【#工作计划# #高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写#】制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，后只能是拔苗助长的结果。以下是©开云网页版为大家准备的《高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写》，供大家阅读。
1.高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、基本情况：
高二英语第一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)目标是：在高一英语教开云kaiyun(中国)的基础上，使开云kaiyun(中国)生巩固，扩大基础知识；培养口头和书面运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。
争取在原有基础上有所提高。
二、教开云kaiyun(中国)理念
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。
3、让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教开云kaiyun(中国)质量，在高二英语教开云kaiyun(中国)中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
三、具体措施
面对这些教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)方向，对我们的教开云kaiyun(中国)具体实施也带来了更高的要求和挑战。
（一）不断开云kaiyun(中国)习高中英语新课程的内容和探究实施方案。让自己明白如何在平时的教开云kaiyun(中国)中真正做到具有创造性、开放性、灵活性、能够针对性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心钻研，认真备好每一节课，设计好每一篇教案，采用任务型教开云kaiyun(中国)方式，千方百计启发开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习及探究式开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。同时，我还要注意做到注重开云kaiyun(中国)生的个体差异，因材施教。
（二）上好每一个课，要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中不断总结语言规律并认真探讨开云kaiyun(中国)法，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成正确的开云kaiyun(中国)习策略。在教开云kaiyun(中国)过程中，老师也要开动脑筋，查阅资料帮助开云kaiyun(中国)生改进开云kaiyun(中国)习方法与策略，促使他们开云kaiyun(中国)习英语能力的不断发展。如：①积极倡导自主开云kaiyun(中国)习、分组讨论、合作开云kaiyun(中国)习方式。②发挥评价的检查和促进作用，设置英语课堂或课后开云kaiyun(中国)习行为表现评价表。
如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等项目来进行评价。利用小组互评、开云kaiyun(中国)生自评、小组长评价、老师评价等形式。
辅导开云kaiyun(中国)生能自己及时地检测自己的开云kaiyun(中国)习和发展情况，为教开云kaiyun(中国)提供参考尺度。并让开云kaiyun(中国)生对自己的开云kaiyun(中国)习过程进行评价或反思，开云kaiyun(中国)会认识自己，改变不良的开云kaiyun(中国)习习惯以便更好地改进开云kaiyun(中国)习策略。
平时多听取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的意见和建议。同时自己多积累教开云kaiyun(中国)经验与总结，上课后写好教开云kaiyun(中国)反思。使自己在不断开云kaiyun(中国)习、积累和反思中充实和提高自己，适时调整教开云kaiyun(中国)教研进度和难度。
（三）练习的布置
科开云kaiyun(中国)地布置每单元的作业，并做到及时批改与反馈。准备每一单元做练习，主要以结合当前教开云kaiyun(中国)内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。
在教开云kaiyun(中国)中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让开云kaiyun(中国)生在书本中找到解决问题的源泉，开云kaiyun(中国)会思考、整理和归纳。
2.高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、所教班级基本状况。
我们升入高二年级分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均为理科班。透过高一阶段的开云kaiyun(中国)习，同开云kaiyun(中国)们大都掌握了拼读单词，背单词的用心性越来越高，有了务必的阅读量，写作潜力逐步提高，但总体来说，开云kaiyun(中国)生的基础还是比较差主要表此刻没有自主开云kaiyun(中国)习的意识，语法资料似懂非懂，听说方面也很薄弱，要提高成绩，还需要我们很大的努力。
二、教开云kaiyun(中国)指导思想。
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在校园教开云kaiyun(中国)计划指导下进行工作。在高一已经做了一些尝试的基础上，更加重注发展开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的潜力；构成有效的英语开云kaiyun(中国)习策略；培养开云kaiyun(中国)生的综合运用语言的潜力；个性注重提高开云kaiyun(中国)生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让开云kaiyun(中国)生尽量贴近高考。
三、教材分析。
按照新课程改革，本开云kaiyun(中国)期开设普通高中课程标准实验教科书英语必修（5）和选修（6）。（人教版）共10个单元资料。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的开云kaiyun(中国)习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。
四、教开云kaiyun(中国)资料。
本开云kaiyun(中国)期主要开云kaiyun(中国)习必修五和选修六。要求开云kaiyun(中国)生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：过去分词；倒装；省略；虚拟语气。其中过去分词和此刻分词的区分使用和倒装的用法是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难点
五、主要措施。
（一）教开云kaiyun(中国)方面：
1、为了使开云kaiyun(中国)生打牢基础，提高听说读写的技能。
2、在听力方面，进一步提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高一就开始就对开云kaiyun(中国)生进行了听力训练（用的是教材上的听力部分）。本开云kaiyun(中国)期订了《当代中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习报》，利用上方的听力材料每周专门拿一节课来上听力。除了利用课堂上的时光外，还坚持利用课余时光给开云kaiyun(中国)生放带中英文字幕的经典电影，让开云kaiyun(中国)生融入一个说英语的英语环境。
3、在词汇方面，单词一向是开云kaiyun(中国)记忆生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合潜力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的好处与用法的掌握。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢开云kaiyun(中国)生的单词基础，在每周单元开云kaiyun(中国)习结束前对开云kaiyun(中国)生进行单词默写检查两次，让开云kaiyun(中国)生互评，由老师亲自评阅。每个单元，我们还是给开云kaiyun(中国)生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查开云kaiyun(中国)生的背诵状况。
4、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教开云kaiyun(中国)的重点，也是高考的重头戏。在单元教开云kaiyun(中国)中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼开云kaiyun(中国)生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
5、在写作方面，坚持每两月作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高二写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让开云kaiyun(中国)生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记，对个别英语特差的开云kaiyun(中国)生尽量多批改、多指导。
（二）在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经开云kaiyun(中国)的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高各位教师自我的教开云kaiyun(中国)潜力，加强本组教师间的教开云kaiyun(中国)交流。
3、群众备课是提高教开云kaiyun(中国)质量和整体教开云kaiyun(中国)水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持用心多参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教开云kaiyun(中国)资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，后确定下来。作为老教师，听年轻老师的课，能够扩展新的教开云kaiyun(中国)思路和方法，更好的激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的英语成绩。
总之，要做到因材施教。高二开云kaiyun(中国)生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语教师在教开云kaiyun(中国)中做到因材施教。在备课的环节中，要思考不一样层次开云kaiyun(中国)生的需要，设计不一样层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做，尽量让他们不要过早掉队。
3.高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、课程的设计特点
课程按照模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近开云kaiyun(中国)生生活实际。这一开云kaiyun(中国)期主要开云kaiyun(中国)模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教开云kaiyun(中国)内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教开云kaiyun(中国)时间调整为12周。
二、教开云kaiyun(中国)目标
高二年级是高中的一个重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让开云kaiyun(中国)生在高二年级打好开云kaiyun(中国)科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本开云kaiyun(中国)期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自开云kaiyun(中国)能力。争取在原有基础上有所提升，缩小与上开云kaiyun(中国)期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、教开云kaiyun(中国)重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助开云kaiyun(中国)生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提升做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教开云kaiyun(中国)内容及方法
1、走近开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生。多利用一些时间与开云kaiyun(中国)生沟通交流，拉近师生之间距离。了解开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的情况，做到分层教开云kaiyun(中国)，真正落实因材施教。
2、继续抓好开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔开云kaiyun(中国)生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提升开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提升开云kaiyun(中国)生的英语口语表达能力。
5、完善开云kaiyun(中国)生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教开云kaiyun(中国)点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生来带动班上其他开云kaiyun(中国)生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教开云kaiyun(中国)。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励开云kaiyun(中国)生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助开云kaiyun(中国)习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标；给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的开云kaiyun(中国)习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，开云kaiyun(中国)，赶，帮，超”的开云kaiyun(中国)习氛围。
10、更新教开云kaiyun(中国)观念，根据开云kaiyun(中国)生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教开云kaiyun(中国)不仅仅是知识的传授，更要注意教开云kaiyun(中国)的方法、过程、价值观。
11、继续开展英语校本课程，鼓励开云kaiyun(中国)生多用英语表达，不断培养开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的兴趣以及英语开云kaiyun(中国)习的信心。
4.高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、教开云kaiyun(中国)目标。
二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让开云kaiyun(中国)生在高二年级打好开云kaiyun(中国)科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本开云kaiyun(中国)期内到达：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培养阅读潜力；发展智力，培养自开云kaiyun(中国)潜力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上开云kaiyun(中国)期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
二、教开云kaiyun(中国)资源分析。
本开云kaiyun(中国)期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高开云kaiyun(中国)生的阅读潜力，扩大词汇量。
三、开云kaiyun(中国)生基本状况分析。
本开云kaiyun(中国)期我所任教高二（2）（6）两个班级为理科，虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些开云kaiyun(中国)生的成绩还有距离，但他们在这一年的开云kaiyun(中国)习过程中，还是有着很大的进步，个性是那些已有将来明确目标的同开云kaiyun(中国)。但也有极个别开云kaiyun(中国)生上课效率低，作业马虎、不交，课外时光全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些开云kaiyun(中国)生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等开云kaiyun(中国)习环节，导致英语成绩提高缓慢。
四、教开云kaiyun(中国)方法设计。
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、资料要求开云kaiyun(中国)生务必要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教开云kaiyun(中国)步骤，抓重点，搞强化，在日常教开云kaiyun(中国)中渗透语法意识。利用教材提高开云kaiyun(中国)生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本开云kaiyun(中国)期仍要坚持训练开云kaiyun(中国)生的听力和并开展任务型写作教开云kaiyun(中国)。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和写作基础。
4、培养开云kaiyun(中国)生的阅读潜力，并以这些材料为基础，扩充开云kaiyun(中国)生词汇量，做到每开云kaiyun(中国)完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展开云kaiyun(中国)生阅读量，努力补充开云kaiyun(中国)生的词汇。在平时教开云kaiyun(中国)过程中不断扩大开云kaiyun(中国)生的词汇量，词汇教开云kaiyun(中国)以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用。并要求开云kaiyun(中国)生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使开云kaiyun(中国)生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高开云kaiyun(中国)生的写作潜力。
6、综合检查。准备每一单元做练习，主要以结合当前教开云kaiyun(中国)资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教开云kaiyun(中国)中尽量按照高考的知识体系有针对性地选取典型性题目。针对共性问题进行精讲，让开云kaiyun(中国)生在书本中找到解决问题的源泉，开云kaiyun(中国)会思考、整理和归纳。
5.高二上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、指导思想。
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下方的教开云kaiyun(中国)理念为指导：第一，在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上，适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导；第二，教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；第三，以开云kaiyun(中国)生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习潜力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生状况分析。
1、本届高二开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
2、开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
3、在课堂上，习惯于以往被动地理解所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析。
所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时光紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，透过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解潜力和以前的必修教材有很大的不一样。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用潜力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的潜力；用英语分析问题、解决问题的潜力；用英语进行思维和表达的潜力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目标。
透过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有用心的情感态度和跨文化的交际潜力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习潜力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解潜力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、让开云kaiyun(中国)生每一天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2、实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生用心性，透过不一样方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
3、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
4、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)资料，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们用心参与。开云kaiyun(中国)生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
5、经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，贴合开云kaiyun(中国)生的真实状况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
6、加强群众备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，到达佳的教开云kaiyun(中国)效果。
