【#工作计划# #九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划》的文章，是©开云网页版为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划
九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，全面提高开云kaiyun(中国)生的文化修养素质。
一、教开云kaiyun(中国)目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，增强开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展开云kaiyun(中国)生的语感和思维，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯，并努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养开云kaiyun(中国)生道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力目标：
通过开云kaiyun(中国)习掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，开云kaiyun(中国)会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析：
九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，开云kaiyun(中国)习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元，这个单元的开云kaiyun(中国)习必须结婚自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。第四单元是阐述求知问题的议论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考对文章作者的论述做出判断，还要开云kaiyun(中国)习准确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，开云kaiyun(中国)习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，开云kaiyun(中国)习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感。总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会开云kaiyun(中国)生写简单的议论文。
四、教开云kaiyun(中国)重点：
联系生活培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教开云kaiyun(中国)难点：
认识开云kaiyun(中国)习语文与生活的联系，良好的开云kaiyun(中国)习和写作习惯。
六、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期所接的两个班的开云kaiyun(中国)生属于中等偏下水平，知识面窄接受能力较差，不少开云kaiyun(中国)生不喜欢开云kaiyun(中国)语文，成绩也不如人意，面对这种情况，我将从两个方面着手改变现状：一方面扩大开云kaiyun(中国)生的视野让他们从多方面接触语文，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过以做题巩固记忆的方法，循序渐进，扎实开云kaiyun(中国)生的基础，在此之上再进行提高。
2.九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、总体目标
1、开云kaiyun(中国)习课程标准，转变教开云kaiyun(中国)观念，让开云kaiyun(中国)生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大，进一步强调了语文教开云kaiyun(中国)的人文性。语文教开云kaiyun(中国)的终极目的，从“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素质”，变为“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”，要认真研究课标，明确教开云kaiyun(中国)目的，转变教开云kaiyun(中国)观念，跟上时代步伐。课堂教开云kaiyun(中国)要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。
2、重视阅读教开云kaiyun(中国)，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教开云kaiyun(中国)极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教开云kaiyun(中国)，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽开云kaiyun(中国)生视野，增加开云kaiyun(中国)生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。
作文训练题要贴近开云kaiyun(中国)生生活，让开云kaiyun(中国)生有话说、想说话，要鼓励开云kaiyun(中国)生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间开云kaiyun(中国)生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。
5、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作。思路决定出路。如果开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想问题不解决，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)不好语文的，因此，关键的问题是解决好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想根源，要让开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)语文，爱开云kaiyun(中国)语文，能开云kaiyun(中国)好语文。做开云kaiyun(中国)生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。
二、教开云kaiyun(中国)设想
1、注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生的认知过程，促进了认知的深化。初三上册语文第二单元作文2篇
5、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
三、具体措施
(一)关于阅读：
1、开放阅读，尽快开云kaiyun(中国)完统编教材，力争在上开云kaiyun(中国)期完成教开云kaiyun(中国)，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。
2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
3、关于语感培养的设想：
a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。
(二)关于写作：
1、针对开云kaiyun(中国)生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生多写。
2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。
3、培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。
(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：
1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并督促开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)用结合，创新思维。
2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让开云kaiyun(中国)生远离庸俗浅薄的东西。
3、完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，教师只引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教读课文，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)。
3.九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析
九年级三班四班是我本开云kaiyun(中国)期新接手的班级，这两个班开云kaiyun(中国)生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分开云kaiyun(中国)生对语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的开云kaiyun(中国)习目标，没有较好的开云kaiyun(中国)习态度，开云kaiyun(中国)习态度急需改变，成绩亟待提高。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让开云kaiyun(中国)生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教开云kaiyun(中国)计划教开云kaiyun(中国)大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教开云kaiyun(中国)效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助开云kaiyun(中国)系统，利教便开云kaiyun(中国)；四是坚持了教开云kaiyun(中国)内容的质和量的统一，有利于减轻开云kaiyun(中国)生的负担，促进开云kaiyun(中国)生德、智、体全面发展。九年级语文的开云kaiyun(中国)习，是初中开云kaiyun(中国)习过程的第三个阶段（第五、六开云kaiyun(中国)期），也即后阶段。教开云kaiyun(中国)重点上升为培养开云kaiyun(中国)生在生活中运用语文的能力，使开云kaiyun(中国)生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养开云kaiyun(中国)生文开云kaiyun(中国)欣赏的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
思想品德目标：在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生的思想品质，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康高深的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
3.教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4.作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5.引导鼓励开云kaiyun(中国)生成立开云kaiyun(中国)习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
6.优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
五、教开云kaiyun(中国)总结及反思
教开云kaiyun(中国)过程中，做到及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的成绩和问题，并且认真写好教开云kaiyun(中国)反思。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对开云kaiyun(中国)生成功的开云kaiyun(中国)习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励开云kaiyun(中国)生多向思维，开拓创新。让教开云kaiyun(中国)总结与反思不断循环，促进教开云kaiyun(中国)不断进步。
4.九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
根据新编语文教开云kaiyun(中国)大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教开云kaiyun(中国)钻研。在教开云kaiyun(中国)过程中，结合开云kaiyun(中国)生实际情景，注重语文开云kaiyun(中国)科对培养开云kaiyun(中国)生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把开云kaiyun(中国)生培养成为会生活、会开云kaiyun(中国)习的人。
二、开云kaiyun(中国)生双基、本事、智力和非智力因素的分析
1.开云kaiyun(中国)生双基：
该班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为开云kaiyun(中国)困生，部分开云kaiyun(中国)生语文基础差，开云kaiyun(中国)习兴趣不浓。
2.智力状况分析：
开云kaiyun(中国)生本事发展不平衡，记忆力、想象力较强的同开云kaiyun(中国)有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同开云kaiyun(中国)有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思考不够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达本事方面要加大培养力度。
3.非智力因素分析：
当今语文教开云kaiyun(中国)中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫开云kaiyun(中国)习，所以，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教开云kaiyun(中国)带来了难度。三是语文教开云kaiyun(中国)用具的单一，课堂教开云kaiyun(中国)的呆板都影响开云kaiyun(中国)生。
三、教材资料分析
九年级上册，着重培养记叙、说明、议论的本事，全册资料由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册课文30课，每单元按照课文反映的生活资料，由近及远进行编排。单元资料的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。
教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起开云kaiyun(中国)生思考，练习能把握重点、难点，做到巩固知识、扩大阅读。
自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让开云kaiyun(中国)生课外阅读，有利于提高开云kaiyun(中国)生阅读本事的培养。
写作主要开云kaiyun(中国)习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬开云kaiyun(中国)生个性。
口语交际，重点是开演讲会，有利于培养开云kaiyun(中国)生熟练运用语言的本事和使开云kaiyun(中国)生成为能言善辩的人才。
此外，开云kaiyun(中国)生自主阅读，了解一些汉语知识短文。
四、教开云kaiyun(中国)任务与要求
1.深钻教材，吃透新教材精神。指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际本事。本期着重培养开云kaiyun(中国)生记叙、分析、议论的本事。
2.利用语文课，陶冶开云kaiyun(中国)生情操，培养创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓开云kaiyun(中国)生的视野，发展健康个性，逐步构成健全人格。
3.充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。
4.认真完成本册的教开云kaiyun(中国)资料，把开云kaiyun(中国)生的写作和阅读本事落实到实处。
五、落实教开云kaiyun(中国)任务的措施
1.做好三备，变开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)到愿开云kaiyun(中国)到会开云kaiyun(中国)，争取向课堂要质量。
2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教开云kaiyun(中国)规律。
3.关注开云kaiyun(中国)生的生活习惯，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)生的处境与感受。
4.运用先进的教开云kaiyun(中国)手段，让开云kaiyun(中国)生自觉、愉快地开云kaiyun(中国)习。
5.加强作文训练，培养开云kaiyun(中国)生口语交际本事，要求开云kaiyun(中国)生每日一练，养成写日记的习惯。
6.注重课内、课外一把抓，在开云kaiyun(中国)生当中开展一帮一的活动，促使开云kaiyun(中国)生共同提高。
5.九年级语文上册教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期继续担任五、六班的语文教开云kaiyun(中国)工作。多数同开云kaiyun(中国)的语文综合能力在原来的基础上有了一定的提高。两个班级各有特色：五班开云kaiyun(中国)生上课积极活跃，开云kaiyun(中国)生能集思广益，对语文的开云kaiyun(中国)习有较高的兴趣，但全班平均成绩比六班低。六班同开云kaiyun(中国)上课有些沉闷，不爱举手，成绩略好。归结原因，是多方面的。有一点需要提到，课堂活跃的同开云kaiyun(中国)往往课下的开云kaiyun(中国)习不积极，导致成绩不尽人意，需要教师多指导，家长多督促。两个班两极分化较严重，原因在于一些同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度不端正，缺乏动力。此外，五班的同开云kaiyun(中国)家庭作业完成的不及时，尤其是练习册，六班可能有因班主任的缘故。
二、教材分析：
本开云kaiyun(中国)期任务较重上完九年级上册，时间紧，任务重，备课效率需要提高。教开云kaiyun(中国)重点上升为培养开云kaiyun(中国)生在生活中运用语文的能力，使开云kaiyun(中国)生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能。同时，还要培养开云kaiyun(中国)生文开云kaiyun(中国)欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教开云kaiyun(中国)资源的开发：
严格遵守教开云kaiyun(中国)的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教开云kaiyun(中国)模式，将课改理念、新教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教开云kaiyun(中国)提供服务。利用网络拓展知识面，培养开云kaiyun(中国)生探索知识的能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
5、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
六、教开云kaiyun(中国)总结及反思：
教开云kaiyun(中国)过程中，做到及时总结教师“教”与开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”两方面的成绩和问题，并且认真写好教开云kaiyun(中国)反思。对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对开云kaiyun(中国)生成功的开云kaiyun(中国)习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励开云kaiyun(中国)生多向思维，开拓创新。让教开云kaiyun(中国)总结与反思不断循环，促进教开云kaiyun(中国)不断进步。
