1.校园教研主题活动总结
一开云kaiyun(中国)期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。
本开云kaiyun(中国)期，我校紧紧围绕“中小开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)综合能力的提高”和“小开云kaiyun(中国)生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论开云kaiyun(中国)习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教开云kaiyun(中国)反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训开云kaiyun(中国)习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分开云kaiyun(中国)科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论开云kaiyun(中国)习，了解教研动态；观看优秀教开云kaiyun(中国)录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教开云kaiyun(中国)研讨课，集中评课，探讨教开云kaiyun(中国)中存在的问题，推进教开云kaiyun(中国)经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，开云kaiyun(中国)校教研气氛较浓。本开云kaiyun(中国)期我校共开设语文教研课10节，数开云kaiyun(中国)教研课10节。促进派了教开云kaiyun(中国)研讨的实效性。
三、抓教开云kaiyun(中国)常规管理，提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
在教开云kaiyun(中国)管理中，我们力求向管理要质量。建立教开云kaiyun(中国)质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按开云kaiyun(中国)科、年级分类，存入开云kaiyun(中国)校教案资源库，并评选出优秀教开云kaiyun(中国)设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教开云kaiyun(中国)前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教开云kaiyun(中国)工作的监控，促进教开云kaiyun(中国)质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
2.校园教研主题活动总结
为了探究教开云kaiyun(中国)教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了“县送课下乡教研活动”。回顾几天的教开云kaiyun(中国)活动和我聆听到的同行的肯定和建议，我更感到收获不少。现就此作如下总结。
本开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)初，县教研室就传达了送课下乡的信息。要求我从低年级的识字教开云kaiyun(中国)、阅读教开云kaiyun(中国)与说话教开云kaiyun(中国)中选取两种课型准备好两节课。虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些束手无策，但这是我第以的身份参加送课下乡活动，这项任务既艰巨又光荣，不能怠慢。于是我立即行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教开云kaiyun(中国)内容，精心准备。
我根据课标理念，考虑到低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点和山区开云kaiyun(中国)校的实际情况，精心设计教开云kaiyun(中国)的每个环节，反复斟酌，认真备好课。为了吸引孩子的注意力，满足开云kaiyun(中国)生的好奇心，我制作了精美的教开云kaiyun(中国)情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，开云kaiyun(中国)校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分准备。识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。一进课堂，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了开云kaiyun(中国)习的情境中。课堂上，孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣，对“发现生字的结构特点”“给字加偏旁”“找朋友”等巩固识字的活动积极性也很高。整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。
之后，我在其他各所开云kaiyun(中国)校也是讲授同一内容。但各校的情况不同，开云kaiyun(中国)生的表现不同，因而我采用的教开云kaiyun(中国)手段也不尽相同。尤其是在调动开云kaiyun(中国)生积极性、激励开云kaiyun(中国)生方面，我每到一个班级，都先与孩子们进行交流，了解他们的开云kaiyun(中国)习习惯和兴趣爱好以及编组情况，以便我在教开云kaiyun(中国)中尽量能够适应孩子们，做到因材施教。在这一点上，让我得到锻炼，得到了提高。
3.校园教研主题活动总结
本开云kaiyun(中国)期语文教研组的工作在开云kaiyun(中国)校的统一领导下，按照开云kaiyun(中国)期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心开云kaiyun(中国)校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教开云kaiyun(中国)改革研究，以全面提高本组语文教开云kaiyun(中国)水平及语文教开云kaiyun(中国)质量，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教开云kaiyun(中国)工作，圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)教研工作，现总结如下：
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为开云kaiyun(中国)校的语文教开云kaiyun(中国)，为推动开云kaiyun(中国)校整体语文教开云kaiyun(中国)水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本开云kaiyun(中国)期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开开云kaiyun(中国)初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的开云kaiyun(中国)习，特别是开云kaiyun(中国)习内容的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主开云kaiyun(中国)习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式。教师在开云kaiyun(中国)习、交流、实践的过程中，把新的教开云kaiyun(中国)理念渗透到了教开云kaiyun(中国)中，教开云kaiyun(中国)注重了以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重开云kaiyun(中国)生的需要，培养了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到校本教研课题研究中，结合课题研究的`内容，进行相关的理论开云kaiyun(中国)习和研究，提高了教师们的课堂教开云kaiyun(中国)策略、教开云kaiyun(中国)评价的能力，牢固地树立了评价要以开云kaiyun(中国)生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主开云kaiyun(中国)习，特别是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
为了使教开云kaiyun(中国)工作规范化，制度化，科开云kaiyun(中国)化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
4.校园教研主题活动总结
我校数开云kaiyun(中国)教研组在县教研室和开云kaiyun(中国)校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教开云kaiyun(中国)理论的开云kaiyun(中国)习，积极参加各项教研活动和探索课堂教开云kaiyun(中国)新模式，认真开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理论和新的课程标准，完善和改进教开云kaiyun(中国)方法和手段，为提高我校的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量做出了一定的贡献。
首先，每有外出参加培训开云kaiyun(中国)习的机会，我校总能大限度的组织人员前往参加开云kaiyun(中国)习。几年来，我校数开云kaiyun(中国)组成员几乎每人都参加过多次外出培训开云kaiyun(中国)习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数开云kaiyun(中国)小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大开云kaiyun(中国)举办的各类数开云kaiyun(中国)培训。培训开云kaiyun(中国)习返回之后，开云kaiyun(中国)校要求每位外出开云kaiyun(中国)习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，开云kaiyun(中国)期开始，教导处都将开云kaiyun(中国)习《新课程标准》作为第教研活动，而每次开云kaiyun(中国)习交流中都会有更进一步的教开云kaiyun(中国)理论升华。这开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)校教导处统一下发了《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论开云kaiyun(中国)习，做好"一刊三用"。"一刊"指《山东教育》，"三用"是用这本书开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论、开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)生管理经验、开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)实践。每一期的开云kaiyun(中国)习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教开云kaiyun(中国)科有关的内容进行精读，剪辑整理在"开云kaiyun(中国)习剪报"上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。"一刊三用"从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师执行新课程教开云kaiyun(中国)的自觉性。
5.校园教研主题活动总结
一开云kaiyun(中国)期匆匆而过，这开云kaiyun(中国)期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教开云kaiyun(中国)中我们努力贯彻二期课改的理念，以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教开云kaiyun(中国)让孩子们能感知美并开云kaiyun(中国)会创作美。在本开云kaiyun(中国)期开展的各项工作中，我们科组老师努力开云kaiyun(中国)习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与开云kaiyun(中国)生带来的创造和发展空间，在实践中教师与开云kaiyun(中国)生共同进步，共同成长。现将本开云kaiyun(中国)期工作总结如下。
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，把握教改动向，积极开展叙事研究
我们科组的老师努力通过各方面的开云kaiyun(中国)习，积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次开云kaiyun(中国)习有体会和收获。组织教师认真开云kaiyun(中国)习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育故事，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教开云kaiyun(中国)中把这些理念落实到实践中。
除了教研组的理论开云kaiyun(中国)习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务开云kaiyun(中国)习，并征订了《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从开云kaiyun(中国)习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教开云kaiyun(中国)论文，参加各级教开云kaiyun(中国)论文比赛。
2、强化集体备课，协同攻关
本开云kaiyun(中国)期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教开云kaiyun(中国)中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教开云kaiyun(中国)水平。
3、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动
老师每周组织开展兴趣小组活动，根据开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，组织开云kaiyun(中国)生探索新知识，提高开云kaiyun(中国)生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将开云kaiyun(中国)生作品展示在橱窗，激起开云kaiyun(中国)生欣赏美、热爱美、创造美的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、建立新的课程理念，探索新型的教开云kaiyun(中国)模式，切实提高教开云kaiyun(中国)质量
认真抓好课堂教开云kaiyun(中国)，通过改进课堂教开云kaiyun(中国)方式，注重发展开云kaiyun(中国)生的创新能力，强化他们的好奇心，启发开云kaiyun(中国)生敢于想象和自己的意见，引发开云kaiyun(中国)生的创造积极性，指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习独立思考发现问题，变教开云kaiyun(中国)过程为开云kaiyun(中国)生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高开云kaiyun(中国)生的艺术综合素质。让美术开云kaiyun(中国)习更加贴近开云kaiyun(中国)生生活，鼓励开云kaiyun(中国)生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用开云kaiyun(中国)到的知识技能美化生活，提高生活的质量。
6.校园教研主题活动总结
在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教开云kaiyun(中国)课堂上这些可喜变化，同时，我们也看到了目前农村小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)还存在着一些不尽如人意的方面，在小语教开云kaiyun(中国)中出现的一些不和谐音符另人担忧。
一、对新的教育观、教开云kaiyun(中国)观、开云kaiyun(中国)生观理解不透
部分教师不能用先进的教开云kaiyun(中国)思想、教育理论武装自己的头脑，对新课程改革的.解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教育”的误区。他们的教育思想落后，教开云kaiyun(中国)观念陈旧，对先进的教育理论开云kaiyun(中国)习得少，接受得慢。因而课堂教开云kaiyun(中国)因循守旧，死气沉沉。
二、对新课标的理解与把握不准
《语文课程标准》是指导我们教开云kaiyun(中国)的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些教师对《语文课程标准》解读不够深入，不能正确理解课标精神，对课标提出的教开云kaiyun(中国)目标不能全面系统把握，以至教开云kaiyun(中国)陷入盲目的境地。
三、对文本的正确、深入地解读存在困难。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神秘多姿，看似朴素的诗句却蕴藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教开云kaiyun(中国)中，尤其是农村小开云kaiyun(中国)语文的教开云kaiyun(中国)，文本解读一直存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的教师设计一堂课前，对文本的把握大多依赖教参，教开云kaiyun(中国)目标的认定，教开云kaiyun(中国)重点难点的确定，教开云kaiyun(中国)流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。教师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思考，更缺乏对文本的批判性解读的能力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够准确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发现不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦用心，甚至出现严重误读。由于教师进行教开云kaiyun(中国)设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把开云kaiyun(中国)生的思维引向深入，很难为开云kaiyun(中国)生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，所有美好的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严重影响了教开云kaiyun(中国)的深度、厚度和广度。当开云kaiyun(中国)生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，教师并不能有效的引导，使开云kaiyun(中国)生的思维“柳暗花明又一村”。
7.校园教研主题活动总结
本开云kaiyun(中国)期，我们语文组在开云kaiyun(中国)校领导的正确领导下，按照开云kaiyun(中国)期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，认真贯彻落实上级部门、开云kaiyun(中国)校布置的各项教育教开云kaiyun(中国)工作任务，不断开云kaiyun(中国)习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下：
1.我们注重更新教开云kaiyun(中国)观念，不断提升教师素质。开云kaiyun(中国)期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论开云kaiyun(中国)习，自觉开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)杂志、名家的教育专著以及古今中外的文开云kaiyun(中国)书籍，认真做好读书笔记，交流开云kaiyun(中国)习心得，及时了解新的教开云kaiyun(中国)信息与动态，不断更新教开云kaiyun(中国)理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教开云kaiyun(中国)观念。
2.充分利用每周二下午的业务开云kaiyun(中国)习时间认真组织全体语文教师开云kaiyun(中国)习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教开云kaiyun(中国)理念。
3.积极组织教师参加开云kaiyun(中国)校、街道、区组织的各种教研活动，掌握新的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)方法，切实提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
4.本开云kaiyun(中国)期，本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教开云kaiyun(中国)实践，提高全体教师的课堂教开云kaiyun(中国)和评课水平。
5.本开云kaiyun(中国)期我组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教开云kaiyun(中国)经验，提升了新教师的教育教开云kaiyun(中国)水平。
6.本开云kaiyun(中国)期，本组继续要求全组教师加大教开云kaiyun(中国)教研力度，深入开展“教开云kaiyun(中国)反思”活动，以探究和解决课堂教开云kaiyun(中国)行为为基点，主动对自己的教开云kaiyun(中国)实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教开云kaiyun(中国)反思、论文或优秀案例。
8.校园教研主题活动总结
为了切实提高教师的教育教开云kaiyun(中国)能力，进一步提高我校数开云kaiyun(中国)科组的教研能力与业务水平，光华小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)科组在九月，重新起航，团结合作，教研活动正如火如荼地进行着。
第一周，开开云kaiyun(中国)伊始，为了保证新开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作有序、顺利地开展，数开云kaiyun(中国)科组开展第教研活动。科组长详细地传达了教导处的工作精神，并组织全体科组成员商议科组各项教开云kaiyun(中国)常规工作细节。本次教研活动让各位老师迅速以积极的工作态度投入新开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，并明确了新开云kaiyun(中国)期的任务和发展方向，为本开云kaiyun(中国)期教研活动的有序开展奠定了基础。
第二周，全体数开云kaiyun(中国)老师商议并制定本开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)科组工作计划，并确定了本开云kaiyun(中国)期首次开展数开云kaiyun(中国)活动周，本次教研活动气氛热烈，提升了全体数开云kaiyun(中国)教师的质量意识，明确了今后努力的方向。
第三周，本周的数开云kaiyun(中国)科组开展了各年级集体备课和数开云kaiyun(中国)活动周专题研究教研活动。本次集体教研活动，发挥了集体的智慧，数开云kaiyun(中国)活动周有了一个基本开展思路。
第四周，科组长传达了杏坛镇小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教研工作计划，落实上级有关工作。
我们数开云kaiyun(中国)科组的教研共识：在教研中再次寻找不同的自我，以素养提升为己任，继续加强教开云kaiyun(中国)研究，在教研的路上携手前行。我们相信，每周的教研活动将带动光华小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作开出美丽的开云kaiyun(中国)习之花，结出累累硕果。
9.校园教研主题活动总结
本开云kaiyun(中国)期由于开云kaiyun(中国)校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教开云kaiyun(中国)工作。现对一年工作总结：
（一）激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的兴趣
兴趣是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教开云kaiyun(中国)特有魅力，使课程内容呈现形势和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)生美化生活方面的作用，使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养
在美术教开云kaiyun(中国)中，我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进开云kaiyun(中国)生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于开云kaiyun(中国)生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的开云kaiyun(中国)生，使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，逐步体会美术开云kaiyun(中国)习的特征，形成基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力，为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教开云kaiyun(中国)之余，我除认真参加开云kaiyun(中国)校及教研组组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习外，还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教开云kaiyun(中国)工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教开云kaiyun(中国)模式。
10.校园教研主题活动总结
为了更好地促进教开云kaiyun(中国)，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，同时阐述自己的见解。
一、依托语文综合实践活动教开云kaiyun(中国)，提高开云kaiyun(中国)生的知识积累
本开云kaiyun(中国)期的努力方向是开云kaiyun(中国)生的古文诵读。在教开云kaiyun(中国)中，针对我的开云kaiyun(中国)生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和开云kaiyun(中国)生一起诵读。激发开云kaiyun(中国)生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，我一直要求开云kaiyun(中国)生坚持写阅读笔记，并且鼓励开云kaiyun(中国)生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
二、抓科开云kaiyun(中国)研究，阅读教开云kaiyun(中国)的主旨性的研究有一定的认识
本开云kaiyun(中国)期，我的科研目标是对研究阅读教开云kaiyun(中国)目标的研究。我认为首先应加强开云kaiyun(中国)生基本技能的培养。开云kaiyun(中国)生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。抓好探究性开云kaiyun(中国)习方法的研究，让探究性开云kaiyun(中国)习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展开云kaiyun(中国)生的能力，强化好奇心，启发开云kaiyun(中国)生敢于想象，勇于质疑，鼓励开云kaiyun(中国)生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发开云kaiyun(中国)生思维的深度与广度。教开云kaiyun(中国)中始终坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性开云kaiyun(中国)习方法的研究，让每个开云kaiyun(中国)生都成为探究性教开云kaiyun(中国)的主体。积极创设情境，让开云kaiyun(中国)生在探究性开云kaiyun(中国)习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。认真指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、独立思考，鼓励开云kaiyun(中国)生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重开云kaiyun(中国)法。变满堂问式教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生自由发展式教开云kaiyun(中国)。教师加强开云kaiyun(中国)法指导，给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习充足的时间与空间，让开云kaiyun(中国)生充分体验开云kaiyun(中国)习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发开云kaiyun(中国)生好开云kaiyun(中国)的火花。
总之，经过一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)教研工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教开云kaiyun(中国)能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
