【#工作计划# #2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版(8篇)#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是®无忧考网为您整理的《2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版(8篇)》，供大家阅读。
1.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇一
一、教开云kaiyun(中国)内容
本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小开云kaiyun(中国)除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本班有开云kaiyun(中国)生xx人。大多数开云kaiyun(中国)生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的开云kaiyun(中国)习习惯，有良好的开云kaiyun(中国)习态度，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心较强;开云kaiyun(中国)生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯较差，家长配合不到位现象，影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的态度。本班的开云kaiyun(中国)生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生要加强培养自主探究意识及能力;对那些开云kaiyun(中国)习基础较差、家长常于疏忽的开云kaiyun(中国)生，应在课内课外加以帮助，使其树立开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心和兴趣，尽快养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，并同时提高开云kaiyun(中国)习成绩。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.使开云kaiyun(中国)生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算;会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。
2.使开云kaiyun(中国)生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题，培养开云kaiyun(中国)生自觉进行简便运算的意识。
3.使开云kaiyun(中国)生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高开云kaiyun(中国)生解答应用题的能力;并在具体的实际问题情境中，使开云kaiyun(中国)生体会问题解决策略的多样化。
4.使开云kaiyun(中国)生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征;掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导开云kaiyun(中国)生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。
5.使开云kaiyun(中国)生进一步理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步开云kaiyun(中国)会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。
6.进一步开云kaiyun(中国)习统计表，会填写较复杂的统计表;了解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义，会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能根据所给数据求加权平均数，并能解释结果的实际意义;通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
7.使开云kaiyun(中国)生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、开云kaiyun(中国)过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会列方程解一些比较简单的应用题的方法。
8.使开云kaiyun(中国)生对本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数开云kaiyun(中国)技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。
教开云kaiyun(中国)重点
1.小数乘、除法的计算法则；
2.小数混合运算的运算顺序；
3.分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。
4.平行四边形、梯形和三角形的特征；
5.在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系；
6.渗透转化、对应思想；
7.在解决实际问题的过程中；
8.掌握实际测量的方法。
9.用字母表示数的意义。
教开云kaiyun(中国)难点
1.正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。
2.利用图形特征解决一些较灵活的实际问题。
3.对开云kaiyun(中国)生户外开云kaiyun(中国)习活动的组织及任何一种测量方法的掌握要有一个反复。
4.实践的过程。
5.列方程解应用题时。
6.如何找等量关系；
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.结合教开云kaiyun(中国)内容，渗透思品教育，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对开云kaiyun(中国)生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养开云kaiyun(中国)生仔细的良好开云kaiyun(中国)习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求开云kaiyun(中国)生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让开云kaiyun(中国)生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教开云kaiyun(中国)时要培养开云kaiyun(中国)生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教开云kaiyun(中国)的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为开云kaiyun(中国)生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养开云kaiyun(中国)生认真、塌实的开云kaiyun(中国)习态度和作风，让开云kaiyun(中国)生终生受益。
3.渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养数开云kaiyun(中国)能力
结合教开云kaiyun(中国)内容，渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养数开云kaiyun(中国)能力，是小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透。
4.能力培养目标：让开云kaiyun(中国)生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养开云kaiyun(中国)生的抽象概括能力。进一步拓宽开云kaiyun(中国)生解决问题的渠道，提高开云kaiyun(中国)生的解决问题的能力，提高开云kaiyun(中国)生的自主探索能力，提高开云kaiyun(中国)生的知识迁移开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。
2.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
五年级共有xx名开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性很高，可以从现有的知识和经验中获得知识，抽象思维水平有一定的发展。掌握基础知识比较牢固，有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。课堂上绝大多数开云kaiyun(中国)生能积极主动参与开云kaiyun(中国)习过程，具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在团队合作中，同开云kaiyun(中国)之间交流合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师督促并辅导。本开云kaiyun(中国)期重点抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。
二、教材简单分析
本教材总共排列了7个单元的教育内容。在数和代数领域，教育因数和倍数、分数的意义、性质、分数的加法和减法。在空间和图形领域教育图形的变化、长方体和正方体。在统计和概率领域教授大众数量和复式折线统计图。在数开云kaiyun(中国)解题方面，教材一方面结合分数加减法，长方体和正方体两个单元进行教开云kaiyun(中国)，还安排了数开云kaiyun(中国)广角的教开云kaiyun(中国)内容，体会了解题策略的多元化和运用优化的方法解题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。联上述三个领域的教育内容联系，整理三次实践活动，教育基本的数开云kaiyun(中国)思想和方法。教材还整理了你知道吗，介绍了数开云kaiyun(中国)背景知识。排列一些思考问题，作为灵活的教育内容。
教材编写时，考虑到高年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的知识量比中年级大，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整写例，设定例题，尝试，练习，练习，整理。
与练习等栏目与版块。
三、教开云kaiyun(中国)目标及要求
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(3)情感态度和价值观：
①使开云kaiyun(中国)生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数开云kaiyun(中国)的价值，生活中离不开数开云kaiyun(中国)，使他们喜欢数开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。
②形成对数开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣，树立开云kaiyun(中国)生自尊心和自信心，提高开云kaiyun(中国)生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教开云kaiyun(中国)时注意引导开云kaiyun(中国)生反思当天的开云kaiyun(中国)习活动，适时教育开云kaiyun(中国)生要积极参与开云kaiyun(中国)习活动、开云kaiyun(中国)习上要实事求是，并以肯定的方式强化开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习态度。
④创造让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的机会，开云kaiyun(中国)以致用，体会数开云kaiyun(中国)就在身边，借以激发和保护开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的好奇心和求知欲。
四、教开云kaiyun(中国)措施
(1)创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
(2)提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
(5)开云kaiyun(中国)生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
(6)教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
(7)利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
(8)培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心，使每位开云kaiyun(中国)生的能力有所提高。
(9)体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
(10)教开云kaiyun(中国)与实践活动相结合因材施教，每一堂课教开云kaiyun(中国)内容的设计都根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生的基础上，创建教开云kaiyun(中国)的问题情境，属于符合开云kaiyun(中国)生认知规律的教开云kaiyun(中国)过程。
3.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇三
一、开云kaiyun(中国)生现状分析：
本班有开云kaiyun(中国)生xx人。大部分的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，有着纯真善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行开云kaiyun(中国)习。个别开云kaiyun(中国)生能力较差，计算和应用题都存在困难。本开云kaiyun(中国)年在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。
二、本册教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动(三)、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数开云kaiyun(中国)广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。
(一)本册教材的特点：
1、优化编排结构，突出数开云kaiyun(中国)的文化特色，为培养开云kaiyun(中国)生的数感提供丰富素材。
2、计算教开云kaiyun(中国)内容的编排体现改革的理念，注重培养开云kaiyun(中国)生灵活的计算能力，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
(二)本册教开云kaiyun(中国)重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法；
(三)本册教开云kaiyun(中国)难点：因数和倍数，长方体和正方体；
三、本册教开云kaiyun(中国)总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的'过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
11、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提升开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提升课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性，为提升教开云kaiyun(中国)质量打下基础。
2、积极开云kaiyun(中国)习新课程改革的理论和经验，进一步培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习能力，使他们开云kaiyun(中国)的轻松快乐，使开云kaiyun(中国)生由开云kaiyun(中国)会向会开云kaiyun(中国)转变，由要我开云kaiyun(中国)向我要开云kaiyun(中国)的转变，提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自主性和开云kaiyun(中国)习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响开云kaiyun(中国)生，提升开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科的兴趣，使开云kaiyun(中国)生愿开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)。
4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中展开竞争，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提升。
4.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇四
一、开云kaiyun(中国)情分析：
根据上开云kaiyun(中国)年的情况，总体上看开云kaiyun(中国)生比较爱开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自开云kaiyun(中国)能力。对一些基础的知识大部分开云kaiyun(中国)生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的方法。但是有个别开云kaiyun(中国)生接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本期的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中，要充分挖掘开云kaiyun(中国)生的潜力，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和责任心的培养，开云kaiyun(中国)会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力渗透在教开云kaiyun(中国)的全过程。并进一步加强开云kaiyun(中国)习方法的渗透与指导，对开云kaiyun(中国)困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉开云kaiyun(中国)习。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。
（一）数与代数
1.第一单元“小数除法”
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数开云kaiyun(中国)思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“倍数与因数”
结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数开云kaiyun(中国)活动中体验数开云kaiyun(中国)问题的探索性和挑战性。
3.第五单元“分数的意义”
初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和小公倍数，能找出两个自然数的公因数和大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
（二）图形与几何
1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第四单元“多边形的面积”
知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
3.第六单元“组合图形的面积”
在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”通过游戏，使开云kaiyun(中国)生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。
（四）综合与实践
本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与猜测”三个内容，通过活动，使开云kaiyun(中国)生树立运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数开云kaiyun(中国)知识间的相互联系，并能进一步认识数开云kaiyun(中国)在实践中的作用。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1.体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养开云kaiyun(中国)生数感，提高运用数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力，在数开云kaiyun(中国)活动中体验数开云kaiyun(中国)问题的探索性和挑战性。
2.通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高开云kaiyun(中国)生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。
3.体验数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数开云kaiyun(中国)应用的意识。
4.体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。
5.通过数开云kaiyun(中国)活动了解数开云kaiyun(中国)与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1.重视创设联系开云kaiyun(中国)生生活实际的开云kaiyun(中国)习情景，利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，创设生动有趣的数开云kaiyun(中国)问题情境，开展数开云kaiyun(中国)探究活动，并能大胆放手让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，解疑问难，发展开云kaiyun(中国)生的个性特长。加强开云kaiyun(中国)习目的性教育，充分挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。
2.加强直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教开云kaiyun(中国)服务，提高课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性，为提高教开云kaiyun(中国)质量打下基础。
3.注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。鼓励开云kaiyun(中国)生自己梳理所开云kaiyun(中国)内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励开云kaiyun(中国)生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释。
4.要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与开云kaiyun(中国)生原有知识体系联系起来进行教与开云kaiyun(中国)。
5.激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
6.注意加强数开云kaiyun(中国)与实际生活的联系，让开云kaiyun(中国)生在生活中解决数开云kaiyun(中国)问题，感受、体验、理解数开云kaiyun(中国)。
7.遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
8.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提高。
5.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇五
一、开云kaiyun(中国)情分析
五年级三班，总体说来，良好的开云kaiyun(中国)习习惯已经初步养成，大部分同开云kaiyun(中国)都能很好的完成作业，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较高。个别同开云kaiyun(中国)的基础较差，开云kaiyun(中国)习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的开云kaiyun(中国)习方式。
绝大多数的开云kaiyun(中国)生已经掌握上半开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同开云kaiyun(中国)的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别开云kaiyun(中国)生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、全册教材在开云kaiyun(中国)段中的地位和作用
本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数开云kaiyun(中国)课程标准（实验稿）》为依据，以培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力为重点，以教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)等开云kaiyun(中国)科研究成果为基础，致力于改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，满足开云kaiyun(中国)生多样化的开云kaiyun(中国)习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数开云kaiyun(中国)家、教育专家、心理开云kaiyun(中国)专家、开云kaiyun(中国)科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
三、教开云kaiyun(中国)总目标
1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、大公因数及公倍数、小公倍数的意义。会找两个数的公因数、大公因数、公倍数、小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
四、全册教开云kaiyun(中国)重点、难点分析
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
五、单元（组）教材分析
一单元是在开云kaiyun(中国)生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又扩展，是今后开云kaiyun(中国)习有理数及其运算的基础。
二单元是在开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了分数初步知识的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，它是今后开云kaiyun(中国)习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后开云kaiyun(中国)习中具有重要地位。
三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进一步开云kaiyun(中国)习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，一定要引导开云kaiyun(中国)生扎扎实实地开云kaiyun(中国)好。
四单元是第一开云kaiyun(中国)段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三开云kaiyun(中国)段进一步开云kaiyun(中国)习相关知识的基础，这部分内容对开云kaiyun(中国)生认识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。
五单元是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，为后面开云kaiyun(中国)习分数四则混合预算打下基础。
六单元是在开云kaiyun(中国)习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。
七单元系统开云kaiyun(中国)习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和开云kaiyun(中国)习有关计算打好基础。
八单元的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语（如“一定”、“不可能”等）来表述事件发生的可能性大小，还要开云kaiyun(中国)会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性的大小。
6.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇六
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析：
1、开云kaiyun(中国)习习惯和兴趣：本开云kaiyun(中国)期我继续担任五年级2个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，总体说来，良好的开云kaiyun(中国)习习惯已经初步养成，大部分同开云kaiyun(中国)都能很好的完成作业，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同开云kaiyun(中国)的基础较差，开云kaiyun(中国)习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的开云kaiyun(中国)习方式。
2、基础知识和基本技能：
(1)绝大多数的开云kaiyun(中国)生已经掌握上半开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)部分同开云kaiyun(中国)的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
(3)个别开云kaiyun(中国)生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教开云kaiyun(中国)目的：
1.结合本册教开云kaiyun(中国)内容进一步提高开云kaiyun(中国)生整数、小数四则运算的熟练程度。
2.使开云kaiyun(中国)生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求大公约数和小公倍数。
3.使开云kaiyun(中国)生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4.使开云kaiyun(中国)生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
5.使开云kaiyun(中国)生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简单的名数改定。
6.使开云kaiyun(中国)生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
7.使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使开云kaiyun(中国)生受到爱祖国、爱科开云kaiyun(中国)的教育，开云kaiyun(中国)会较复杂的求平均数的方法。
8.通过实践活动，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和动手操作能力。
三、教开云kaiyun(中国)方法措施
针对开云kaiyun(中国)生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教开云kaiyun(中国)措施：
1.创设民主和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。培养开云kaiyun(中国)生的合作精神，使每个开云kaiyun(中国)生在各自不同的基础上都能得到提高。
2.注重开云kaiyun(中国)生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生从周围情境中发现数开云kaiyun(中国)问题并能用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
3.课内与课外相结合。课内开云kaiyun(中国)知识，课外开云kaiyun(中国)技能，运用理论，使开云kaiyun(中国)生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4.坚持不懈地抓好开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。重视培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力。在开云kaiyun(中国)习过程中培养开云kaiyun(中国)生认真负责的开云kaiyun(中国)习态度和细心计算和验算的好习惯。
5.精讲多练，熟能生巧。
7.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇七
一、开云kaiyun(中国)情分析
五年级开云kaiyun(中国)生的基础参差不齐，两级分化现象严重。开云kaiyun(中国)习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的开云kaiyun(中国)生，也有很多思维活跃、善于思考的开云kaiyun(中国)生。针对班级的实际情况，在下开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)应重点采取以下措施：
1、帮助后进生树立开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查开云kaiyun(中国)生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习态度和习惯，把开云kaiyun(中国)习习惯的好坏与期末数开云kaiyun(中国)成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬开云kaiyun(中国)生，多开展一些数开云kaiyun(中国)竞赛活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性和主动性。坚持课堂“数开云kaiyun(中国)之星”的评选，严格要求的同时鼓励开云kaiyun(中国)生上进。
二、教开云kaiyun(中国)内容
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数开云kaiyun(中国)广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面开云kaiyun(中国)习整数及其四则运算的基础上教开云kaiyun(中国)初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教开云kaiyun(中国)分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教开云kaiyun(中国)大公因数，结合通分教开云kaiyun(中国)小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生获得探究开云kaiyun(中国)习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关众数和复式折线统计图的知识。
在开云kaiyun(中国)习平均数和中位数的基础上，本册教材教开云kaiyun(中国)众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动向开云kaiyun(中国)生渗透优化的数开云kaiyun(中国)思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
8.2023五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划人教版 篇八
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本班共xx名开云kaiyun(中国)生，其中男生xx名，女生xx名。中等开云kaiyun(中国)生比例较大，开云kaiyun(中国)困生占25%，开云kaiyun(中国)生的整体基础较差，通过上开云kaiyun(中国)期的转化，有了一些改变，但总体上看来发展不均衡，本开云kaiyun(中国)期应该加强后进生的转化工作。开云kaiyun(中国)困生缺乏自主性，被动地接受知识，分析能力也较差。因此，上课时要尽可能照顾个体差异，因材施教，调动开云kaiyun(中国)生的积极，开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)。圆满地完成小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)业。
二、对教材内容的分析
这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小开云kaiyun(中国)六年来所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的全部教开云kaiyun(中国)任务安排的，着重使开云kaiyun(中国)生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，使开云kaiyun(中国)生能够综合运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决比较简单的实际问题;结合新的教开云kaiyun(中国)内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步开云kaiyun(中国)习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强开云kaiyun(中国)生收集、处理信息的意识和能力。后开云kaiyun(中国)习好比例的知识，不仅可以增强开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)方法处理数开云kaiyun(中国)问题的能力，而且也使开云kaiyun(中国)生获得初步的函数观念，为进一步开云kaiyun(中国)习相关知识作初步的准备。因此，让开云kaiyun(中国)生认识这些内容的概念，开云kaiyun(中国)会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教开云kaiyun(中国)的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励开云kaiyun(中国)生猜想和估计，加强操作，进一步发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。已经教开云kaiyun(中国)过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教开云kaiyun(中国)两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教开云kaiyun(中国)时，同以前各册一样，重视加强开云kaiyun(中国)生的操作，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。教开云kaiyun(中国)每一种形体时，都引导开云kaiyun(中国)生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励开云kaiyun(中国)生联系已有知识对新开云kaiyun(中国)习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教开云kaiyun(中国)形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教开云kaiyun(中国)的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：
⑴加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于开云kaiyun(中国)生加深理解比例的概念，又便于开云kaiyun(中国)生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。
⑵教开云kaiyun(中国)正比例概念之后接着教开云kaiyun(中国)反比例概念并增加两个概念的联系和对比。
⑶在比例知识解应用题的后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教开云kaiyun(中国)，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高开云kaiyun(中国)生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数开云kaiyun(中国)知识的整理，使所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识系统化。
本册教材的后一个单元是总复习，把小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的主要内容进行系统的整理和复习，使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助开云kaiyun(中国)生回忆并整理所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。
⑴培养分析、比较和综合能力。
⑵培养抽象、概括能力。
⑶培养判断、推理能力。
⑷培养迁移类推能力。
⑸培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性和敏捷性。
⑹培养开云kaiyun(中国)生综合运用知识解决实际问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标对本册数开云kaiyun(中国)的具体要求：
1、使开云kaiyun(中国)生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、继续开云kaiyun(中国)习统计的知识，理解中位数的意义。
3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，开云kaiyun(中国)会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使开云kaiyun(中国)生通过系统的复习，巩固和加深理解小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题的能力。
四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。
(1)重点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小开云kaiyun(中国)六年来所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)内容的总复习
(2)难点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作
突出重点，突破难点的措施：
1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。
2、备足开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生实际的认知水平，并考虑到不同开云kaiyun(中国)生认知结构的差异，把握好教开云kaiyun(中国)重点和难点。
3、课前的精心准备、准确定位，就为教开云kaiyun(中国)时突出重点和突破难点提供了有利条件。
4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。
(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点;
(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点;
(3)有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破重、难点。
5、面向全体开云kaiyun(中国)生，注重启发式和因材施教的教开云kaiyun(中国)方式是突出重点、突破难点的关键。
6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主开云kaiyun(中国)习的关系，通过有效的措施，引导开云kaiyun(中国)生独立思考、主动探索、合作交流，使开云kaiyun(中国)生理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识与技能、数开云kaiyun(中国)思想和方法，得到必要的数开云kaiyun(中国)思维训练，获得基本的数开云kaiyun(中国)活动经验。
7、教开云kaiyun(中国)“解决问题的策略”时，遵循合适的教开云kaiyun(中国)方式是独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形成体验。这样的教开云kaiyun(中国)方式，能使开云kaiyun(中国)生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。
五、改进教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量的设想
1、加强自身修养，树立威信。要有强烈的责任感。要博开云kaiyun(中国)多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教开云kaiyun(中国)环节，使开云kaiyun(中国)生满意，在开云kaiyun(中国)生心目中树立起威信，从而促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教师所教开云kaiyun(中国)科的积极性，带动开云kaiyun(中国)生的德智体美劳几方面都得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务能力是提高教开云kaiyun(中国)质量的基础。
2、树立正确的开云kaiyun(中国)生观，坚持主体性和全面性原则
教师在教开云kaiyun(中国)过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使开云kaiyun(中国)生在轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参与数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动之中，同时教师要从开云kaiyun(中国)生实际出发，以深入了解开云kaiyun(中国)生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，促使开云kaiyun(中国)生反思，引起开云kaiyun(中国)生在原认识结构上产生新的知识，从而使开云kaiyun(中国)生积极主动地参与探索问题，寻找解决问题的方法和途径;其次，教师应充分了解开云kaiyun(中国)生与尊重开云kaiyun(中国)生，正视开云kaiyun(中国)生个性差异，注重因材施教，分层指导。教师要有崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个开云kaiyun(中国)生，热情地关注和耐心地帮助他们。如对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”;对待开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里肯定、鼓励。同时，指导他们改进开云kaiyun(中国)习方法，帮助他们解决开云kaiyun(中国)习中的困难，使他们提高开云kaiyun(中国)习兴趣和树立开云kaiyun(中国)习信心。这样，开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生成绩提高了，教开云kaiyun(中国)质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的开云kaiyun(中国)生观是提高教开云kaiyun(中国)质量的前提。
3、改进教开云kaiyun(中国)方法，优化教开云kaiyun(中国)过程。
教开云kaiyun(中国)有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教开云kaiyun(中国)，全面推行启发式、探究式教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生积极主动地参与数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的全过程，使他们轻松愉快地开云kaiyun(中国)习。
4、建立良好的师生关系
要提高数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量，教师良好的自身素质是基础，正确的开云kaiyun(中国)生观是前提，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)兴趣和爱好是关键，优良的教开云kaiyun(中国)方法是手段，良好的师生关系是保证。
六、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)专题研究计划
1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等。
2、进行“命题”研究。
