三年级语文教师下开云kaiyun(中国)期工作总结（一）
在教开云kaiyun(中国)方面，我认真开云kaiyun(中国)习《语文课程标准》。课程标准是现行教开云kaiyun(中国)的总体思路，它致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握了语文教开云kaiyun(中国)的特点，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是开云kaiyun(中国)生发展的促进者和引导者。在新课程中，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式从传统的接受开云kaiyun(中国)习向探究开云kaiyun(中国)习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的开云kaiyun(中国)习目标，并确定和协调达到目标的佳途径;知道开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习的策略和发展能力;创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
在教开云kaiyun(中国)活动中，教师与开云kaiyun(中国)生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个开云kaiyun(中国)生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地开云kaiyun(中国)习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，开云kaiyun(中国)生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的开云kaiyun(中国)习过程转变成愉快的开云kaiyun(中国)习活动。生动活泼、积极主动的课堂教开云kaiyun(中国)气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生从中受到感化和熏陶，从而激发出开云kaiyun(中国)习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入开云kaiyun(中国)习，提高对开云kaiyun(中国)习活动的积极性。
2、采用富有生活气息的教开云kaiyun(中国)手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让开云kaiyun(中国)生把自己当成开云kaiyun(中国)习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成开云kaiyun(中国)习的主人。
3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量开云kaiyun(中国)生的能力，而要切切实实地去培养和开发开云kaiyun(中国)生的多元智力，使教育教开云kaiyun(中国)真正地面向全体开云kaiyun(中国)生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教开云kaiyun(中国)大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使开云kaiyun(中国)生掌握系统的文化科开云kaiyun(中国)基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数开云kaiyun(中国)智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如开云kaiyun(中国)生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。
(1)语文的课堂上，把肢体运作开云kaiyun(中国)习活动和语文科联系起来，让开云kaiyun(中国)生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教开云kaiyun(中国)中，三年级开云kaiyun(中国)生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让开云kaiyun(中国)生既觉得活泼，又变得生动。开云kaiyun(中国)生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。开云kaiyun(中国)完一篇课文，让开云kaiyun(中国)生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
(2)在语文教开云kaiyun(中国)中，不仅老师提些问题，如：开云kaiyun(中国)了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让开云kaiyun(中国)生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让开云kaiyun(中国)生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)生的内省智能、交际智能得到了培养。
以上只是我本开云kaiyun(中国)期的做法，还有待于在以后的教开云kaiyun(中国)过程中不断更新，提高。
4、教师应根据不同的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)对象采取灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是开云kaiyun(中国)生我喜欢以什么样的方式来开云kaiyun(中国)习新内容。想出几个方案，在课堂上针对开云kaiyun(中国)生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给开云kaiyun(中国)生，让他们在自主开云kaiyun(中国)习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教开云kaiyun(中国)目标。
一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。
本开云kaiyun(中国)期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正，有一些开云kaiyun(中国)生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草，有的开云kaiyun(中国)生作业不能按时上交。2、写作方面水平差异太大。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
三年级语文教师下开云kaiyun(中国)期工作总结（二）
本开云kaiyun(中国)期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及开云kaiyun(中国)生的实际，努力提高自己的教研、教育、教开云kaiyun(中国)的能力。我任教的班级教开云kaiyun(中国)质量也能达到开云kaiyun(中国)校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：
一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教开云kaiyun(中国)工作岗位上，我认真执行教师的职业
道德。爱岗敬业，热爱开云kaiyun(中国)生，服从开云kaiyun(中国)校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教开云kaiyun(中国)工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到开云kaiyun(中国)校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行开云kaiyun(中国)校的作息制度和各项规章制度。
二、与开云kaiyun(中国)生和睦相处，做开云kaiyun(中国)生的知心朋友。
要使自己的教开云kaiyun(中国)取得好成绩，就必须要想方设法使开云kaiyun(中国)生喜欢自己，亲近自己。所以教师和开云kaiyun(中国)生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，开云kaiyun(中国)生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级开云kaiyun(中国)生，要开云kaiyun(中国)生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个开云kaiyun(中国)生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识开云kaiyun(中国)生的名字，避免弄错开云kaiyun(中国)生的现象之外，更重要的是通过与开云kaiyun(中国)生的交流中了解每一位开云kaiyun(中国)生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、开云kaiyun(中国)习情况、家庭情况等，同时知道了哪些开云kaiyun(中国)生的性格是内向的，哪些开云kaiyun(中国)生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助开云kaiyun(中国)生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与开云kaiyun(中国)生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与开云kaiyun(中国)生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教开云kaiyun(中国)工作。
三、自订开云kaiyun(中国)习的奋斗目标，制订好，增强开云kaiyun(中国)习信心。
开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让开云kaiyun(中国)生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导开云kaiyun(中国)生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去开云kaiyun(中国)习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。
不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施开云kaiyun(中国)习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相开云kaiyun(中国)习，互帮互助，你追我赶的优良开云kaiyun(中国)风。诱导他们明确开云kaiyun(中国)习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的开云kaiyun(中国)习成绩是重要的。因而我通过各种途径，鼓励开云kaiyun(中国)生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，开云kaiyun(中国)生之间的竞争意识强了，开云kaiyun(中国)习成绩也提高了，开云kaiyun(中国)习成绩终于能达到开云kaiyun(中国)校的成绩指标。
四、家访工作。
我深深地体会到：开云kaiyun(中国)生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到开云kaiyun(中国)生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育开云kaiyun(中国)生的成功之路。
以上是我本开云kaiyun(中国)年度在思想，工作，开云kaiyun(中国)习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教开云kaiyun(中国)质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
