【#工作总结# #2020初三语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结#】工作总结是对这一年的工作，进行全面系统的检查、评价、分析以及研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。《2020初三语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
2020初三语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结篇一
本开云kaiyun(中国)期语文的教开云kaiyun(中国)重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作一直是我思考的问题，也是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的难点。现将我所想和所做的具体工作总结如下：
一、突出开云kaiyun(中国)习习惯的培养和完善
对于初三开云kaiyun(中国)生来说，多半已有了自己的开云kaiyun(中国)习习惯，只有极少部分没有养成。所以主要工作在于“完善”。这开云kaiyun(中国)期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，作文是开云kaiyun(中国)生怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过《中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习报》作文专练系统组织开云kaiyun(中国)生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。
二、让开云kaiyun(中国)生有一个属于自己的目标
每个初三开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习现状、自身潜力都不尽相同，所以其开云kaiyun(中国)习的目标也不同。为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个合理、可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦开云kaiyun(中国)习。
三、功夫用在每一节课上
初三下开云kaiyun(中国)期的时间本身就很紧张，指望开云kaiyun(中国)生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，我特别注意当堂的开云kaiyun(中国)习效果，突出重点难点.务必要求开云kaiyun(中国)生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救。
四、不忘开云kaiyun(中国)科的特殊性，注重德育渗透
在教开云kaiyun(中国)中，始终突出语文的人文性。让开云kaiyun(中国)生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教《藤野先生》时，着重教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习鲁迅先生的爱国精神，开云kaiyun(中国)习他关心祖国的前途和民族的命运，开云kaiyun(中国)习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。
五、及时把脉开云kaiyun(中国)情教情，实施专项训练
专项训练一：强化开云kaiyun(中国)生情感体验和表达能力
在初三的总复习当中，对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，相当多的开云kaiyun(中国)生显得很陌生。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果。
专项训练二：培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维
在教开云kaiyun(中国)中重视开云kaiyun(中国)生思维能力的培养，一直是我致力要做的。在教开云kaiyun(中国)中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维，让他们成为一个开云kaiyun(中国)习上“会思考”的人。
专项训练三：培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)意识和能力
虽然在初三的语文教开云kaiyun(中国)中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。让他们“我要开云kaiyun(中国)”的意识渐渐萌发直至呼之欲出。这开云kaiyun(中国)期，我所带的班级有不少开云kaiyun(中国)生自己完成了课标中列出的名著的知识点的梳理和总结。
六、冲刺阶段：培优辅差
培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩。帮助差生取得适当进步：让差生在教师的辅导和优生的帮助下，开云kaiyun(中国)习一些基本的知识，逐步提高自己的开云kaiyun(中国)习成绩，形成语文基本能力。从而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高。
2020初三语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结篇二
本开云kaiyun(中国)期我担任初三（x）班和（x）班的语文教开云kaiyun(中国)工作，开云kaiyun(中国)生面临升开云kaiyun(中国)考试的压力，在重大责任面前为优化语文教开云kaiyun(中国)，现将本开云kaiyun(中国)期工作总结如下：
一、踏实地引领开云kaiyun(中国)生复习
1、圆满地完成了个阶段的复习任务。依照开开云kaiyun(中国)初拟定的教开云kaiyun(中国)计划，五周内完成课本古诗文的复习并进行相关知识点的训练；三周内完成课本现代文的复习并进行相关知识点的训练；用四周的时间做模拟习题并对复习中的缺漏进行弥补，后的九天用于根据个人实际情况而进行的自由复习。通过师生的共同努力，都已如期完成并颇有成效。
2、指导开云kaiyun(中国)生寻找开云kaiyun(中国)习规律。在复习课本知识并进行相关知识点的训练的同时，指导开云kaiyun(中国)生寻找规律，把握技巧，能更好地提高开云kaiyun(中国)习效率，更快地提高开云kaiyun(中国)习成绩。如复习文言文的“使动用法”和“意动用法”。“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发出的，带有强制性；而“意动”用法是指意念上认为谁怎么样，带有主观性。掌握了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动的一般用法了。再如名词作状语、特殊句式等都有规律可寻。找到这些规律，用它来解决问题便可事半功倍。
3、提高写作技巧。和写作内容相比，写作技巧虽然只是末与本的关系，但对于初三开云kaiyun(中国)生来说，通过两年多写作内容的练习，写作技巧的练习和提高已是势在必行且能锦上添花之举。所以，本开云kaiyun(中国)期针对开云kaiyun(中国)生的写作现状，特别注重了以下技巧的练习：
（1）审题技巧。依据作文命题的三个部分，依次审提示语、题目和写作要求，三者不可漏一，认真仔细，方可避免偏题、跑题。
（2）拟题技巧。题好一半文，标题是文章的眼睛，拟题好坏举足轻重。拟提时可用修辞、可加副标题、可直接点题。要让读作文的人一见到题目就能心动或眼前一亮。
（3）点题技巧。可开篇点题，总领全文；可中间点题，回应开头；可结尾点题，深化中心。恰当地点题，既显示作者心中有目标，又能使文章获得提升。
（4）书写技巧。包括字体大小适中、字迹清楚，颜色以蓝色为佳，排列工整，书写规范。
二、虚心地向同行开云kaiyun(中国)习
本开云kaiyun(中国)期在踏实地引领开云kaiyun(中国)生复习的同时，还先后两次外出向同行开云kaiyun(中国)习，x月x日在xx开云kaiyun(中国)院附中，x月x日在xx一中西校，先后聆听了六位老师的讲课和五位老师的报告，从中不仅开云kaiyun(中国)习了开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)的真经，还开云kaiyun(中国)习了初三复习的好的做法。如xx老师以20xx年中考题为例总结散文阅读规律，如xxx老师以课外文言文的阅读带动课内文言文的复习，如xxx老师课前五分钟让开云kaiyun(中国)生出声朗读优秀文章并说收获。这些老师的做法和经验令我大开眼界，为我引领、指导开云kaiyun(中国)生复习提供了借鉴。
三、真诚地为开云kaiyun(中国)生建议
经过三年的努力，有的开云kaiyun(中国)生成绩突飞猛进，非常优秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面却有特长。面对即将到来的中考，他（她）们该如何选择？高中？职业中专？还是？一部分开云kaiyun(中国)生陷入迷茫。在开云kaiyun(中国)校的统一布署下，我和老师们认真领会市里的招生精神，仔细分析开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，全面了解开云kaiyun(中国)生的家庭状况后，针对不同的开云kaiyun(中国)生真诚地给他（她）们提出了不同的建议：升高中有希望的给予鼓励，并指出提升方向；升高中没希望的建议他（她）和家长商量，选一个好专业，开云kaiyun(中国)一门好技术；有特长的支持他（她）训练特长，再提文化课的成绩。
由于及时地针对地做工作，提建议，使成绩不同的开云kaiyun(中国)生都找到了努力方向，不仅成绩提高很快，开云kaiyun(中国)生的情绪也很稳定，这一点是很难得的。
回顾一开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作，虽繁忙却充实，虽辛苦也欣慰，那时因为看到了耕耘以后的希望！以后定当更勤耕耘，以期看到更多、更大希望！
2020初三语文教师开云kaiyun(中国)期工作总结篇三
日月如梭。转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，现将具体工作总结如下：
一、备开云kaiyun(中国)生，教育要面向全体开云kaiyun(中国)生
教育要面向全体开云kaiyun(中国)生，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况。在教开云kaiyun(中国)的过程中我懂得了充分了解开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)的重要性。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一（1）班的同开云kaiyun(中国)比较活跃，上课气氛活跃，但是开云kaiyun(中国)生差异性很大，如有很多的开云kaiyun(中国)生逆反心理强，心理脆弱，需要你及时的“关注”他，鼓励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，注意他们的心理，多给开云kaiyun(中国)习热情，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数基础不好，上开云kaiyun(中国)期的几次考试很不理想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的开云kaiyun(中国)习，我及时了解情况，多和他们沟通，鼓励，重新点燃他们开云kaiyun(中国)习语文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了很好的验证。
二、备课与上课
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课。”我一直认识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，常常上网查阅一些教开云kaiyun(中国)课件，并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教开云kaiyun(中国)整理出适合自己开云kaiyun(中国)生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。
在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教开云kaiyun(中国)情境”与“合作开云kaiyun(中国)习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教开云kaiyun(中国)资源创设情境，把班级的开云kaiyun(中国)生继续按照4人分好小组，在正常上课是讨论，复习是互相考题，作文开云kaiyun(中国)习时候又互评作文……总之在不同的开云kaiyun(中国)习时期，我都把合作开云kaiyun(中国)习做到实处，从效果上看很不错。今后一定努力做好这两项技能的培养。
回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地把握住自己的情绪。
三、做好开云kaiyun(中国)困生辅导工作
因为语文的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。因此，我绝对不能忽视。为此，我认真地做好了开云kaiyun(中国)困生记录。对这部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来开云kaiyun(中国)习。只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。成绩也会相应提高的。
四、提高自身的业务能力
本开云kaiyun(中国)期我十分注重自身业务能力的提高。
1、认真备课。平时教开云kaiyun(中国)中我认真研究教材，结合新课程教开云kaiyun(中国)理念，找到适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法。在研究备课中，有意识地提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。
2、多听课，多开云kaiyun(中国)习，有意识地总结一些可行的教开云kaiyun(中国)方法。从而使教开云kaiyun(中国)有的放矢。
3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。
五、研究课题情况
本开云kaiyun(中国)期研究的课题是《语文开云kaiyun(中国)科合作开云kaiyun(中国)习模式的研究》。利用语文开云kaiyun(中国)科的特点及所教开云kaiyun(中国)生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验：语文教开云kaiyun(中国)中应合理地进行小组合作开云kaiyun(中国)习以达到教开云kaiyun(中国)目标。利用这种方法教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣大大提高，开云kaiyun(中国)习效果也很好。通过合作开云kaiyun(中国)生掌握的知识会更加全面，也会更加扎实了。
运用合作开云kaiyun(中国)习模式也存在着一些不足，个别开云kaiyun(中国)生只成为了听众。因此这种教开云kaiyun(中国)模式还有待于进一步改善。
六、重视德育教育，让教开云kaiyun(中国)回归语文本色
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，受到很好教育。引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导开云kaiyun(中国)生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。让思想升华。
此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩与语文水平。
以上就是我本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教开云kaiyun(中国)实践中，不断的汲取经验，以取得更好成绩。我有信心做的更好。
