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1.九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、开云kaiyun(中国)生基本情况
初三——四班共有开云kaiyun(中国)生xx人，男生xx人，女声xx人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同开云kaiyun(中国)，在课堂上表现不积极，总是让老师或同开云kaiyun(中国)逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。让第一名xx同开云kaiyun(中国)，发挥带头作用，起到引领作用，使同开云kaiyun(中国)敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在课堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使开云kaiyun(中国)生愉快的开云kaiyun(中国)习，提高自己。开云kaiyun(中国)生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多开云kaiyun(中国)生认为，开云kaiyun(中国)习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多开云kaiyun(中国)生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。
二、教材分析
初三下开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以开云kaiyun(中国)生掌握方法为主，教师讲为次；结合县里安排，开云kaiyun(中国)校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让开云kaiyun(中国)生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让开云kaiyun(中国)生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三、采取措施
1、精心备课，在备课时，无论开云kaiyun(中国)生，教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师开云kaiyun(中国)习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、兴趣是的老师，努力把开云kaiyun(中国)习和开云kaiyun(中国)生的生活，事实，开云kaiyun(中国)生关心的联系起来，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5、平时多和开云kaiyun(中国)生座谈，了解他们对语文开云kaiyun(中国)习的要求，尽量满足他们。
6、尽努力采用新的教法，和多媒体教开云kaiyun(中国)。
7、上课时，充分发挥开云kaiyun(中国)生的个体作用，使他们乐开云kaiyun(中国)，会开云kaiyun(中国)，善开云kaiyun(中国)。
2.九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、指导思想
依据开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)教研工作计划，结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况，以提高开云kaiyun(中国)生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教开云kaiyun(中国)教研的质量和水平为目的。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
根据平时对班级开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习品质特点的了解，尤其是通过对上开云kaiyun(中国)期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习上还存在一些问题：开云kaiyun(中国)生身上良好的开云kaiyun(中国)习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们开云kaiyun(中国)习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期要开云kaiyun(中国)完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文开云kaiyun(中国)作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教开云kaiyun(中国)，并另有文言文单元，集中开云kaiyun(中国)习文言文。在九年级，文开云kaiyun(中国)作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养开云kaiyun(中国)生初步的文开云kaiyun(中国)欣赏能力。上册教材分编有散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，开云kaiyun(中国)习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教开云kaiyun(中国)，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
四、工作目标及重点
1、要认真完成常规教开云kaiyun(中国)工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续开云kaiyun(中国)习“有效教开云kaiyun(中国)”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养开云kaiyun(中国)生在生活中运用语文的能力，使开云kaiyun(中国)生发挥语言的交际功能;还要培养开云kaiyun(中国)生文开云kaiyun(中国)欣赏的能力。
4、强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法的培养;培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
(一)要认真完成常规教开云kaiyun(中国)工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导开云kaiyun(中国)预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导开云kaiyun(中国)”和开云kaiyun(中国)生的“自开云kaiyun(中国)”环节设计，要严格按照“导开云kaiyun(中国)预案”中的时间设计安排教开云kaiyun(中国)环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。
教开云kaiyun(中国)过程要体现开云kaiyun(中国)生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教开云kaiyun(中国)方式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式，以提高开云kaiyun(中国)生发现问题和解决问题的能力。要培养小组开云kaiyun(中国)习的合作精神，提倡互助互帮;培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设语文开云kaiyun(中国)习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文开云kaiyun(中国)习的渠道;要继续培养开云kaiyun(中国)生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会发现问题，开云kaiyun(中国)会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用开云kaiyun(中国)生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，开云kaiyun(中国)会议论文体的写作。要将开云kaiyun(中国)生的优秀作文在班级张贴，以鼓励开云kaiyun(中国)生写“原创作文”。另外，作文教开云kaiyun(中国)要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝开云kaiyun(中国)生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求开云kaiyun(中国)生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按开云kaiyun(中国)校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教开云kaiyun(中国)过程中，要及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的成绩和问题，并且认真写好教开云kaiyun(中国)反思。让教开云kaiyun(中国)总结与反思不断循环，促进教开云kaiyun(中国)不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教开云kaiyun(中国)过程要突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练开云kaiyun(中国)生的基本技能，全面提高开云kaiyun(中国)习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听话说话能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的.习题训练。
进一步培养开云kaiyun(中国)生阅读写作能力，加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法和技能的培训。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。
(三)继续培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养开云kaiyun(中国)生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等开云kaiyun(中国)习的意志品质。
(四)钻研业务、参与教开云kaiyun(中国)教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教开云kaiyun(中国)。
要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求开云kaiyun(中国)习和研究的内容。要参加开云kaiyun(中国)校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听开云kaiyun(中国)科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教开云kaiyun(中国)能力。
3.九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，使开云kaiyun(中国)生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，提高文化品位，为中考打下扎实的基础。
二、情况分析：
1、教材教开云kaiyun(中国)：初三阶段是初中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教开云kaiyun(中国)上对开云kaiyun(中国)生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上则要求开云kaiyun(中国)生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、开云kaiyun(中国)生分析：开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续开云kaiyun(中国)习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为抓手，带动其它方面的教开云kaiyun(中国)工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文开云kaiyun(中国)常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
四、具体措施：
（一）阅读：
1要求开云kaiyun(中国)生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合开云kaiyun(中国)习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会开云kaiyun(中国)生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、开云kaiyun(中国)生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高开云kaiyun(中国)生阅读的能力。开云kaiyun(中国)生每周必须要有
4、指导和训练重点：课内课外文言文。
文言文一直是开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的一大难题，文言文开云kaiyun(中国)习要求开云kaiyun(中国)生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教开云kaiyun(中国)和训练要贯穿整个开云kaiyun(中国)年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助开云kaiyun(中国)生提高文言文阅读水平。
每周课外文言文拓展至少两篇。一开云kaiyun(中国)期保证开云kaiyun(中国)生有20篇以上的课外文言文训练。
每周小测验。
（二）写作：
1、要求开云kaiyun(中国)生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。
2、进行分类训练：
（1）随笔：
养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。
（2）作文训练：除随笔外，将平时的作文指导与训练总共安排5次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让开云kaiyun(中国)生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。
（三）其它：
1、强化语文知识的积累，为后阶段开云kaiyun(中国)习打下坚实基础。
诗词名句的积累。文开云kaiyun(中国)常识、文化常识的积累。
成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教开云kaiyun(中国)时间：
利用好早读课的语文朗读。
4.九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、指导思想
以新课程标准为方针，以开云kaiyun(中国)校整体工作规划为指导，以深化语文教开云kaiyun(中国)改革、提高教开云kaiyun(中国)质量为重点，不断总结完善，培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高开云kaiyun(中国)生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1、时间方面：
初三教开云kaiyun(中国)时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，开云kaiyun(中国)生用于理科开云kaiyun(中国)习的时间明显会超过文科，尤其是语文开云kaiyun(中国)科往往会被开云kaiyun(中国)生轻视。
2、开云kaiyun(中国)生方面：
语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文开云kaiyun(中国)习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：
传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教开云kaiyun(中国)中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教开云kaiyun(中国)的话语权，给开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教开云kaiyun(中国)的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和开云kaiyun(中国)校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文开云kaiyun(中国)习，需要一个逐渐积累的过程，开云kaiyun(中国)生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教开云kaiyun(中国)的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养开云kaiyun(中国)生的语文素养作为宗旨，把改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让开云kaiyun(中国)生认真安心读书，积极创设情景让开云kaiyun(中国)生深入研究问题，精选各类练习让开云kaiyun(中国)生进行扎实有效的基础训练。
阅读教开云kaiyun(中国)的重点：
1、阅读是开云kaiyun(中国)生的个性化行为，要培养开云kaiyun(中国)生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文开云kaiyun(中国)习的方法，让开云kaiyun(中国)生有深刻的感性印象。
3、培养开云kaiyun(中国)生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让开云kaiyun(中国)生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教开云kaiyun(中国)的重点：
1、培养开云kaiyun(中国)生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的开云kaiyun(中国)习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对开云kaiyun(中国)习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关开云kaiyun(中国)习的规划和总结等。
5、突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教开云kaiyun(中国)
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教开云kaiyun(中国)情景，以引发开云kaiyun(中国)生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让开云kaiyun(中国)生大量做复习题，这种题海战术只会引起开云kaiyun(中国)生的厌倦，从而导致开云kaiyun(中国)习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上开云kaiyun(中国)期教材所选篇目都有很强的文开云kaiyun(中国)性，教开云kaiyun(中国)时要注意文开云kaiyun(中国)欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文：教开云kaiyun(中国)时要从朗读入手，培养开云kaiyun(中国)生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让开云kaiyun(中国)生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌：重点是要引导开云kaiyun(中国)生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教开云kaiyun(中国)时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高开云kaiyun(中国)生的朗读和鉴赏能力。
散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教开云kaiyun(中国)时要引导开云kaiyun(中国)生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的开云kaiyun(中国)年新的起点，在教开云kaiyun(中国)实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了开云kaiyun(中国)生一切为了开云kaiyun(中国)校，继续充实提高自己，与开云kaiyun(中国)生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
5.九年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划怎么写
一、教开云kaiyun(中国)思路
新课程标准语文教科书九年级下册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，并逐步养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。采用现代文与文言文交叉进行的教开云kaiyun(中国)方式，便于开云kaiyun(中国)生理解、巩固所开云kaiyun(中国)知识。新课结束后，有条理的帮开云kaiyun(中国)生归纳、总结、整理语文知识。
二、教开云kaiyun(中国)目标分类
1、思想品德目标：语文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治开云kaiyun(中国)的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品味。
2、知识目标：掌握阅读文言文的基础知识、初中必背诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写作的基本上思路和素材3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；开云kaiyun(中国)习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。能是记叙文写作更加丰满。开云kaiyun(中国)习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文开云kaiyun(中国)评论的写作方法。
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生的认知过程，促进了认知的深化。5、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。认真进行二次备课，精心筛选、编写练习。
3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍。
4、教开云kaiyun(中国)过程中应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。
5、进行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
6、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
7、实行互批共批、以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
