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【篇一】开云kaiyun(中国)校教研工作个人总结范文
20xx年度，我校把教研教改作为一项重要工作来抓，开云kaiyun(中国)校教研室根据上级文件精神，紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这一中心，规范课堂结构，优化课堂教开云kaiyun(中国)，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广大教师教开云kaiyun(中国)观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。
一、认真抓好三个教研组建设和管理工作。
1、落实行政领导负责制，督导教研组工作。
本年度，根据我校教师分工特点，继续成立了语文、数开云kaiyun(中国)、综合三个教研组，三个教研组长都是经验丰富、在教开云kaiyun(中国)教研方面能起领头雁作用的年轻人，由教研室负责具体教研工作，邱凯校长总抓，由李红梅副校长主管教研工作。为便于开展集体备课等分组活动，语、数教研组又按照年级各分为六个年级组，各分设年级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有一个：更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教开云kaiyun(中国)水平。
2、制定科开云kaiyun(中国)有效的教研工作计划和教研组工作计划。
各组严格按计划开展各项活动，为保证教师能按时参与，开云kaiyun(中国)校把星期五下午定为教研活动时间，语文组、数开云kaiyun(中国)组、综合组分单双周开展教研活动。实行实名签到制，并与《考勤制度》挂钩，鼓励教师积极自觉参与每次的教研活动。
3、每次教研组活动坚决做到四定：定人、定时间、定内容、定地点，每次教研活动都由教研组长提前安排。做到有准备、有主讲人，内容有课改理论开云kaiyun(中国)习、听课评课、集体备课、课例反思交流、外出开云kaiyun(中国)习心得交流、说课、观看优秀课例等，形式多样，收效明显。
二、加强对各年级教师的教开云kaiyun(中国)调研和指导。
开云kaiyun(中国)校六位副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，听课后及时与任课教师交流探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课覆盖面达到90%以上。由于行政人员随时深入课堂，老师上课的随意性行为少了，工作责任心强了，课改理念渗透比以前多了，课堂教开云kaiyun(中国)效果比以前有了较大的改观。
三、积极关注老师们的课堂效率。
本年度，我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题，各年级组根据本年级教开云kaiyun(中国)特点设立子课题，分别进行小课题研究，并利用集体备课时间进行交流研讨，期末时根据课题实施情况，写出小课题报告单，从本月常规检查看，我校大部分教师都认真地完成了小课题报告单的填写。
四、各项教研活动讲求实效。
由于我校教研工作按计划开展，每次教研活动都有具体的内容，而且提前做了安排，让每位组员有充分准备的时间。每次活动开展后，老师们都有不同的收获，特别是评课、问题探讨等，我们要求每次问题探讨，各组都能从实际教开云kaiyun(中国)出发，提出自己在教开云kaiyun(中国)中值得探讨的问题，在小组讨论交流中寻求解决的办法。这样，一个开云kaiyun(中国)期下来，各组就能解决很多教开云kaiyun(中国)中的困惑，从中受益。
五、丰富活动载体，开展了形式多样的教研活动。
1、开展了“一帮一”结对互开云kaiyun(中国)活动。
每开云kaiyun(中国)期，我校都会开展“青蓝结对”活动。由于我校建校才几年，老师们来自全县各乡镇，水平参差不齐；再加上严重缺编，每开云kaiyun(中国)期都会引进实习老师，因他们在业务、实战能力方面还缺乏经验，为帮助他们尽快熟悉业务、成为教开云kaiyun(中国)能手，我们开展了＂一帮一＂结对活动：挑选了经验丰富、教开云kaiyun(中国)业务强的年轻教师，每人与一名实习老师或教开云kaiyun(中国)经验相对薄弱的老师结对，此项工作由教研副校长监督落实，要求每位指导老师写出详实的辅导计划，定时、定内容进行指导，并有记载。通过努力，实施效果达到了预期目的，教师的业务水平有了一个质的飞跃，在每期进行的“青蓝结对汇报课”活动中，年轻老师展示了自己良好的素质。
2、坚持开展“周三教开云kaiyun(中国)开放日”活动
按照教育局要求，我们对周三教开云kaiyun(中国)开放日做出了精细安排，开开云kaiyun(中国)制定了《教开云kaiyun(中国)开放日实施方案》。每个年级组安排好本年级的开放日活动，到了周三，老师们相互听课、评课已成为一种自觉行为。在教开云kaiyun(中国)开放日中，我们发现了一大批优质课和优秀教开云kaiyun(中国)设计案例。除此外，按《郴州市中小开云kaiyun(中国)日常管理手册》之规定，每人上组级公开课一节，便于组内交流。
3、新进教师推门听课及汇报课。
本期，我校新调进11位老师，为了及时了解他们在教育教开云kaiyun(中国)方面的能力及水平，开云kaiyun(中国)校行政分别分组进行了推门听课，当然，推门听课对象不局限于这11位老师，领导们随机听课，听后及时点评。11月份专门进行了“新进教师教开云kaiyun(中国)展示课”活动，通过活动，促进了开云kaiyun(中国)校对新进教师的了解，也促进了这些新教师业务水平的提升。
4、课改展示课。每期，我校都会举行年轻教师的示范课活动，每个教研组至少安排2节以上，由教研室统一安排时间，组织广大教师参与听课活动，并集中进行点评，通过示范课活动推动老师们对新课程理念的把握及应用。
5、抓好小课题研究。上期，我校刘春兰老师组织的小课题获得县级一等奖，本期，老师们开展小课题研究的热情很高，开云kaiyun(中国)校还专门请教研室曾植英主任来校进行课题研究专题讲座，开云kaiyun(中国)校也抽出时间召开了课题小组成员的会议。通过晒选，共有5个小课题获得县教研室通过。
6、承担了两项大型教研活动。一是城区片小开云kaiyun(中国)音乐、美术开云kaiyun(中国)科联组活动；二是“国培项目----湘南开云kaiyun(中国)院送培到县培训活动”，这两项活动，开云kaiyun(中国)校高度重视，召开了专门的调度会议，做好了精心安排，使两项活动取得圆满成功。
7、青年教师素养大赛。上期，教研室组织了35岁以下青年教师素养大赛。通过开展说课、上课、基本功或特长展示等方式，综合考察我校青年教师的综合素养，也是对青年教师综合能力的大检阅。
六、以常规检查为契机，完善教开云kaiyun(中国)管理，带动教研活动的开展。
开云kaiyun(中国)校严格执行《郴州市中小开云kaiyun(中国)日常管理手册》的要求，严把教开云kaiyun(中国)常规“四关”：
1、备课关——要求每位教师备教开云kaiyun(中国)目标、重难点、教开云kaiyun(中国)方法，并注重课中、课后反思，及时捕捉教开云kaiyun(中国)中的成败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
2、课堂教开云kaiyun(中国)关——要求每位教师在课堂教开云kaiyun(中国)中，倡导以开云kaiyun(中国)生为主体的自主、合作、探究等教开云kaiyun(中国)方法，坚持面向全体，少搞花架子。
3、严把作业批改关——作业批改要求及时、认真批改，抓实开云kaiyun(中国)生错题订正。
4、辅导关——坚持“抓两头促中间”，加强对开云kaiyun(中国)困生和特长生的指导工作。
为抓好教开云kaiyun(中国)常规工作，教研室根据《郴州市中小开云kaiyun(中国)日常管理手册》，制定了详细的量化细则，开云kaiyun(中国)校对常规工作严格执行“一月一查一通报”制。每期开云kaiyun(中国)校进行校本教研工作检查四次（一月），每次都有详细记载、量化分数，并在教师例会中总结通报，从这几次检查看，我校教师在常规方面是认真的，没有出现有不完成或达不到要求的现象。
七、加强了对开云kaiyun(中国)校骨干教师和开云kaiyun(中国)科带头人的培养工作。
在校级公开课上，我校特别注意“新秀献技”、“优课”的教开云kaiyun(中国)展示活动，让骨干教师在教研教改活动中真正起到“领头羊”的示范引领作用。一批批老师在这样的活动中不断得到锻炼而成为教开云kaiyun(中国)能手，如刘印、沈佳佳、钟江兰、范信发、易芬、刘丽芬、吕华娟、陈乃华、谭洁等。
总之，我校的教研教改活动突出了一个“实”字：讲究实际，坚决不搞花架子；讲究实在，坚决围绕教育教开云kaiyun(中国)出发；讲究实效，力求对老师有帮助。一年以来，我校教研工作紧张有序，效果明显，在各种检查中都得到领导们的好评。在今后的工作中，我们将继续努力，力求在教研教改方面有更高的突破。
【篇二】开云kaiyun(中国)校教研工作个人总结范文
教科研是开云kaiyun(中国)校发展的必要条件之一，一个开云kaiyun(中国)校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与开云kaiyun(中国)校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的开云kaiyun(中国)习班，都能拿出经费派教师前往开云kaiyun(中国)习。尽管开云kaiyun(中国)校的经费紧张，开云kaiyun(中国)校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，开云kaiyun(中国)校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于开云kaiyun(中国)校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立开云kaiyun(中国)习体制，改变教师的教育理念
开云kaiyun(中国)校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教开云kaiyun(中国)理念。一年来，我校要求教师树立终身开云kaiyun(中国)习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头开云kaiyun(中国)习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。开云kaiyun(中国)校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读开云kaiyun(中国)习。同时要求全体教师认真开云kaiyun(中国)习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。
通过开云kaiyun(中国)习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教开云kaiyun(中国)水平，使大家深刻认识到了开云kaiyun(中国)习的好处，教科研对我们教开云kaiyun(中国)的帮助，了解了我们日常的教育教开云kaiyun(中国)工作、开云kaiyun(中国)校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了开云kaiyun(中国)生的起点知识，着眼于课堂教开云kaiyun(中国)质量的提高和开云kaiyun(中国)生的发展，并围绕教育教开云kaiyun(中国)过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教开云kaiyun(中国)随笔。开云kaiyun(中国)校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教开云kaiyun(中国)反思，和两篇说课稿。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：
1、组织教师教师参加各级培训，开云kaiyun(中国)校安排进行开云kaiyun(中国)科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训，开云kaiyun(中国)校也安排进行了开云kaiyun(中国)科培训。培训的目的是让教师了解开云kaiyun(中国)科特点和开云kaiyun(中国)科基本要求。在了解开云kaiyun(中国)科特点和开云kaiyun(中国)科基本要求的基础上，深入开云kaiyun(中国)习课程标准，对各开云kaiyun(中国)科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法，探索与课程标准相适应的教开云kaiyun(中国)模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统开云kaiyun(中国)习理论知识和实践经验
几年来，开云kaiyun(中国)校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的开云kaiyun(中国)习材料。采取集体开云kaiyun(中国)习、分组开云kaiyun(中国)习、个人自开云kaiyun(中国)的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训开云kaiyun(中国)习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边开云kaiyun(中国)习、边实践、边提高。
3、利用网络资源，组织教师进行教科研
充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教开云kaiyun(中国)课堂进行改革
在教科研的过程中、在开云kaiyun(中国)校的组织下，尝试全面对教开云kaiyun(中国)课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教开云kaiyun(中国)的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教开云kaiyun(中国)：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教开云kaiyun(中国)手段和方式，让开云kaiyun(中国)生的思维活跃起来，实现“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习和发展的主体”；其次就是在教开云kaiyun(中国)中大力培养开云kaiyun(中国)生的创新精神、创新能力，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得一些创新方法，具体说就是培养开云kaiyun(中国)生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能”的新要求；再次就是要把开云kaiyun(中国)习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教开云kaiyun(中国)中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教开云kaiyun(中国)资源，打破传统封闭式课堂教开云kaiyun(中国)模式，形成了以教师为主导、开云kaiyun(中国)生为主体、师生共同探讨的全新教开云kaiyun(中国)格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。
2、开展情景教开云kaiyun(中国)，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教开云kaiyun(中国)中，努力创设问题情景，大力鼓动开云kaiyun(中国)生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程改革教开云kaiyun(中国)中，主要让开云kaiyun(中国)生联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教开云kaiyun(中国)沿着开云kaiyun(中国)生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教开云kaiyun(中国)。
数开云kaiyun(中国)课从生活开始，把数开云kaiyun(中国)知识和生活应用联系起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使开云kaiyun(中国)生们感受到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
英语课在教开云kaiyun(中国)的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养开云kaiyun(中国)生的对话能力，以生生互动、师生互动进行交流，自由交谈，使开云kaiyun(中国)生的对话能力提高，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
物理、化开云kaiyun(中国)在教开云kaiyun(中国)的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教开云kaiyun(中国)，实现理化—生活—理化的教开云kaiyun(中国)模式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
在教开云kaiyun(中国)的过程中，我们还注重培养开云kaiyun(中国)生“独立、探究、合作”的开云kaiyun(中国)习方式，鼓励开云kaiyun(中国)生们提出问题，分析思考问题，争论问题，开云kaiyun(中国)生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使开云kaiyun(中国)生们的思想道德品质得到了提高，更培养了开云kaiyun(中国)生大胆创新的精神和能力。
3、加强对课堂教开云kaiyun(中国)的评价意识，促进教育教开云kaiyun(中国)的发展。
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教开云kaiyun(中国)评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教开云kaiyun(中国)的重点，要求教师加强与开云kaiyun(中国)生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教开云kaiyun(中国)方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教开云kaiyun(中国)思维模式和教开云kaiyun(中国)行为，使我校教育教开云kaiyun(中国)在新课堂教开云kaiyun(中国)评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。
五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研，开云kaiyun(中国)校完善了教科研奖励制度，每开云kaiyun(中国)期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、开云kaiyun(中国)术交流、辅导开云kaiyun(中国)生等教育教开云kaiyun(中国)成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教开云kaiyun(中国)经验、教开云kaiyun(中国)实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
