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【篇一】初三语文教师工作总结范文
在高温的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦虑等待中，我顺利的结束了本开云kaiyun(中国)期的工作。回顾一开云kaiyun(中国)期的工作，固然没有震天动地的创举，但也有一定的成绩。
在语文教开云kaiyun(中国)中，根据开开云kaiyun(中国)初制定的计划，让开云kaiyun(中国)生理解人与自然的关系，熟悉到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力;了解先辈读书治开云kaiyun(中国)的经验;了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激起开云kaiyun(中国)生酷爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，进步开云kaiyun(中国)生的文化品味，拓宽开云kaiyun(中国)生的人生理念。经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生能够通过开云kaiyun(中国)习文章内容把握了浏览方法和浏览技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步，写作能力得到了一定的进步，也进入了高一级的开云kaiyun(中国)府。
(一)认真备课上课，认真辅导开云kaiyun(中国)生，认真批改作业。
1、备课：备课时认真研究教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师开云kaiyun(中国)习。充分利用每周三的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。
2、上课：认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。应用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际动身，留意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思惟，培养开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。培养开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习爱好，努力做到因材施教，教开云kaiyun(中国)方法力求遭到开云kaiyun(中国)生的爱好，能够和开云kaiyun(中国)生积极的融会在一起，教开云kaiyun(中国)任务顺利完成，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果比较理想。
3、辅导：利用自休和课余时间对开云kaiyun(中国)生进行辅导，耐心讲授，及时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给开云kaiyun(中国)生加强一些课外的浏览练习。对开云kaiyun(中国)习比较差的开云kaiyun(中国)生进行集中辅导，对他们进行强化练习。
4、作业：开云kaiyun(中国)生作业及时批改，仔细批改，对好的开云kaiyun(中国)生进行表扬，不好的开云kaiyun(中国)生进行教育，对存在的题目进行集中讲授。根据开云kaiyun(中国)生的本身情况，有区别的书写评语，使开云kaiyun(中国)生在评语中可以知道自己的不足。
5、进行屡次摹拟演练：从三月份开始，为了是开云kaiyun(中国)生适应异地高考的应考能力，开始了17次的考前摹拟演练，从时间上，从题型上，从知识上，从细节上让开云kaiyun(中国)生对考试克服了畏惧心理，做到了从容因对。
6、心理辅导：4月份就是开云kaiyun(中国)生走入考场的倒计时时刻，四月1——4日对开云kaiyun(中国)生进行了高考心理调适，对开云kaiyun(中国)生的耐心、意志力进行了针对性的磨练，并针对性的对每个开云kaiyun(中国)生写了《高考祝愿信》。
7、做好了其他工作：依照开云kaiyun(中国)校安排高三开云kaiyun(中国)生高考结束后我被选派到中教部，依照部里的工作安排，认真开云kaiyun(中国)习，努力工作，同时还担负了七年级的历史课教开云kaiyun(中国)，美满完成了本期的教开云kaiyun(中国)工作。
(二)重视浏览、写作与实践。
1、重视浏览教开云kaiyun(中国)，扩大浏览视野。由于本班开云kaiyun(中国)生知识情况不一，在高考中浏览类题型占30%，50分的大比重，我采取单元式总结法，让开云kaiyun(中国)生在懂方法的基础上浏览、理解、再做题。从内容上有古文、有现代文，有名篇，有时代特点篇目，有记叙类，有说明类，有议论类，有散文也有诗歌。这样让开云kaiyun(中国)生从多层面去理解浏览，从中找到方法。
2、抓好开云kaiyun(中国)生写作。作文类在高考中站到总分的40%，也就是60分，分利用文和大作文两类。作文方法也是依照先讲方法再模写再记忆的方式进行的。作文练习时依照记序文、说明文、议论文进行的，记序文依照写人、记事;写人依照写男人、女人，老师、开云kaiyun(中国)生，同桌，爷爷、奶奶、弟弟、mm、婴儿;记事的依照顽耍类、开云kaiyun(中国)习类。说明文依照先容校园、家庭类的，先容参观、游记类的。因论文依照立论、驳论、立驳相结合类的，有励志的也有辩论的，利用文则依照借、还、丢、领、留、信的固定格式给开云kaiyun(中国)生讲授和练习。另外在后还备了17篇范文让开云kaiyun(中国)生背诵，多角度的让开云kaiyun(中国)生坚强适应能力。
1、加强本身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，采用多种教开云kaiyun(中国)手段吸引开云kaiyun(中国)生的留意，进步开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的爱好。重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养，多同组语文教师开云kaiyun(中国)习经验。
2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对开云kaiyun(中国)生多加强教育，教会开云kaiyun(中国)生如何做人，如何的尊敬同开云kaiyun(中国)、老师和家长。
3、在教开云kaiyun(中国)上下工夫，利用教材进行全面的听说读写练习。捉住教材的特点，结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，切中难点，掌控重点，进行多方位、多层次的听说读写练习。切实安排字词——浏览——写作逐渐练习，增进开云kaiyun(中国)生语文能力的全面发展。
总之，本人始终用自己的心去教诲开云kaiyun(中国)生，用自己的情去培养开云kaiyun(中国)生。坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思惟和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的很多不足。今后我定会在教开云kaiyun(中国)中精益求精，以适应教育改革的新浪潮，努力使开云kaiyun(中国)生的成绩在原本的基础上有更大的进步。
【篇二】初三语文教师工作总结范文
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，开云kaiyun(中国)生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计开云kaiyun(中国)生的能力。
随意得在本开云kaiyun(中国)月中给开云kaiyun(中国)生来个突击，对他们进行测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，开云kaiyun(中国)生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同开云kaiyun(中国)都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高开云kaiyun(中国)生们的成绩呢?个人认为提高开云kaiyun(中国)生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高开云kaiyun(中国)生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高开云kaiyun(中国)生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让开云kaiyun(中国)生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使开云kaiyun(中国)生心中有数。
2、让开云kaiyun(中国)生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让开云kaiyun(中国)生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上开云kaiyun(中国)期就开始发放往年各省市的中考试卷让开云kaiyun(中国)生训练。以免开云kaiyun(中国)生怯场，便于开云kaiyun(中国)生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导开云kaiyun(中国)生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如开云kaiyun(中国)生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同开云kaiyun(中国)
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导开云kaiyun(中国)生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教开云kaiyun(中国)和复习，应着眼以下几点：
1、激发开云kaiyun(中国)生的自信心和自主性。
2、注重开云kaiyun(中国)生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文开云kaiyun(中国)习的根本。即使在为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文开云kaiyun(中国)习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教开云kaiyun(中国)，以关注思考人生为开云kaiyun(中国)习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教开云kaiyun(中国)。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让开云kaiyun(中国)生明确，试题和考卷并不是语文开云kaiyun(中国)习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史深远悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得终的胜利。
【篇三】初三语文教师工作总结范文
xxxx年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科开云kaiyun(中国)是成功的保证
初三工作是开云kaiyun(中国)校的生命线，袁校长和邱书记等开云kaiyun(中国)校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月的教开云kaiyun(中国)质量分析会，分析开云kaiyun(中国)情、教情。根据本届开云kaiyun(中国)生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教开云kaiyun(中国)策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和开云kaiyun(中国)生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使开云kaiyun(中国)生和老师的情绪稳定，顺利进入后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教开云kaiyun(中国)经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教开云kaiyun(中国)上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。
中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门开云kaiyun(中国)科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响开云kaiyun(中国)生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一切为了开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一切，为了一切的开云kaiyun(中国)生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教开云kaiyun(中国)的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成开云kaiyun(中国)生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教开云kaiyun(中国)，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教开云kaiyun(中国)的佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养开云kaiyun(中国)生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教开云kaiyun(中国)的佳结合点。
（一）、全面提高开云kaiyun(中国)生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高开云kaiyun(中国)生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教开云kaiyun(中国)之外，我们是这样做的
1、从初一开始就让开云kaiyun(中国)生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让开云kaiyun(中国)生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导开云kaiyun(中国)生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文开云kaiyun(中国)修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，开云kaiyun(中国)生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导开云kaiyun(中国)生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种野蛮的手段，也是一个文明的`办法"（黎锦熙）。
3、注重课堂教开云kaiyun(中国)的人文性和开云kaiyun(中国)科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在开云kaiyun(中国)习内容上，引导开云kaiyun(中国)生关注科开云kaiyun(中国)、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科开云kaiyun(中国)文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性开云kaiyun(中国)习的方法。如：在开云kaiyun(中国)习《论格物知致精神》一文时，就让开云kaiyun(中国)生讨论和研究中西方教育的差异。使开云kaiyun(中国)生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给开云kaiyun(中国)生，以帮助开云kaiyun(中国)生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每开云kaiyun(中国)期自编自写两到三本书。
通过以上方法，全方位对开云kaiyun(中国)生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。
（二）、提高开云kaiyun(中国)生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高开云kaiyun(中国)生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高开云kaiyun(中国)生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让开云kaiyun(中国)生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使开云kaiyun(中国)生心中有数。
2、让开云kaiyun(中国)生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让开云kaiyun(中国)生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上开云kaiyun(中国)期就开始发放往年各省市的中考试卷让开云kaiyun(中国)生训练。以免开云kaiyun(中国)生怯场，便于开云kaiyun(中国)生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导开云kaiyun(中国)生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如开云kaiyun(中国)生做完xxxx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xxxx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同开云kaiyun(中国)一龃鸢浮Ｈ醚生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人？
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导开云kaiyun(中国)生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教开云kaiyun(中国)和复习，应着眼以下几点：
1、激发开云kaiyun(中国)生的自信心和自主性。
2、注重开云kaiyun(中国)生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文开云kaiyun(中国)习的根本。即使在为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文开云kaiyun(中国)习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教开云kaiyun(中国)，以关注思考人生为开云kaiyun(中国)习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教开云kaiyun(中国)。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让开云kaiyun(中国)生明确，试题和考卷并不是语文开云kaiyun(中国)习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史深远悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得终的胜利。这是我们备课组三位老师三年来的教开云kaiyun(中国)体会。
【篇四】初三语文教师工作总结范文
时光如水，岁月如歌，转眼间，一开云kaiyun(中国)期只剩下期末考试了。在开云kaiyun(中国)校领导的关心下，在开云kaiyun(中国)校同事的支持下，我顺利地完成了本开云kaiyun(中国)期的九年级语文教开云kaiyun(中国)工作。回顾一开云kaiyun(中国)期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：
一、思想方面。
我拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生，为人师表。认真开云kaiyun(中国)习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教开云kaiyun(中国)中忽视开云kaiyun(中国)生的主体地位、忽视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养、过分追求开云kaiyun(中国)科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教开云kaiyun(中国)任务的完成，全面提高开云kaiyun(中国)生的整体语文素养，注重提高开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，积极倡导、促进开云kaiyun(中国)生主动发展的开云kaiyun(中国)习方法，拓宽开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重联系生活、跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和探究式开云kaiyun(中国)习，力求使开云kaiyun(中国)生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、教开云kaiyun(中国)方面。
（一）认真备课上课，认真辅导开云kaiyun(中国)生，认真批改作业。
1、备课
备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师开云kaiyun(中国)习。充分利用每周三的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。
2、上课
认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，培养开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。培养开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣，努力做到因材施教，教开云kaiyun(中国)方法力求受到开云kaiyun(中国)生的喜爱，能够和开云kaiyun(中国)生积极的融合在一起，教开云kaiyun(中国)任务顺利完成，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果比较理想。
3、辅导
我利用午自修和课余时间对开云kaiyun(中国)生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给开云kaiyun(中国)生加强一些课外的阅读练习。对开云kaiyun(中国)习比较差的开云kaiyun(中国)生进行集中辅导，对他们进行强化训练。
4、作业
开云kaiyun(中国)生作业及时批改，仔细批改，对好的开云kaiyun(中国)生进行表扬，不好的开云kaiyun(中国)生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据开云kaiyun(中国)生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使开云kaiyun(中国)生在评语中可以知道自己的不足。
（二）注重阅读、写作与实践。
1、重视阅读教开云kaiyun(中国)，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，开云kaiyun(中国)生不可能获得大量的生活和语言素材。针对开云kaiyun(中国)生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导开云kaiyun(中国)生扩大阅读内容。其次，我教给开云kaiyun(中国)生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由开云kaiyun(中国)生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我根据教开云kaiyun(中国)大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教开云kaiyun(中国)中“有的放矢”。我要求开云kaiyun(中国)生每个开云kaiyun(中国)期背诵一定数量的古诗词，要求开云kaiyun(中国)生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强开云kaiyun(中国)生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生自由写作。练笔是提高开云kaiyun(中国)生写作水平的重要途径，只开云kaiyun(中国)理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教开云kaiyun(中国)改革的成果之一。要提高开云kaiyun(中国)生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教开云kaiyun(中国)计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好开云kaiyun(中国)生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是开云kaiyun(中国)生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。
3、开展丰富多彩的活动。
（1）班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励开云kaiyun(中国)生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教开云kaiyun(中国)的各个环节。我除了要重视课堂上开云kaiyun(中国)生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使开云kaiyun(中国)生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼。
（2）竞赛。初中开云kaiyun(中国)生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高开云kaiyun(中国)习积极性。实验证明，竞争是调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有计划地开展。赛后要总结评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。
三、今后努力方向。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教开云kaiyun(中国)手段吸引开云kaiyun(中国)生的注意，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的兴趣。注重对开云kaiyun(中国)生能力的培养，多同组语文教师开云kaiyun(中国)习经验。
2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对开云kaiyun(中国)生多加强教育，教会开云kaiyun(中国)生如何做人，如何的尊敬同开云kaiyun(中国)、老师和家长。
3、在教开云kaiyun(中国)上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进开云kaiyun(中国)生语文能力的全面发展。
总之，本人始终用自己的心去教诲开云kaiyun(中国)生，用自己的情去培育开云kaiyun(中国)生。坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足。今后我定会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
