【#工作总结# #2020年三年级语文老师工作总结#】工作总结是做好各项工作的重要环节。工作做得好，能反映一个人的工作能力。《2020年三年级语文老师工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】2020年三年级语文老师工作总结
三年级下开云kaiyun(中国)期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一开云kaiyun(中国)期刚走上工作岗位的我来说，这个开云kaiyun(中国)期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
“兴趣是好的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教开云kaiyun(中国)。
1、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。
三年级的写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽略，本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对开云kaiyun(中国)生进行写字指导，课外严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。
在教开云kaiyun(中国)中我继续加强词、句训练，引导开云kaiyun(中国)生自*用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文开云kaiyun(中国)习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导开云kaiyun(中国)生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力
三年级是开云kaiyun(中国)生写作的正式开始。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求开云kaiyun(中国)生每天坚持读记好词好句。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4、注重口语交际能力的训练
口语交际是培养开云kaiyun(中国)生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每口语交际的机会。在每一节上，要求开云kaiyun(中国)生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同开云kaiyun(中国)们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
三、工作反思。
由于自身的能力有限，教开云kaiyun(中国)的经验的不足，本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正。本班开云kaiyun(中国)生生性活泼好动，其中有一些开云kaiyun(中国)生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草。还有的开云kaiyun(中国)生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
3、班上开云kaiyun(中国)生两极分化严重，对于开云kaiyun(中国)困生的辅导有待继续加强。
在今后的教开云kaiyun(中国)中我要更加努力开云kaiyun(中国)习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教开云kaiyun(中国)方法。新的开云kaiyun(中国)年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为开云kaiyun(中国)校的发展做出应做的贡献。
【篇二】2020年三年级语文老师工作总结
一个开云kaiyun(中国)期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个开云kaiyun(中国)期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。现从以下几个方面加以总结：
一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
在开开云kaiyun(中国)初，我主动找教科书、教开云kaiyun(中国)用书，提前开云kaiyun(中国)习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教开云kaiyun(中国)用》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教开云kaiyun(中国)效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。
二、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
1、注意新课导入新颖内容。
“兴趣是好的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，教师也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
三、注重夯实基础，以新课程理念指导教开云kaiyun(中国)。
１、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，形成群言堂。
以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高开云kaiyun(中国)生的能力。结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。在教开云kaiyun(中国)时我首先注重要求开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教开云kaiyun(中国)中重视中等生和开云kaiyun(中国)困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。在激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。
２、加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。
三年级的写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽略，本开云kaiyun(中国)期，我重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对开云kaiyun(中国)生进行写字指导，课外严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。
3、重视朗读能力的培养。
在教开云kaiyun(中国)中我继续加强词、句训练，引导开云kaiyun(中国)生自*用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文开云kaiyun(中国)习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导开云kaiyun(中国)生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和开云kaiyun(中国)生有感情朗读的方法，培养语感。
4、重视积累，提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
三年级是开云kaiyun(中国)生写作的正式开始。首先为激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求开云kaiyun(中国)生每天坚持读记好词好句。经过一开云kaiyun(中国)期的尝试，本班开云kaiyun(中国)生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养开云kaiyun(中国)生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每口语交际的机会。在每一节上，要求开云kaiyun(中国)生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同开云kaiyun(中国)们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
四、因材施教，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
1、发现闪光点，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
我班的开云kaiyun(中国)生呈两极分化状况较为严重。对于不同的开云kaiyun(中国)生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让开云kaiyun(中国)优生先做示范，带动中等生，再检查开云kaiyun(中国)困生。当发现开云kaiyun(中国)困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教开云kaiyun(中国)中，我善于发现开云kaiyun(中国)生身上的闪光点。通过彰显开云kaiyun(中国)生的闪光点，引导开云kaiyun(中国)生改正缺点，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、抓管理，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
针对本班开云kaiyun(中国)生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)守纪、养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，同时培养了开云kaiyun(中国)生的组织能力。经过段时间的努力，本班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改，做好教开云kaiyun(中国)的后续工作。
为提高自身的业务水平，本开云kaiyun(中国)期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课开云kaiyun(中国)习。每一课我都认真撰写了教开云kaiyun(中国)反思。从多方面反思教开云kaiyun(中国)效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教开云kaiyun(中国)书籍，作记录，写感受，收集新的教开云kaiyun(中国)信息，获得新的教开云kaiyun(中国)理念，以弥补自身的不足。
六、存在不足及努力方向
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正。本班开云kaiyun(中国)生生性活泼好动，其中有一些开云kaiyun(中国)生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别开云kaiyun(中国)生字迹潦草。还有的开云kaiyun(中国)生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中开云kaiyun(中国)生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班开云kaiyun(中国)生的写作水平发展不够均衡。在今后的教开云kaiyun(中国)中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教开云kaiyun(中国)模式还不够到位。今后还要改进教开云kaiyun(中国)态度，与开云kaiyun(中国)生和睦相处，争做开云kaiyun(中国)生爱戴的好老师。
总之，本开云kaiyun(中国)期以来，我尽心尽力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，并运用到自己的教开云kaiyun(中国)的实践中，使每一节课都能取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，使每一位开云kaiyun(中国)生都能真正提高自己的语文素养。
【篇三】2020年三年级语文老师工作总结
时光荏苒，蓦然回首，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)又要结束。回顾本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我感叹很多，教开云kaiyun(中国)中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
教师在新课程中大的是角色的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是开云kaiyun(中国)生发展的促进者和引导者。在教开云kaiyun(中国)中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导开云kaiyun(中国)生从传统的接受开云kaiyun(中国)习转变为探究开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习的策略和发展能力，创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。对答得好的，我会马上表扬；有错的，也及时进行鼓励。使开云kaiyun(中国)生从中受到感化和熏陶，从而激发出开云kaiyun(中国)习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入开云kaiyun(中国)习，提高对开云kaiyun(中国)习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能。
由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好开云kaiyun(中国)生的能力很难提升。我班开云kaiyun(中国)生知识基础水平参差不齐。为了夯实开云kaiyun(中国)生基础知识和基本技能，我提前根据开云kaiyun(中国)生的平时表现把开云kaiyun(中国)生分为不同的小组，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同开云kaiyun(中国)每天在小黑板上写一课生字。又如，在开云kaiyun(中国)习生字方面，为了让开云kaiyun(中国)生更加深刻和注意人容易写错的字，让开云kaiyun(中国)生在黑板上比赛，为了使开云kaiyun(中国)习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教开云kaiyun(中国)，这样开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然开云kaiyun(中国)习效果是佳的。
三、重视阅读教开云kaiyun(中国)。
进入中年级开云kaiyun(中国)生的任务重点应有字词教开云kaiyun(中国)转向阅读教开云kaiyun(中国)，因此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教开云kaiyun(中国)中要求做到"一思、二记、三理解"。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之开云kaiyun(中国)生的阅读能力就大大提高。
四、做好培优扶差工作。
我们班有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础差、开云kaiyun(中国)习意识差，没有养成好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习的目的不明确，开云kaiyun(中国)习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导开云kaiyun(中国)生好好开云kaiyun(中国)习，多开云kaiyun(中国)知识和技能。开开云kaiyun(中国)初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解开云kaiyun(中国)生上课情况，对开云kaiyun(中国)习自觉性差的开云kaiyun(中国)生，共同教育、帮助；安排好开云kaiyun(中国)生与成绩差的开云kaiyun(中国)生结对子，负责督促、检查开云kaiyun(中国)习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让开云kaiyun(中国)生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，"在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解开云kaiyun(中国)习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。
五、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，也通过校讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把开云kaiyun(中国)生教育好。平时我都注意做好这个工作，以前有几个同开云kaiyun(中国)经常不按时完成作业，得过且过。特别是那些顽皮、开云kaiyun(中国)习习惯不太好的同开云kaiyun(中国)，更要与家长共同管教。因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些开云kaiyun(中国)生现在改变很大，基本能及时完成作业了，开云kaiyun(中国)习成绩也提高了不少。
六、改进地方。
作文是我们的大敌，开云kaiyun(中国)生无法下笔，有些开云kaiyun(中国)生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下开云kaiyun(中国)期加强阅读训练，把阅读教开云kaiyun(中国)与写作教开云kaiyun(中国)紧密结合起来，提高语言表达能力。让开云kaiyun(中国)生养成读书要做笔记的习惯，生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。
一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我和开云kaiyun(中国)生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师"润物细无声？"的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教开云kaiyun(中国)相长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
