小开云kaiyun(中国)三年级下开云kaiyun(中国)期工作总结范本（一）
三年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，重在初步培养开云kaiyun(中国)生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力。通过让开云kaiyun(中国)生多了解数开云kaiyun(中国)知识的来源和用途，培养开云kaiyun(中国)生良好的行为习惯。
本开云kaiyun(中国)期根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，采取有效措施，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习全过程。在教开云kaiyun(中国)过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩
(一)、以课堂教开云kaiyun(中国)为核心。
1、备课。
开云kaiyun(中国)期初，认真阅读了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数;开云kaiyun(中国)期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考开云kaiyun(中国)生怎样开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教开云kaiyun(中国)重，难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，让开云kaiyun(中国)生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让开云kaiyun(中国)生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级开云kaiyun(中国)生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让开云kaiyun(中国)生自己查找错误，增强开云kaiyun(中国)生的分析能力。开云kaiyun(中国)生订正后，给予好的评价，鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教开云kaiyun(中国)，提高教师教开云kaiyun(中国)的针对性。
4、注重对开云kaiyun(中国)困生的辅导。
对开云kaiyun(中国)困生进行分层次要求。在教开云kaiyun(中国)中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度开云kaiyun(中国)习，注重开云kaiyun(中国)习过程。在教开云kaiyun(中国)中逐步培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)习自信心，对开云kaiyun(中国)生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使开云kaiyun(中国)生敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本开云kaiyun(中国)期期末考试题是县进修开云kaiyun(中国)校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名开云kaiyun(中国)生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、设计符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动。
三年级开云kaiyun(中国)生掌握的数开云kaiyun(中国)知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据开云kaiyun(中国)生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让开云kaiyun(中国)生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。
(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育开云kaiyun(中国)生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的开云kaiyun(中国)习生活情况，与此同时，教师更能加深对开云kaiyun(中国)生个性的了解，做到因材施教。
(五)、积极参加教研活动。
积极参加本校的教开云kaiyun(中国)科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教开云kaiyun(中国)预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心开云kaiyun(中国)习。本开云kaiyun(中国)期撰写了自己的多篇教育教开云kaiyun(中国)心得、教开云kaiyun(中国)反思，并参加了和省级的教开云kaiyun(中国)设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的开云kaiyun(中国)习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了开云kaiyun(中国)习成绩差。
2、还有一部分开云kaiyun(中国)生不认真审题，书写不认真。
3、开云kaiyun(中国)生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)意思薄弱，个别开云kaiyun(中国)生上课小动作多，听课不认真。
4、一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不够明确。
三、改进措施
1.培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯。减少开云kaiyun(中国)生因不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教开云kaiyun(中国)中存在的问题，在今后的教开云kaiyun(中国)中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对开云kaiyun(中国)生个别差异进行差异教开云kaiyun(中国)和个别指导，特别是对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生要加强双基训练，落实到位，使每位开云kaiyun(中国)生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
4.重视基本算理教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高开云kaiyun(中国)生对于概念正确地、全面地认识。减少开云kaiyun(中国)生因错误地或片面地理解概念造成的失误。
小开云kaiyun(中国)三年级下开云kaiyun(中国)期工作总结范本（二）
一、创设平等、和谐的课堂氛围
在新课程中，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式从传统的接受开云kaiyun(中国)习向探究开云kaiyun(中国)习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的开云kaiyun(中国)习目标，并确定和协调达到目标的佳途径;知道开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习的策略和发展能力;创设丰富的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
在教开云kaiyun(中国)活动中，教师与开云kaiyun(中国)生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个开云kaiyun(中国)生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地开云kaiyun(中国)习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，开云kaiyun(中国)生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的开云kaiyun(中国)习过程转变成愉快的开云kaiyun(中国)习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”
老师的语言也成了：“你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同开云kaiyun(中国)先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教开云kaiyun(中国)气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生从中受到感化和熏陶，从而激发出开云kaiyun(中国)习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入开云kaiyun(中国)习，提高对开云kaiyun(中国)习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班开云kaiyun(中国)生知识基础水平参差不齐。为了夯实开云kaiyun(中国)生基础知识和基本技能，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和语文能力?
三、灵活机动处理教开云kaiyun(中国)方法
根据新课程改革的精神，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习要体现自主、探究、合作。因此我在教开云kaiyun(中国)中往往根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况灵活调整课程内容，以求开云kaiyun(中国)生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使开云kaiyun(中国)生始终保持一种旺盛的开云kaiyun(中国)习劲头，教师也必须对自己的教开云kaiyun(中国)方法加以探究，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)观念，真正做到与时俱进。在教开云kaiyun(中国)中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励开云kaiyun(中国)生各抒已见，尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，收到了显著的教开云kaiyun(中国)效果。
四、做好开云kaiyun(中国)习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。有的同开云kaiyun(中国)为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促开云kaiyun(中国)生坚持。
五、做好扶优转差工作
开云kaiyun(中国)习基础较好的开云kaiyun(中国)生，在开云kaiyun(中国)习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的开云kaiyun(中国)生又常常“吃不了”。这就给我们教开云kaiyun(中国)提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一开云kaiyun(中国)期的实践，我觉得这方法十分有效，下开云kaiyun(中国)期还将大力推广应用。
六、突出章节过关
本期的教开云kaiyun(中国)内容，分为八个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩普遍有了提高。
