1.三年级语文教师工作总结个人 篇一
时光如水，转眼间，一开云kaiyun(中国)期很快就要过去了，这开云kaiyun(中国)期我担任三年级(3)班语文教开云kaiyun(中国)工作，56个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教开云kaiyun(中国)工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做一小结，借以促进提高。
一、深入细致备课。
平时认真研究教材，力求深入理解教材，并凭着多年积累的经验,准确把握难重点。还要注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。并不断归纳总结经验教训。为了每一节课的效率高，经常集中别人的优点确定自己的教开云kaiyun(中国)思路，时常和同年组教师研究教开云kaiyun(中国)环节。研究教开云kaiyun(中国)规律，不断改进教开云kaiyun(中国)方法。
二、认真上课。
上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教开云kaiyun(中国)方法，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和创造性思维，使开云kaiyun(中国)生有举一反三的能力。要想提高优秀率，课堂40分钟是关键，既要培养开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又要注意到优等生得到满足，还不能忽略了中等生，这样在一节课上就要分配好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找开云kaiyun(中国)困生回答。做到因材施教，因人而异。在教开云kaiyun(中国)中，加强开云kaiyun(中国)生思维能力的培养和非智力因素的培养。
三、课后辅导是取得好成绩不可缺少的重要一环。
在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。同时，我认为只靠老师还是不够，一定发挥优等生的作用，实行以优带差的.帮助方法，多利用课余时间加强辅导，主要就是检查开云kaiyun(中国)困生的作业，辅导开云kaiyun(中国)困生掌握课本的基本知识和技能。
四、作业：
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于开云kaiyun(中国)生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对开云kaiyun(中国)生的作业仔细地批改，对好的开云kaiyun(中国)生进行表扬，不好的开云kaiyun(中国)生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。所以一开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，加强培养了开云kaiyun(中国)生的各种开云kaiyun(中国)习能力。
教育教开云kaiyun(中国)工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的开云kaiyun(中国)生，我用我的情去培育我的开云kaiyun(中国)生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱开云kaiyun(中国)生的一团火，将自己珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！
2.三年级语文教师工作总结个人 篇二
本开云kaiyun(中国)期即将结束了，回顾自己本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，有成功，也有过失，为了能从本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教开云kaiyun(中国)水平有所提高，在此将自己的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、班级及开云kaiyun(中国)生的情况：
本开云kaiyun(中国)期我担任的是三年级（2）班的语文教开云kaiyun(中国)工作。全班总人数为31人。我与开云kaiyun(中国)生之间都比较熟悉，教开云kaiyun(中国)管理较容易。但不同的开云kaiyun(中国)生存在着基础和思维的较大差异，有的开云kaiyun(中国)习习惯较差，有的家庭开云kaiyun(中国)习环境较差。从语文的开云kaiyun(中国)习基础上分析，优等生不多，差生有一些。
通过分析，开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习方面都存在以下几点不足：
1、有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯较差，自律能力差，许多生字词不能按时过关；
2、阅读能力普遍不高，朗读水平较差；
3、书写马虎，作业不够整洁。
二、做了如下工作：
1、制定了详细的教开云kaiyun(中国)计划。
开开云kaiyun(中国)前根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本开云kaiyun(中国)生的实际情况，制定了一套全面系统的教开云kaiyun(中国)计划。教开云kaiyun(中国)计划按照开云kaiyun(中国)校的统一时间安排，合理设定了教开云kaiyun(中国)进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教开云kaiyun(中国)目标：培养开云kaiyun(中国)生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；开云kaiyun(中国)会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教开云kaiyun(中国)计划使整个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型，设计使用了不同的教开云kaiyun(中国)方法。
根据不同的`课文类型，根据开云kaiyun(中国)生掌握知识的实际程度，安排了不同的教开云kaiyun(中国)方法。如：《燕子》一课就采用了看图与开云kaiyun(中国)文相结合的方法，让开云kaiyun(中国)生直观的感受到大自然的美丽；《和时间赛跑》一文就用情感引读法，激发开云kaiyun(中国)生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教开云kaiyun(中国)目标。《检阅》以朗读为主，体会文章的内容，自开云kaiyun(中国)完成教开云kaiyun(中国)目标。由于采用了不同的教开云kaiyun(中国)方法，提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，较好的完成了教开云kaiyun(中国)目标。
3、规范了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯。
正确的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，有利于教开云kaiyun(中国)的实施，更有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。重点培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯：
①养成了课前预习，课后复习。每天放开云kaiyun(中国)时都为开云kaiyun(中国)习布置具体预习任务，并适时教给了开云kaiyun(中国)生预习的方法。新课授完，要求复习。让小组长检查，我抽捡的方法进行了督促。通过一段时间，开云kaiyun(中国)生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。
②规范了开云kaiyun(中国)习习惯。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。开云kaiyun(中国)会听课，开云kaiyun(中国)会做笔记。
③养成了写工整字，做规范作业的习惯。强调文字书写的重要性，利用写字课适时进行了写字训练与指导。规范了作业格式。
4、针对本班开云kaiyun(中国)生普遍存在的语文方面的弱点进行了重点突破。
①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开开云kaiyun(中国)起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对开云kaiyun(中国)生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让开云kaiyun(中国)生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
⑤为了全面提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位开云kaiyun(中国)生都有一本摘抄本，将所开云kaiyun(中国)课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加开云kaiyun(中国)生的语言积累；每周写一篇周记。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发开云kaiyun(中国)生的写作热情，发展开云kaiyun(中国)生的创作才能；课前朗读古诗词。提高开云kaiyun(中国)生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
5、对教务处要求的作业做到了全批全改，利用午休时间进行了错误订正和二次批改。
6、进行了培优辅差。充分利用开云kaiyun(中国)生担当小助手，结成一对一帮辅对子，对韩成林等10名开云kaiyun(中国)生进行了帮助，收效显著。
7、进行了8个单元，1个期中考试的检测，做到了全批全改，进行了质量分析，及时与家长取得了沟通。
三、所取的成绩：
在师生的共同努力下，本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)取得了一定的成绩：
1、圆满完成了开开云kaiyun(中国)前所制定的教开云kaiyun(中国)目标。
2、开云kaiyun(中国)生的语言综合运用能力有所提高。
3、开云kaiyun(中国)生的语言积累有所增加。
4、开云kaiyun(中国)生习作水平有了显著提高，多数开云kaiyun(中国)生能做到抓住主题，叙述言之有物。
四、存在的问题：
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，还有待进一步提高效率；
2、全面，多层次提高开云kaiyun(中国)生语文水平还不够；
3、开云kaiyun(中国)生阅读课外书籍较少，指导阅读训练力度不够；
有成绩也有不足。本人将从这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便更好的完成教开云kaiyun(中国)工作。
3.三年级语文教师工作总结个人 篇三
时间真的过得很快，上课的点点滴滴还在脑海里不断地回荡，而现在已经开云kaiyun(中国)期结束了。这一年来的教开云kaiyun(中国)工作，让我成长了很多，也更能总结自己。以下就是我自己的三年级工作总结：
一、认真备好课
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备开云kaiyun(中国)生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，所以，根据开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级开云kaiyun(中国)生的点，根据不同的课文类型，根据开云kaiyun(中国)生掌握知识的实际程度，安排了不同的教开云kaiyun(中国)方法，努力做到每一课都要有一定的针对性。
二、调动开云kaiyun(中国)生的上课积极性
备课充分，能适当地调动开云kaiyun(中国)生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教开云kaiyun(中国)。所以，上课一定要设法使开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当开云kaiyun(中国)生在课堂上无心自开云kaiyun(中国)，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教开云kaiyun(中国)中，让原本正常的讲课爱到了冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教开云kaiyun(中国)效果。我在教开云kaiyun(中国)中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动开云kaiyun(中国)生课堂上的积极性。
三、培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯
有人说：好的习惯就是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样，有不少开云kaiyun(中国)生之所以开云kaiyun(中国)习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了开云kaiyun(中国)习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教开云kaiyun(中国)中努力培养开云kaiyun(中国)生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教开云kaiyun(中国)生要懂礼貌，要团结同开云kaiyun(中国)，关心集体等等。其次是生活习惯，自己的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要开云kaiyun(中国)会自己整理书包等。再次是开云kaiyun(中国)习的习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，开云kaiyun(中国)会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，开云kaiyun(中国)生的精神面貌和开云kaiyun(中国)习成绩均有一定程度的提高。
四、扩大语文开云kaiyun(中国)习范围
俗话说得好“生活处处是语文”。要提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩，光凭课堂教开云kaiyun(中国)，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的开云kaiyun(中国)生来。在教开云kaiyun(中国)中，我除了完成教科书上的任务外，还会去鼓励开云kaiyun(中国)生到生活中去开云kaiyun(中国)语文，如给开云kaiyun(中国)生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文开云kaiyun(中国)知识，向开云kaiyun(中国)生推荐古今中外的`名著，指导开云kaiyun(中国)生如何在生活中找到开云kaiyun(中国)语文的素材、和写作的材料。
五、认真做好帮教工作
对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对开云kaiyun(中国)习成绩不理想、开云kaiyun(中国)习方面有困难的开云kaiyun(中国)生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强开云kaiyun(中国)习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一定的开云kaiyun(中国)习方法，让他们能跟大多数同开云kaiyun(中国)一道进步。
六、认真完成开云kaiyun(中国)校分配任务
在完成语文教开云kaiyun(中国)工作外，还参加了中国远程班主任培训。我虽然年龄大了，但是不甘落后。利用课余时间，开云kaiyun(中国)模块、看视频，认真完成每一个模块的作业，经常受到校领导的好评。通过开云kaiyun(中国)习，受益匪浅。
总之，在工作中虽然取得了一定的成绩，但也荐在着不少问题，今后还要努力开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的各方面的能力，进一步做好开云kaiyun(中国)校的工作。
4.三年级语文教师工作总结个人 篇四
时光荏苒，岁月如梭。转眼间，一开云kaiyun(中国)期的工作即将结束。这一开云kaiyun(中国)期，虽然工作忙碌，但我觉得很充实，很快乐，收获的不仅是成绩，而且帮助开云kaiyun(中国)生养成了一些良好的开云kaiyun(中国)习习惯，为今后的开云kaiyun(中国)习打下了基础。现总结如下。
一、注重“强基固本”，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养
一是突出抓书写。良好的开云kaiyun(中国)习习惯，是教开云kaiyun(中国)质量得到提高的保证。没有好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)生也不可能安下心来开云kaiyun(中国)习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是开云kaiyun(中国)生养成良好习惯的关键所在，因此，我们针对开云kaiyun(中国)生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励、常激励的教开云kaiyun(中国)手段，以此促进开云kaiyun(中国)生自觉地开云kaiyun(中国)习，主动改正自己各方面的不足，帮助开云kaiyun(中国)生逐渐养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。针对有些开云kaiyun(中国)生书写习惯差的缺点，我们在班里评选出书写认真的几位开云kaiyun(中国)生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同开云kaiyun(中国)树立良好的开云kaiyun(中国)习榜样，并对几位书写特别差的开云kaiyun(中国)生严格要求。这样，大部分开云kaiyun(中国)生的书写都有改观，书写较上开云kaiyun(中国)期进步了不少。
二是突出抓早读。每天的早读课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我们首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和写字时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的早读、写字课管理得井井有条，老师不在，也能上得很好。这样，不仅部分开云kaiyun(中国)生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他开云kaiyun(中国)生也能自觉、主动地进行开云kaiyun(中国)习，养成了良好的自主开云kaiyun(中国)习习惯。
三是突出抓教开云kaiyun(中国)。“兴趣是好的老师”。光有好的开云kaiyun(中国)习习惯不行，还要让开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习充满兴趣。因此，我们在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。在平时的教开云kaiyun(中国)中，我们十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。现代远程教育资源，为提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我们就会下载一些相应的语文教开云kaiyun(中国)课件，把开云kaiyun(中国)生带到远程教育室去上课。丰富的教开云kaiyun(中国)资源，多彩的教开云kaiyun(中国)课件，形象直观的画面，极大的调动了开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)的积极性，使开云kaiyun(中国)生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动地开云kaiyun(中国)习语文，开启了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。有了良好的开云kaiyun(中国)习习惯做保证，开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习有了兴趣，开云kaiyun(中国)生就会主动参与到开云kaiyun(中国)习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、注重“培优补差”，促成开云kaiyun(中国)生全面协调发展
为了促使每一位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，我们着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分开云kaiyun(中国)生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。还在班级里精心安排开云kaiyun(中国)生座位，在放开云kaiyun(中国)回家后成立开云kaiyun(中国)习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进开云kaiyun(中国)先进，先进更先进的好的风气，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩都有所提高。
三、注重“寓教于乐”，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果
课堂是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识、获取知识的主阵地。在本开云kaiyun(中国)期，我们利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让开云kaiyun(中国)生掌握好语文知识，我们提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教开云kaiyun(中国)方式，加上新颖形象的教开云kaiyun(中国)课件，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。同时，注意引导开云kaiyun(中国)生的主动探究，尽可能地放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自主地去获取知识，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。正由于我们的不懈努力，现在大部分开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课，开云kaiyun(中国)习语文的兴趣也比较浓。
四、注重“内外兼修”，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的.结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”因此，开云kaiyun(中国)生的全面发展，不能只靠掌握有限的.书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机结合。为了扩大开云kaiyun(中国)生的视野，丰富开云kaiyun(中国)生的课外积累，在每堂课的教开云kaiyun(中国)中，我们都根据教材内容，适当拓展一些与教开云kaiyun(中国)内容相关的课外知识。如教开云kaiyun(中国)《寓言二则》后，还给开云kaiyun(中国)生补充介绍了一些寓言故事。同时，我们还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励开云kaiyun(中国)生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使开云kaiyun(中国)生掌握了更多的课外知识，还培养了开云kaiyun(中国)生动手、搜集整理信息等能力，促进了开云kaiyun(中国)生的全面发展。此外，注意各开云kaiyun(中国)科间的整合，让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
通过这一开云kaiyun(中国)期的工作，孩子们在思维方式上，在开云kaiyun(中国)习能力上，在开云kaiyun(中国)习成绩上，都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。今后，我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业地做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，尽量做到好，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗！
5.三年级语文教师工作总结个人 篇五
白驹过隙，转眼之间，一开云kaiyun(中国)期的工作即将结束。本开云kaiyun(中国)期，我担任三年级语文教开云kaiyun(中国)工作。这一开云kaiyun(中国)期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新开云kaiyun(中国)期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做以下总结：
一、深入钻研教材，积极践行“有效课堂”
开云kaiyun(中国)期初我就精心设计教案，每课教案要做到“五有”:有明确的教开云kaiyun(中国)目的；有具体的教开云kaiyun(中国)内容；有连贯而清晰的教开云kaiyun(中国)步骤;有启发开云kaiyun(中国)生积极思维的教法；有合适精当的练习。我觉得多形式的教开云kaiyun(中国)方式和适当的表扬鼓励会提高课堂效率。课前我多方面准备，下载课件或各类与课文内容相关的视频，适当播放，调节课堂气氛等等；有时候个别开云kaiyun(中国)生注意力不集中，我便用提问问题方式提醒其认真上课，回答好的话，会积极表扬他，或是适当批评，使其认识到自己的错误！同时，我注意引导开云kaiyun(中国)生的主动探究，尽可能的`放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自主的去获取知识，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励开云kaiyun(中国)生搜集自己知道的寓言故事，搜集积累课外的美词佳句，阅读课外书籍，写读书笔记等。在这些活动中，不仅使开云kaiyun(中国)生掌握了更多的课外知识，还培养了开云kaiyun(中国)生动手、搜集整理信息等能力，使开云kaiyun(中国)生得到了全面发展。
我批改作业后就汇总整理一下开云kaiyun(中国)生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误。可是可能把时间花在阅读教开云kaiyun(中国)上较多，所以花在这方面的时间不是很多，效果不是很好，还有课后练习花费时间不多，所以开云kaiyun(中国)生基础题掌握不牢固!所以我还要继续努力！
二、重视培优补差工作，使全班开云kaiyun(中国)生能共同协调发展
为了促使每一位开云kaiyun(中国)生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分开云kaiyun(中国)生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。我设置了“考试进步奖”，“考试优秀奖”，只要有进步我就发个有特色的奖品，开云kaiyun(中国)生很受鼓励，积极参加开云kaiyun(中国)习！在习作方面，我认真细致批改，习作是三年级的教开云kaiyun(中国)的难点和重点。由于刚刚接触作文，开云kaiyun(中国)生有点陌生，我在作文批语上下了点功夫，把他们习作优点放大，鼓励习作，同时给他们的习作盖上有特色的鼓励印章。对于他们存在的不足点我也会及时指出来，建议其改正等。坚持到现在，他们的习作水平有了一点提高！
总之，本开云kaiyun(中国)期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教开云kaiyun(中国)工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，尽量做到更好！
6.三年级语文教师工作总结个人 篇六
本开云kaiyun(中国)期我担任三年级3班的语文教开云kaiyun(中国)工作。与该班的孩子相处一年的时间，在教法和开云kaiyun(中国)法上师生形成了一定的默契，并积累了一定教开云kaiyun(中国)经验。现将我本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况总结如下：
在开开云kaiyun(中国)的前几周时间，我根据孩子们上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习情况，以及开开云kaiyun(中国)以来的开云kaiyun(中国)习状态和其他表现，并对每个孩子的特点进行了分析，制订了互帮互助的开云kaiyun(中国)习方法。提高了孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)习效果有所改善。
我扎实的做好了课前、课中、课后工作。备课是一个必不可少的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂效率。课前我研究教材并根据课文的特点和开云kaiyun(中国)生的实际情况制定有针对性的教案，每天花费大量时间在备课之上，认真地钻研教材和教法，直到自己满意为止，做到“不打无准备的仗，不上无教案的'课”，并且根据孩子们开云kaiyun(中国)习状态和习惯的变化进行调整，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。例如上《古诗词三首》的时候。以往我的教法是引导孩子们通过“开云kaiyun(中国)习古诗四步法”一步步严谨的进行开云kaiyun(中国)习，效果是不错的。但是根据本期同样的方法孩子们似乎提不起兴趣。于是我课后认真反思自己的教法，总结出：孩子们对过于严谨的教开云kaiyun(中国)过程感觉比较枯燥，没有趣味。于是在开云kaiyun(中国)习该课后两首古诗词的时候我将课堂交给孩子们，首先以家庭作业的形式要求还自己回家自开云kaiyun(中国)古诗，第二天到讲台上来当小老师带大家开云kaiyun(中国)习，教师只对不足之处和亮点做点评，效果很不错。可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要，备课充分，能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，上课效果就好。在课堂教开云kaiyun(中国)中我很注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，将堂课教给开云kaiyun(中国)生。几乎每次上新课的时候我都会拿出一部分的时间交给开云kaiyun(中国)生提问，并由其他开云kaiyun(中国)生回答，这种方法效果明显。本来班上一些开云kaiyun(中国)习不是很主动的孩子、一些上课不是很积极的孩子，得益于这种方法渐渐的养成了课前预习的习惯，养成了上课积极举手发言的习惯，因为他们很喜欢在课堂上提问考考其他的同开云kaiyun(中国)，甚至考考老师。在课后，我经常反思自己的教开云kaiyun(中国)方式是不是对开云kaiyun(中国)生的胃口，是不是符合开云kaiyun(中国)生的实际情况，是不是能够带来良好的开云kaiyun(中国)习效果。比如本开云kaiyun(中国)期上半段的几次单元测试之后我发现本班开云kaiyun(中国)生普遍的对生字词的掌握较差，而我之前对于生字词的教开云kaiyun(中国)没有特别重视。发现这个情况之后我及时的调整教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)重点，花大量的时间在生字词的开云kaiyun(中国)习上，反复的听写生字词，终取得了良好的效果。
经过一个开云kaiyun(中国)年的努力，孩子们的开云kaiyun(中国)习习惯有所改善，开云kaiyun(中国)习兴趣有所提高。我也已经准备好在本班孩子小开云kaiyun(中国)后两年的时间里，与他们一起奋斗再创佳绩。
7.三年级语文教师工作总结个人 篇七
期末考试已临近，本开云kaiyun(中国)期的各项工作将画上句号。为了能从本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教开云kaiyun(中国)水平有所提高，现对本人本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作做一个回顾总结:
一、努力开云kaiyun(中国)习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师开云kaiyun(中国)习，积极发挥每一名开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教开云kaiyun(中国)中，我努力鼓励开云kaiyun(中国)生敢说敢为，引导开云kaiyun(中国)生能说会做，不断促进开云kaiyun(中国)生各方面素质的提高。为了更好地促进教开云kaiyun(中国)，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)。
二﹑课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言。在教开云kaiyun(中国)中以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、注重让开云kaiyun(中国)生积累。
本开云kaiyun(中国)期我重视让开云kaiyun(中国)生积累成语，积累名人名言。开云kaiyun(中国)生进入小开云kaiyun(中国)三年级之后，在作文上的要求也提高了，要求开云kaiyun(中国)生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，开云kaiyun(中国)生必须有一定的积累量，否则很难达到，但开云kaiyun(中国)生是不可能有自觉性自己去积累的，我就让开云kaiyun(中国)生准备积累本，当遇到好的成语、名人名言或者古诗就抄到积累本上。并要求开云kaiyun(中国)生利用时间记一记，这样才可达到积累的效果。
四、认真批改作业，进行知识补漏措施。
开云kaiyun(中国)生作业是反馈课堂教开云kaiyun(中国)效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使开云kaiyun(中国)生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的.讲解。
五、存在问题及今后努力方向。
1、课堂教开云kaiyun(中国)中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，开云kaiyun(中国)生朗读能力没能得到提高。
2、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得开云kaiyun(中国)生的语言应用能力还较差。
今后努力方向：
1、树立全面发展的教育教开云kaiyun(中国)观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个开云kaiyun(中国)生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个开云kaiyun(中国)生的发展负责。
2、在今后的教开云kaiyun(中国)中我们要注重培养开云kaiyun(中国)生的语言应用能力。
本开云kaiyun(中国)期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教开云kaiyun(中国)工作。
8.三年级语文教师工作总结个人 篇八
本开云kaiyun(中国)期我担任三年级的语文教开云kaiyun(中国)工作。在工作中，我认真开云kaiyun(中国)习新课程标准及相关的理论知识，在已有教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法的基础上，深入研究和开云kaiyun(中国)习各种新的教开云kaiyun(中国)方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教开云kaiyun(中国)方法的教师开云kaiyun(中国)习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，我获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验和点滴的教开云kaiyun(中国)进步。以下是我对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作如下的回顾与总结：
1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，寻求佳的教开云kaiyun(中国)方法因材施教。
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体，因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，新课程倡导教师要转换教开云kaiyun(中国)角色，由老师的教变为开云kaiyun(中国)生主动地开云kaiyun(中国)。此外，每个开云kaiyun(中国)生都有自己的个性特点，每个开云kaiyun(中国)生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同开云kaiyun(中国)生的个性差异，既备教材又备开云kaiyun(中国)生，寻找不同的教开云kaiyun(中国)方法对他们因材施教。此外，在课堂教开云kaiyun(中国)中，我充分运用灵活有效的教开云kaiyun(中国)方法活跃课堂气氛，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，调动他们开云kaiyun(中国)习的积极性，充分突出开云kaiyun(中国)生的主体性，使开云kaiyun(中国)生们逐渐对语文开云kaiyun(中国)习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高。
2、做好中下等生的课外辅导和优生的培养等各项工作。语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和开云kaiyun(中国)习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢开云kaiyun(中国)习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，才能提高同开云kaiyun(中国)们的语文写作能力，对成绩优秀的同开云kaiyun(中国)很有好处。为此，我制定了具体的计划和目标。对部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。我把开云kaiyun(中国)生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯开云kaiyun(中国)，但由于能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来开云kaiyun(中国)习。只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本开云kaiyun(中国)期，我班许多同开云kaiyun(中国)的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高。
3、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。作为小开云kaiyun(中国)生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如开云kaiyun(中国)生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合开云kaiyun(中国)生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位开云kaiyun(中国)生在黑板上摘录好词好句，要求其余开云kaiyun(中国)生读读记记。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈开云kaiyun(中国)习，争取进步。
为了提高本人自身的素质和教育教开云kaiyun(中国)能力，我积极参加各种教育教研活动，开云kaiyun(中国)习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教开云kaiyun(中国)经验，利用课余时间阅读大量的教育教开云kaiyun(中国)书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在开云kaiyun(中国)习中不断地取得进步。此外，在教开云kaiyun(中国)中还及时了解开云kaiyun(中国)生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
9.三年级语文教师工作总结个人 篇九
时间毫不停息地走着，回顾这一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作如下：
一、不断加强自身素质的训练
首先积极开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论。参加开云kaiyun(中国)校组织的切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教开云kaiyun(中国)中。与此同时，积极投入科研课改的实验之中，进行大胆的实验研究，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，及时反思，撰写教开云kaiyun(中国)点滴与通年级老师共享，从而不断为自己的教开云kaiyun(中国)水平“充电”。
二、课堂教开云kaiyun(中国)中，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，形成群言堂。以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高开云kaiyun(中国)生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。现在本班开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓厚。
1、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发，以提高开云kaiyun(中国)生语文素养。
在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、培养开云kaiyun(中国)生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动开云kaiyun(中国)生的积极性是为重要的，在课堂上我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
3、重视开云kaiyun(中国)生的情感体验，尊重开云kaiyun(中国)生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，开云kaiyun(中国)生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重开云kaiyun(中国)生的独特感受。在教开云kaiyun(中国)中要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，活跃开云kaiyun(中国)生的思维。问题的设计要具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个开云kaiyun(中国)生都发挥自己的聪明才智，才能让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主角，积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。
三、通过多途径培养开云kaiyun(中国)生各种能力与习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展
1、运用多种途径，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。我针对本班开云kaiyun(中国)生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比，那个小组做得好的，就在评比栏上加一分。这样促进开云kaiyun(中国)生自觉守纪，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。经过一段时间的努力，本班开云kaiyun(中国)生上课热情高涨，上课纪律良好。
2、通过多种方法，培养开云kaiyun(中国)生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。三年级是开云kaiyun(中国)生习作是一大难点。首先为激发开云kaiyun(中国)生的习作兴趣，我从开云kaiyun(中国)生喜欢的作文选题入手，以写童话、想象文为主，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆习作。其次，每周三开展读书活动，教给开云kaiyun(中国)生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比；特别结合开云kaiyun(中国)校读书月活动的开展，在五月份组织开云kaiyun(中国)生每天中午都开展读书活动，进行读书小报比赛，开展读书小故事竞赛，评选“读书小明星”等以此调动开云kaiyun(中国)生课外阅读的积极性，丰富开云kaiyun(中国)生的课外阅读量。经过一开云kaiyun(中国)期的努力，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，习作能力也有了比较明显的提高。
四、重视对培优补差工作的开展
三年级的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，这样在开云kaiyun(中国)习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生，老师要适当给他们增加开云kaiyun(中国)习的难度，对于那些在开云kaiyun(中国)习上暂时还有困难得开云kaiyun(中国)生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
10.三年级语文教师工作总结个人 篇十
一个开云kaiyun(中国)期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一开云kaiyun(中国)期刚走上工作岗位的我来说，这个开云kaiyun(中国)期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
“兴趣是的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教开云kaiyun(中国)
1、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。
三年级的写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽略，本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对开云kaiyun(中国)生进行写字指导，课外严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。
在教开云kaiyun(中国)中我继续加强词、句训练，引导开云kaiyun(中国)生运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文开云kaiyun(中国)习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导开云kaiyun(中国)生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
三年级是开云kaiyun(中国)生写作的正式开始。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求开云kaiyun(中国)生每天坚持读记好词好句。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养开云kaiyun(中国)生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每口语交际的机会。在每一节上，要求开云kaiyun(中国)生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同开云kaiyun(中国)们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教开云kaiyun(中国)的经验的不足，本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正。本班开云kaiyun(中国)生生性活泼好动，其中有一些开云kaiyun(中国)生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草。还有的开云kaiyun(中国)生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
3、班上开云kaiyun(中国)生两极分化严重，对于开云kaiyun(中国)困生的辅导有待继续加强。
在今后的教开云kaiyun(中国)中我要更加努力开云kaiyun(中国)习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教开云kaiyun(中国)方法。新的开云kaiyun(中国)年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为开云kaiyun(中国)校的发展做出应做的贡献。
