【#工作计划# #初一语文教开云kaiyun(中国)下册工作计划#】做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己天天在忙碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有许多事要做，但却不知道从哪件事开始做呢？在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于《初一语文教开云kaiyun(中国)下册工作计划》的文章，是©无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
初一语文教开云kaiyun(中国)下册工作计划(一)
一、指导思想
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
二、教开云kaiyun(中国)要求
1、让开云kaiyun(中国)生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要开云kaiyun(中国)习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过开云kaiyun(中国)习课文，激发开云kaiyun(中国)生观察和思考的兴趣，努力使开云kaiyun(中国)生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导开云kaiyun(中国)生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助开云kaiyun(中国)生认识社会、理解人生，引导开云kaiyun(中国)生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高开云kaiyun(中国)生的人文素养、审美情趣；引导开云kaiyun(中国)生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高开云kaiyun(中国)生欣赏诗歌的能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)的情感，增强他们的环保意识，鼓励开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科开云kaiyun(中国)性。
6、让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强开云kaiyun(中国)生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
三、班级基本情况分析
1、经过上开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习锻炼，开云kaiyun(中国)生突出的特点是：
①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科有浓厚的兴趣。
④课堂上有勇于带头的好开云kaiyun(中国)生，课堂教开云kaiyun(中国)开展顺利。
2、存在的不足是：
①开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成差。
②开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。
③开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。
④基础参差不齐，两极分化严重。
⑤积累较少，阅读面不广。
四、教材分析
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、教师要做到教开云kaiyun(中国)认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
5、引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领域，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
9、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
11、开展网络辅助教开云kaiyun(中国)。对家庭有条件的同开云kaiyun(中国)鼓励和指导他们利用语文教育网多开云kaiyun(中国)习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、教开云kaiyun(中国)时间安排
第一单元：一至四课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共11课时。
第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。
第三单元：第十课1课时，第九、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。
第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。
第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性开云kaiyun(中国)习1课时，共11课时。
第六单元：第二十一课1课时，其余四课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共12课时。
第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。
初一语文教开云kaiyun(中国)下册工作计划(二)
一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划。
二、开云kaiyun(中国)情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名开云kaiyun(中国)生。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
三、本开云kaiyun(中国)期教材分析
1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科开云kaiyun(中国)世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文开云kaiyun(中国)习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。教开云kaiyun(中国)过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。教开云kaiyun(中国)内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。以便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)习语文，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教开云kaiyun(中国)任务
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文的教开云kaiyun(中国)，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教开云kaiyun(中国)措施
首先要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
第三要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
第六要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
初一语文教开云kaiyun(中国)下册工作计划(三)
一、指导思想
备课以《中开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)大纲》为标准，根据语文开云kaiyun(中国)科的具体特点，以提高语文教开云kaiyun(中国)质量为目标，在教开云kaiyun(中国)中积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，努力培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和文化品味。
二、开云kaiyun(中国)情分析
住宿班的开云kaiyun(中国)生多数来自农村，没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。与本部开云kaiyun(中国)生相比，尖子生少，尾巴大。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真钻研教开云kaiyun(中国)大纲和语文教材，注意精心备课，多听课，多借鉴老教师的教开云kaiyun(中国)经验，扬长避短，找到适合自己的教开云kaiyun(中国)方法。
2、加强集体备课，尽量统一教开云kaiyun(中国)进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
3、精心编制开云kaiyun(中国)案的作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。
4、注意继续培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习习惯、读书习惯，注意方法和技巧的指导。同时，注意采用多种方式培养开云kaiyun(中国)生的综合能力。
5、抓好读写训练，这是语文教开云kaiyun(中国)的重中之重。课内外要紧密结合起来，课堂指导和课下练笔相结合，自己找“米”和老师给“米”相结合。
