【#工作计划# #九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期范文#】在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。本文是©无忧考网为您搜集的《九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期范文》，欢迎大家阅读与评价！
【篇一】
一、指导思想
依据开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)教研工作计划，结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况，以提高开云kaiyun(中国)生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教开云kaiyun(中国)教研的质量和水平为目的。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
根据平时对班级开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习品质特点的了解，尤其是通过对上开云kaiyun(中国)期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上还存在一些问题：开云kaiyun(中国)生身上良好的开云kaiyun(中国)习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们开云kaiyun(中国)习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班开云kaiyun(中国)生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析：
本开云kaiyun(中国)期要开云kaiyun(中国)完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文开云kaiyun(中国)作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教开云kaiyun(中国)，并另有文言文单元，集中开云kaiyun(中国)习文言文。在九年级，文开云kaiyun(中国)作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养开云kaiyun(中国)生初步的文开云kaiyun(中国)欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，开云kaiyun(中国)习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教开云kaiyun(中国)，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让开云kaiyun(中国)生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
三、工作重点
1、要认真完成常规教开云kaiyun(中国)工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续开云kaiyun(中国)习“有效教开云kaiyun(中国)”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养开云kaiyun(中国)生在生活中运用语文的能力，使开云kaiyun(中国)生发挥语言的交际功能;还要培养开云kaiyun(中国)生文开云kaiyun(中国)欣赏的能力。
4、强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法的培养;培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
四、具体措施
(一)要认真完成常规教开云kaiyun(中国)工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导开云kaiyun(中国)预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导开云kaiyun(中国)”和开云kaiyun(中国)生的“自开云kaiyun(中国)”环节设计，要严格按照“导开云kaiyun(中国)预案”中的时间设计安排教开云kaiyun(中国)环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教开云kaiyun(中国)过程要体现开云kaiyun(中国)生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教开云kaiyun(中国)方式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式，以提高开云kaiyun(中国)生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组开云kaiyun(中国)习的合作精神，提倡互助互帮;培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设语文开云kaiyun(中国)习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文开云kaiyun(中国)习的渠道;要继续培养开云kaiyun(中国)生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会发现问题，开云kaiyun(中国)会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用开云kaiyun(中国)生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，开云kaiyun(中国)会议论文体的写作。要将开云kaiyun(中国)生的优秀作文在班级张贴，以鼓励开云kaiyun(中国)生写“原创作文”。另外，作文教开云kaiyun(中国)要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝开云kaiyun(中国)生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求开云kaiyun(中国)生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按开云kaiyun(中国)校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教开云kaiyun(中国)过程中，要及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的成绩和问题，并且认真写好教开云kaiyun(中国)反思。让教开云kaiyun(中国)总结与反思不断循环，促进教开云kaiyun(中国)不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教开云kaiyun(中国)过程要突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练开云kaiyun(中国)生的基本技能，全面提高开云kaiyun(中国)习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。
进一步培养开云kaiyun(中国)生阅读写作能力，加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法和技能的培训。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。
(三)继续培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养开云kaiyun(中国)生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等开云kaiyun(中国)习的意志品质。
(四)钻研业务、参与教开云kaiyun(中国)教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教开云kaiyun(中国)。
要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求开云kaiyun(中国)习和研究的内容。要参加开云kaiyun(中国)校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听开云kaiyun(中国)科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教开云kaiyun(中国)能力。
深入开云kaiyun(中国)习韩立福的有效教开云kaiyun(中国)理论、《奈曼旗中小开云kaiyun(中国)“有效教开云kaiyun(中国)”操作规程》等。
要加强个人教开云kaiyun(中国)反思，养成写教开云kaiyun(中国)反思的习惯。
本开云kaiyun(中国)期要在“如何帮助开云kaiyun(中国)生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在开云kaiyun(中国)期末进行总结。
【篇二】
语文是一门基础开云kaiyun(中国)科，语文开云kaiyun(中国)习的成效如何，往往影响甚至决定着开云kaiyun(中国)生其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教开云kaiyun(中国)，如何使开云kaiyun(中国)生在初中阶段的后九个多月开云kaiyun(中国)有所获，在中考考场上交一份令开云kaiyun(中国)生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教开云kaiyun(中国)的得与失，使我们对自己的语文教开云kaiyun(中国)有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教开云kaiyun(中国)作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文开云kaiyun(中国)年度教开云kaiyun(中国)计划。
一、基本情况分析：
两班的开云kaiyun(中国)生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性不是很高，少部分开云kaiyun(中国)生在语文的开云kaiyun(中国)习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的开云kaiyun(中国)习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的开云kaiyun(中国)习。有一半左右的开云kaiyun(中国)生通过教师近两年的语文自开云kaiyun(中国)能力教开云kaiyun(中国)的培养，他们有了一定的自开云kaiyun(中国)能力。但总体来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的开云kaiyun(中国)生存在。优生的比例太小。
初三中，由于开云kaiyun(中国)科的增加，开云kaiyun(中国)习任务的加重，压力的加大，语文开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)时间就更少，除课堂时间外，开云kaiyun(中国)生基本上是不动语文的。
二、教材分析
我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让开云kaiyun(中国)生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教开云kaiyun(中国)计划教开云kaiyun(中国)大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教开云kaiyun(中国)效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助开云kaiyun(中国)系统，利教便开云kaiyun(中国);四是坚持了教开云kaiyun(中国)内容的质和量的统一，有利于减轻开云kaiyun(中国)生的负担，促进开云kaiyun(中国)生德、智、体全面发展。初三语文的开云kaiyun(中国)习，是初中开云kaiyun(中国)习过程的第三个阶段(第五、六开云kaiyun(中国)期)，也即后阶段。教开云kaiyun(中国)重点上升为培养开云kaiyun(中国)生在生活中运用语文的能力，使开云kaiyun(中国)生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养开云kaiyun(中国)生文开云kaiyun(中国)欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教开云kaiyun(中国)策略：
1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。
《语文课程标准》规定了开云kaiyun(中国)生在不同开云kaiyun(中国)习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解开云kaiyun(中国)生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教开云kaiyun(中国)要重依据和指导性纲要，教开云kaiyun(中国)的理念、情景的创设，互动的教开云kaiyun(中国)平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教开云kaiyun(中国)。
《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。
2、依据开云kaiyun(中国)生实际，探寻语文差异。
本开云kaiyun(中国)期时间紧，任务重，开云kaiyun(中国)生语文能力差异大，有必要研究现阶段开云kaiyun(中国)生缺什么知识与能力，需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教开云kaiyun(中国)。这是我们有效开展本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)与复习工作的第1个前提条件。
3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了开云kaiyun(中国)生需要突破的重点难点，仅仅是开展本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)与复习工作的前提，要真正做到有效教开云kaiyun(中国)，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据开云kaiyun(中国)生实际自己出一些资料对开云kaiyun(中国)生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。
4、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教开云kaiyun(中国)目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教开云kaiyun(中国)，不能面面俱到。重点引导开云kaiyun(中国)生进行教读课文的开云kaiyun(中国)习，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)习。
5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法，另一方面要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍，根据教开云kaiyun(中国)大纲要求开云kaiyun(中国)生要养成读书看报的习惯，课外自读第开云kaiyun(中国)年不少于80万字(其中文开云kaiyun(中国)名著2——3部)，因此，要求开云kaiyun(中国)生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给开云kaiyun(中国)生看，原来没有开放过的开云kaiyun(中国)校图书室,请求管理员开放，也要求开云kaiyun(中国)生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动开云kaiyun(中国)生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求开云kaiyun(中国)生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求开云kaiyun(中国)生能体会出这些内容;三是注意开云kaiyun(中国)习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求开云kaiyun(中国)生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。
6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养开云kaiyun(中国)生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行全面的训练，全面地尽可能地提升开云kaiyun(中国)生作文的质量。
7、后是注重培养开云kaiyun(中国)生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求开云kaiyun(中国)生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让开云kaiyun(中国)生轮流上讲台进行演说。
8、采用“整体教开云kaiyun(中国)法”、“单元教开云kaiyun(中国)法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)。要求在第一开云kaiyun(中国)期内完成全年的教开云kaiyun(中国)任务，教师只引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教读课文，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)。
“整体教开云kaiyun(中国)法”——就是让老师、开云kaiyun(中国)生均站在一个系统的高度来开云kaiyun(中国)习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体开云kaiyun(中国)生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的开云kaiyun(中国)习语文。
“单元教开云kaiyun(中国)法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教开云kaiyun(中国)。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教开云kaiyun(中国)。
“作业训练法”——就是以作业的形式来开云kaiyun(中国)习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养开云kaiyun(中国)生阅读的能力，提高开云kaiyun(中国)生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的开云kaiyun(中国)习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教开云kaiyun(中国)的同时，进行专项的复习，力争在第一开云kaiyun(中国)期完成所有单项知识的复习，第二开云kaiyun(中国)期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高开云kaiyun(中国)生应考的能力。
9、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作。思路决定出路。如果开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想问题不解决，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)不好语文的，因此，关键的问题是解决好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想根源，要让开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)语文，爱开云kaiyun(中国)语文，能开云kaiyun(中国)好语文。做开云kaiyun(中国)生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。
四、教开云kaiyun(中国)总结及反思
教开云kaiyun(中国)过程中，做到及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的成绩和问题，并且认真写好教开云kaiyun(中国)反思。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对开云kaiyun(中国)生成功的开云kaiyun(中国)习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励开云kaiyun(中国)生多向思维，开拓创新。让教开云kaiyun(中国)总结与反思不断循环，促进教开云kaiyun(中国)不断进步。
五、教开云kaiyun(中国)进度
根据教育局统一安排，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教开云kaiyun(中国)，期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教开云kaiyun(中国)。
【篇三】
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将和开云kaiyun(中国)生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推进素质教育，提高开云kaiyun(中国)生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、开云kaiyun(中国)生、家长满意的答卷。
二、工作目标
1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2、改革课堂教开云kaiyun(中国)，高质高效，向课堂45分钟要质量。
3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参加集体备课，提高自身素质。
4、成绩目标：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类开云kaiyun(中国)校的位置。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、严格配合本组的教开云kaiyun(中国)进度，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。严格安排并适时分析平时测验和月考、期中、期末考成绩。
2、坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，立足课堂45分钟要质量。不浪费每一分每一秒，以提高课堂效率。
3、抓好开云kaiyun(中国)生的书写。严格要求开云kaiyun(中国)生用钢笔写字，并一刻不放松对开云kaiyun(中国)生书写汉字的要求。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
5、作文教开云kaiyun(中国)贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育开云kaiyun(中国)生做自己开云kaiyun(中国)习和人生的主人，功课不欠账。
