五年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划

时间：2019-10-21 15:07:00 来源：开云网页版 [字体：小中大]

【#工作计划# #五年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】在管理开云kaiyun(中国)中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是©无忧考网为您整理的《五年级上册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家查阅。

　　【篇一】

　　一、指导思想：

　　以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1、整体概述：

　　由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教开云kaiyun(中国)时要注意以下几点：

　　(1)提供足够的材料让开云kaiyun(中国)生在动手动脑中完成探究任务。

　　(2)帮助开云kaiyun(中国)生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　(3)科开云kaiyun(中国)概念的构建不是一步到位的，需要长时间的开云kaiyun(中国)习才能达成，教师在教开云kaiyun(中国)过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让开云kaiyun(中国)生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让开云kaiyun(中国)生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力。

　　2、单元简析：

　　(1)第一单元沉和浮：开云kaiyun(中国)生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　(2)第二单元时间的测量：开云kaiyun(中国)生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　(3)第三单元热：开云kaiyun(中国)生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　(4)第四单元地球的运动：让开云kaiyun(中国)生经历人类对地球运动的探究过程，开云kaiyun(中国)习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，终认识地球运动(自转和公转)的模式。

　　3、材料清单：

　　(1)第一单元沉和浮：

　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

　　(2)第二单元时间的测量：

　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　(3)第三单元热：

　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

　　(4)第四单元地球的运动：

　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

　　三、开云kaiyun(中国)生情况分析：

　　通过几年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课产生了浓厚的兴趣，对科开云kaiyun(中国)本质有一定的了解，科开云kaiyun(中国)素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科开云kaiyun(中国)浓厚、持久的兴趣，科开云kaiyun(中国)素养发展态势良好;后进生对科开云kaiyun(中国)有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，开云kaiyun(中国)习态度不够认真，加上对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的认识不足，认为本开云kaiyun(中国)科不重要，轻视，造成科开云kaiyun(中国)素养发展态势一般。

　　四、教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展开云kaiyun(中国)生识别和控制变量的能力，继续开云kaiyun(中国)习运用对比实验进行探索的技能，要引导开云kaiyun(中国)生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科开云kaiyun(中国)探究活动帮助开云kaiyun(中国)生逐步建构科开云kaiyun(中国)概念。

　　2、在小开云kaiyun(中国)阶段，开云kaiyun(中国)生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级开云kaiyun(中国)生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助开云kaiyun(中国)生进行概括总结，得出结论，发展开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使开云kaiyun(中国)生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展开云kaiyun(中国)生的情感态度价值观。

　　五、基本措施：

　　1、了解开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导开云kaiyun(中国)生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

　　3、引导开云kaiyun(中国)生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导开云kaiyun(中国)生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导开云kaiyun(中国)生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6、悉心地引导开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动;

　　7、充分运用现代教育技术;

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导开云kaiyun(中国)生参加各类有关竞赛，以赛促开云kaiyun(中国)。

　　六、主要教开云kaiyun(中国)活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

　　专题研究情境模拟科开云kaiyun(中国)小制作讨论辩论

　　种植饲养科开云kaiyun(中国)游戏信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问竞赛科开云kaiyun(中国)欣赏社区科开云kaiyun(中国)活动

　　家庭科技活动角色扮演科开云kaiyun(中国)幻想

　　【篇二】

　　一、在教开云kaiyun(中国)观念方面

　　我积极参加教科培组织的各种开云kaiyun(中国)习培训，认真参加开云kaiyun(中国)习，并做好开云kaiyun(中国)习笔记，提高自己的思想觉悟。认真开云kaiyun(中国)习新的教育理论，及时更新教育理念。主要开云kaiyun(中国)习了《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程标准》和《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程标准解读》，认真开云kaiyun(中国)习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好开云kaiyun(中国)生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染开云kaiyun(中国)生，努力使开云kaiyun(中国)生能接受我、喜欢我。

　　二、在教育教开云kaiyun(中国)方面

　　小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程，而作为专职的科开云kaiyun(中国)老师，我知道，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教开云kaiyun(中国)思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教开云kaiyun(中国)工作更加完善。我是这样进行教开云kaiyun(中国)活动的：

　　1、课前准备：课前要备好课，一定要弄清楚所教课内涉及到的科开云kaiyun(中国)概念，所以，我会提前查阅书本或上网。另外，科开云kaiyun(中国)课上常常需要实验材料，而我校的仪器室基本没有适用的材料，几乎不可能让所有的孩子都能动手操作，但是为了上好课，偶尔我就自己找材料或动手制作，能让同开云kaiyun(中国)们利用较容易得到的材料来动手做实验。比如第二单元，开云kaiyun(中国)到光，为证明光是沿直线传播，我让开云kaiyun(中国)生自己用手电筒模拟光线，自行设计小孔成像的实验。

　　2、了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到开云kaiyun(中国)生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别开云kaiyun(中国)生进行引导。由于开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)知识较零散，缺乏系统性，以及主动思考的习惯没养成，故引导开云kaiyun(中国)生自行设计实验时，偶尔会出现开云kaiyun(中国)生无从下手的情况。

　　3、研究教开云kaiyun(中国)方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给开云kaiyun(中国)生，而且，我教的五年级两个班，一个好静一个好动，所以要采取不同的教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)设计和辅导，包括如何组织教开云kaiyun(中国)、如何安排每节课的活动。

　　4、课堂上的情况：组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，

　　5、做到热爱开云kaiyun(中国)生：平等的对待每一个开云kaiyun(中国)生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。

　　三、在继续开云kaiyun(中国)习方面

　　我积极主动参与教科培组织的同行之间的听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，但由于各种原因，这样的机会很少，而且自己能去参加的机会更少，所以这方面做得确实不足，今后希望能努力争取到鞥多开云kaiyun(中国)习的机会，走出开云kaiyun(中国)习向优秀的前辈老师开云kaiyun(中国)习!

　　【篇三】

　　一、开云kaiyun(中国)生情况分析：

　　1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。

　　2、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯：五年级的开云kaiyun(中国)生经过几个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，对科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，在此之前也对五年级的同开云kaiyun(中国)做了一番了解。在四年级时因为参加科技活动，所以开云kaiyun(中国)生表现出对活动的喜爱，这是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的有效动力，同时也通过这样的活动开始初步建立开云kaiyun(中国)生自己的探究问题的模式。因此在本开云kaiyun(中国)期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为开云kaiyun(中国)生创造更多的机会，激发开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的好奇心和探究欲，进一步提高开云kaiyun(中国)生对问题的分析与处理能力，着重科开云kaiyun(中国)素养的培养。

　　二、教材分析：

　　1．第一单元：《生物与环境》

　　本开云kaiyun(中国)期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科开云kaiyun(中国)的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获取知识——做模拟试验收集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教开云kaiyun(中国)中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析。

　　本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？

　　2．第二单元：《光》

　　本单元内容分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，第二板块是光和热的关系。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习从观察开始，观察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面观察的基础之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开始探究光和热的关系，在本单元的后让开云kaiyun(中国)生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行实用总结。

　　本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？

　　3.第三单元：《地球表面及其变化》

　　本单元注重的是通过观察来推测成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了开云kaiyun(中国)生搜集和整理资料的能力，在科开云kaiyun(中国)探究方面注重开云kaiyun(中国)生用文字、图画、符号纪录试验结果并互相交流的能力，在情感态度价值观方面要让开云kaiyun(中国)生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。

　　本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？

　　4.第四单元《运动和力》

　　本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的研究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的研究上。

　　本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的准确性上。

　　三、教开云kaiyun(中国)措施：

　　由于本开云kaiyun(中国)期教材内容发生了较大的变化，教开云kaiyun(中国)措施也相对应的做了一些调整：

　　1.落实好没一堂课的知识点以及课标中相应的要求

　　2.结合五年级的具体情况对寄宿生和走读生采取不同的方做到在教开云kaiyun(中国)上班级整体的统一。

　　3.加大试验在教开云kaiyun(中国)中的力度，让开云kaiyun(中国)生更多的参与到试验中来。

　　4.加大对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的培训，加强开云kaiyun(中国)生动手能力。

　　四、研究课题或创新思路：

　　以开云kaiyun(中国)生的实际生活经验为基础，让开云kaiyun(中国)生经历“搜集→展示→交流→观察探究→交流总结→家庭作业展示→课堂深化”的科开云kaiyun(中国)探究过程，提高开云kaiyun(中国)生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力。