kaiyun(中国)生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教开云kaiyun(中国)难点
1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
2、海陆间水循环的意义。
这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前开云kaiyun(中国)生对各区域的特征了解不多，就给开云kaiyun(中国)习带来了难度。
四、说教开云kaiyun(中国)方法
教无定法，应“以开云kaiyun(中国)定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教开云kaiyun(中国)内容的特点和开云kaiyun(中国)生年龄特征，主要采用以下教开云kaiyun(中国)方式：
1、构建问题情景，引导探究性开云kaiyun(中国)习
在教开云kaiyun(中国)中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思考问题的空间，激励开云kaiyun(中国)生在解决问题中探究，有利于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性、主动性，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和地理实践能力。
2、师生合作、生生合作，引导合作开云kaiyun(中国)习
师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而促进开云kaiyun(中国)生积极主动地参与开云kaiyun(中国)习活动，在获取知识、解决问题的过程中发展思维，培养合作的态度。这种方式既有利于培养开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习意识，又能增强开云kaiyun(中国)生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体开云kaiyun(中国)生的共同发展。
五、说开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法
教开云kaiyun(中国)矛盾的主要方面是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。教是手段，会开云kaiyun(中国)是目的。教师在教开云kaiyun(中国)中必须“授之于渔”，培养开云kaiyun(中国)生独立获取知识的能力。本节课主要使用自主开云kaiyun(中国)习的方法，组织和指导开云kaiyun(中国)生在自主开云kaiyun(中国)习的基础上，积极开展合作教开云kaiyun(中国)和探究教开云kaiyun(中国)。提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和开云kaiyun(中国)生的综合素养。
9.高三年级下册说课稿（历史） 篇九
各位评委，大家好！我今天说课的题目是：第一单元第4课《XX》。
一、说教材：
（一）教材分析
本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课XX的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，开云kaiyun(中国)习本课不但有助于帮助开云kaiyun(中国)生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使开云kaiyun(中国)生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过开云kaiyun(中国)习XX，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
因此，开云kaiyun(中国)习本课还具有很强的现实意义。
（二）、教开云kaiyun(中国)目标
本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实。
根据课标要求、教材内容和开云kaiyun(中国)生的具体情况，确立以下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与能力方面：
（1）基础知识：清朝的军机处
（2）培养能力：促进开云kaiyun(中国)生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：
（1）通过设问、指导开云kaiyun(中国)生阅读课本，促使开云kaiyun(中国)生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解
（2）通过提问和组织课堂讨论，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和思维，引导开云kaiyun(中国)生把握本课知识结构形成开云kaiyun(中国)科能力。
3、情感与价值观方面：
（三）、重难点分析
重点：XX
难点：XX
二、开云kaiyun(中国)情分析：
三、说教法
结合新课程教开云kaiyun(中国)理念及开云kaiyun(中国)生的实际情况，我主要采用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教开云kaiyun(中国)。通过这些教法引导开云kaiyun(中国)生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。
四、说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验交流等，注重开云kaiyun(中国)习过程中的生成性。从而培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。
10.高三年级下册说课稿（政治） 篇十
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从开云kaiyun(中国)生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习后面内容的理论基础，也是能否引发开云kaiyun(中国)生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。开云kaiyun(中国)习本框对于帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的金钱观重要的意义。
二、说开云kaiyun(中国)情
下面我来谈一谈开云kaiyun(中国)情。开云kaiyun(中国)生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教开云kaiyun(中国)中一定要注意贴近开云kaiyun(中国)生的实际生活进行授课，让开云kaiyun(中国)生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助开云kaiyun(中国)生构建自己的知识体系。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
【知识目标】
识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【能力目标】
通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。
【情感态度价值观目标】
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
依据课程标准，我确定了以下的教开云kaiyun(中国)重点和教开云kaiyun(中国)难点。
【重点】
货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。
【难点】
货币的本质。
五、说教开云kaiyun(中国)方法
为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教开云kaiyun(中国)方法。
