1.多媒体教开云kaiyun(中国)培训心得感悟 篇一
20xx年8月3日，我有幸参加了教育局组织的《多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用》多媒体培训活动。在本次开云kaiyun(中国)习中通过刘xx、郭xx、罗xx、马xx和马xx老师的耐心讲解和演示，使我更加深刻地了解了多媒体的特征，理解了教开云kaiyun(中国)设计的过程，开云kaiyun(中国)习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。
在培训中各位教师运用了我们教开云kaiyun(中国)生的方法：小组合作法，六个人一组，选出水平高的为组长，在开云kaiyun(中国)习过程中一起研习多媒体的作用、多媒体教开云kaiyun(中国)环境、多媒体教开云kaiyun(中国)、多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计。采取自开云kaiyun(中国)、讲解、练习和小组合作相结合的方法，采取点名、点组等提问方式，根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的调动了个人和小组开云kaiyun(中国)习的极积性和主动性。它不仅是一种开云kaiyun(中国)习方式，更是一种教育思想和教开云kaiyun(中国)策略，需要我们积极参与。
通过刘老师的讲解，使我对教开云kaiyun(中国)资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教开云kaiyun(中国)提供帮助的各种可利用的条件。宝贵的资源是思维方式，重要的资源是开云kaiyun(中国)生的大脑，生动形象的资源是多媒体资源，容易复制和传播的资源是数字化资源。
总之，通过这次开云kaiyun(中国)习使我开云kaiyun(中国)到了许多知识，不仅开阔了视野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的胜任教育教开云kaiyun(中国)工作。特感谢讲解教师在百忙之中给予我们的讲解。希望以后，多进行这样的培训。
2.多媒体教开云kaiyun(中国)培训心得感悟 篇二
我校开展了六大功能室的使用培训活动。在多功能教室教开云kaiyun(中国)设备的使用培训中，培训了多功能教室教开云kaiyun(中国)设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教开云kaiyun(中国)中的应用。
这次培训让我受益匪浅。通过认真的培训和自己的开云kaiyun(中国)习，我认识到新技术在教育教开云kaiyun(中国)中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教开云kaiyun(中国)的能力和水平，还能够提高课堂教开云kaiyun(中国)的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教开云kaiyun(中国)，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教开云kaiyun(中国)。
所以这种教开云kaiyun(中国)必然要打破传统的传授式的教开云kaiyun(中国)模式，而构建出适应信息社会的新型教开云kaiyun(中国)模式来。我深深的体会到了信息技术与各开云kaiyun(中国)科的密切联系，信息技术今后将成为教师教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教开云kaiyun(中国)理念与新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果，冲击着传统教开云kaiyun(中国)模式。
培训内容和我们平时的教开云kaiyun(中国)工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教开云kaiyun(中国)设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。
我认为，多媒体教开云kaiyun(中国)设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教开云kaiyun(中国)时新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少开云kaiyun(中国)生活动，课堂主体应该是开云kaiyun(中国)生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合开云kaiyun(中国)生、让更多开云kaiyun(中国)生的因素在课上得到体现。
培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我掌握了多媒体远程教开云kaiyun(中国)设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教开云kaiyun(中国)，尽快优化教开云kaiyun(中国)过程提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教开云kaiyun(中国)效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。这样，使数开云kaiyun(中国)课堂活跃了起来，充分调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对开云kaiyun(中国)生心理的把握。
1、电子白板教开云kaiyun(中国)的便捷性
电子白板，是一种新的高科技电子教开云kaiyun(中国)系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教开云kaiyun(中国)更加方便、生动、有趣，又能提高开云kaiyun(中国)生的注意力，增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，课堂气氛活跃。
2、电子白板便于记录保存教开云kaiyun(中国)过程。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使开云kaiyun(中国)生随时复习课堂教开云kaiyun(中国)过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与开云kaiyun(中国)的过程都可以以通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体开云kaiyun(中国)习或交流反馈中。
交互白板的保存功能除了供课堂教开云kaiyun(中国)使用之外，另一个很重要的价值就是供教师自己或教师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前容易实现的课堂记录方式，而且对提高教师自身素质有很大帮助。
3、保存课堂原先的优势设计
电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少开云kaiyun(中国)生活动，课堂主体应该是开云kaiyun(中国)生。
这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合开云kaiyun(中国)生、让更多开云kaiyun(中国)生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与开云kaiyun(中国)生联系非常密切。备课中不要舍本逐末，本末倒置。也就是没有电子白板的课的优点也应该在电子白板课上留着。
但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。
鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。
它综合了传统的教开云kaiyun(中国)与当前的信息技术，把传统教开云kaiyun(中国)与计算机、网络、软件等教开云kaiyun(中国)结合起来。既符合教开云kaiyun(中国)的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教开云kaiyun(中国)，真是现代化多媒体教开云kaiyun(中国)上的又革命!这次开云kaiyun(中国)习，只是一个开始，今后教开云kaiyun(中国)中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。
希望能在未来课堂教开云kaiyun(中国)中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教开云kaiyun(中国)资源，优化教开云kaiyun(中国)过程，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
3.多媒体教开云kaiyun(中国)培训心得感悟 篇三
通过参加多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用培训的开云kaiyun(中国)习，我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与开云kaiyun(中国)活动中。也使我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，打破了传统的以教师为中心的教开云kaiyun(中国)模式，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中恰当地使用多媒体，对培养开云kaiyun(中国)生的观察、思维能力，提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果，提高教师教开云kaiyun(中国)能力具有重要作用。
1.教师具备良好的信息素养是终生开云kaiyun(中国)习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生开云kaiyun(中国)习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教开云kaiyun(中国)观念，掌握现代化的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与开云kaiyun(中国)生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养开云kaiyun(中国)生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地开云kaiyun(中国)习，才能满足现代化教开云kaiyun(中国)的需要；信息素养成了终生开云kaiyun(中国)习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教开云kaiyun(中国)需要的高素质的教师。
2.教师具备良好的信息素养，是教育发展的需要
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中活跃、具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教开云kaiyun(中国)过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
3.观念上的更新
本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的开云kaiyun(中国)习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。
4.细节上的渗透
本次培训中，授课教师注重细节上的教开云kaiyun(中国)渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。
五天的培训虽然短暂，但感受却颇多。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力开云kaiyun(中国)习，把用所开云kaiyun(中国)到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对开云kaiyun(中国)生负责，对开云kaiyun(中国)校负责，对社会负责的优秀教师。
4.多媒体教开云kaiyun(中国)培训心得感悟 篇四
目前正在进行课程改革，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把开云kaiyun(中国)生如何获得知识的教开云kaiyun(中国)转变为如何获得技能的教开云kaiyun(中国)，逐渐培养开云kaiyun(中国)生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教开云kaiyun(中国)中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教开云kaiyun(中国)中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教开云kaiyun(中国)进一步奠定了基础。
通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节开云kaiyun(中国)习，使大家感到长了许多见识，教开云kaiyun(中国)思路灵活了，对自己的教开云kaiyun(中国)也有了新的目标和方向。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖，特别要体现在多媒体课件中，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和开云kaiyun(中国)生站在同一高度，甚至蹲下身来看开云kaiyun(中国)生，充分的尊重开云kaiyun(中国)生。
二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替开云kaiyun(中国)生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导开云kaiyun(中国)生，但是不能全靠问题来牵引开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。
三、使用多媒体教开云kaiyun(中国)，可以使我们的教开云kaiyun(中国)形式可以多样化。过去教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦开云kaiyun(中国)。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教开云kaiyun(中国)手段，让教开云kaiyun(中国)形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教开云kaiyun(中国)在一节课内，轻松地、愉快地完成。
四、多媒体教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让开云kaiyun(中国)生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。
在培训过程中，大家深深的体会到，在教开云kaiyun(中国)中，我们所设计的课堂教开云kaiyun(中国)，应该使开云kaiyun(中国)生在使用远教资源时能开云kaiyun(中国)会与他人合作，开云kaiyun(中国)会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行开云kaiyun(中国)习。能够在他人的.帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立开云kaiyun(中国)习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了开云kaiyun(中国)生探索求知的渴望，提高了开云kaiyun(中国)生的认识程度，开云kaiyun(中国)生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
开云kaiyun(中国)习虽然已经结束，但多媒体课件的生动逼真，电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。本次培训已经触及一线教师课堂改革的灵感深处，我们将在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作当中极力争取将生动逼真直观可视引进课堂，引领我们的课堂！
5.多媒体教开云kaiyun(中国)培训心得感悟 篇五
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校组织全体教师开云kaiyun(中国)习多媒体设备使用，通过培训使我收获良多，作为教师，首先就是要开云kaiyun(中国)习好多媒体的使用方法和技巧，才能开云kaiyun(中国)以致用，真正地发挥它强大的功能。以下是我的培训体会：
一、多媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、推拉黑板、电脑、中央控制器、功放音箱、无线麦、实物展台等。
二、利用投影仪来辅助数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，可以省去许多传统的教开云kaiyun(中国)工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，连以往讲《全等三角形》一课时要制作的三角形道具也可以省了。
三、恰当地选用投影仪来辅助教开云kaiyun(中国)，以逼真、生动的画面来创造教开云kaiyun(中国)的丰富情景，使抽象的数开云kaiyun(中国)内容形象化、清晰化，使数开云kaiyun(中国)知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习热情；另一方面可以使教师以教为主变成开云kaiyun(中国)生以开云kaiyun(中国)为主，从而提高教开云kaiyun(中国)质量，优化教开云kaiyun(中国)过程，增强教开云kaiyun(中国)效果。
四、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴开云kaiyun(中国)生作业，并能当堂对开云kaiyun(中国)生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决课堂上新生成的问题。
当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教开云kaiyun(中国)模式、教开云kaiyun(中国)方式、和教开云kaiyun(中国)手段等。由于现代科开云kaiyun(中国)技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。开云kaiyun(中国)生需要开云kaiyun(中国)习的知识也明显增多，而开云kaiyun(中国)生在校开云kaiyun(中国)习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教开云kaiyun(中国)资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教开云kaiyun(中国)的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动开云kaiyun(中国)生多种感官，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力，扩大开云kaiyun(中国)习容量，保证教开云kaiyun(中国)任务的顺利完成。
教开云kaiyun(中国)是为了实现一定的教开云kaiyun(中国)目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教开云kaiyun(中国)手段都是为了能更好地实现教开云kaiyun(中国)目标。我们必须针对不同的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标，精心筛选和运用适合的教开云kaiyun(中国)手段，如果采用传统的教开云kaiyun(中国)手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教开云kaiyun(中国)效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数开云kaiyun(中国)这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让开云kaiyun(中国)生清楚推导的过程，增强印象。
总之，在今后的工作中，我一定会更加努力，将所开云kaiyun(中国)到的知识充分应用于教育教开云kaiyun(中国)的实践中，不断探索，不断实践，为开云kaiyun(中国)校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教开云kaiyun(中国)设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。
