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【篇一】
光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热情投入到初一教开云kaiyun(中国)中时，感到一切都是新的，以前的所有都化为一种努力的意识。经过上开云kaiyun(中国)期的工作，感觉初中生的语文基础是非常重要的。其中语文开云kaiyun(中国)习兴趣也是必不可少的。因此，本开云kaiyun(中国)期着重从培养开云kaiyun(中国)生兴趣入手，使开云kaiyun(中国)生爱上语文课，从而提高语文成绩。本开云kaiyun(中国)期的计划如下:
一、指导思想:
转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个开云kaiyun(中国)生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中开云kaiyun(中国)生。
二、教开云kaiyun(中国)内容分析:
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。
第二、致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合开云kaiyun(中国)生的阅读心理，适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
四、具体工作及措施
(一)提高自身业务能力
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)工作时，要加强业务理论开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教开云kaiyun(中国);有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行:
1、认真开云kaiyun(中国)习新课改理论和教开云kaiyun(中国)方法
教开云kaiyun(中国)之余，有目的地开云kaiyun(中国)习新课改理论，以用于教开云kaiyun(中国)实践。平时教开云kaiyun(中国)注重教开云kaiyun(中国)方法的积累与运用。有意识地开云kaiyun(中国)习优秀课的成功的教开云kaiyun(中国)方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教开云kaiyun(中国)工作。
2、认真备课
本开云kaiyun(中国)期将在上开云kaiyun(中国)期的基础上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合开云kaiyun(中国)生基础差的特点，明确教开云kaiyun(中国)目标，抓住教开云kaiyun(中国)的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使开云kaiyun(中国)生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。
3、认真开云kaiyun(中国)习新的好的辅助教开云kaiyun(中国)手段，尽力付之于实践，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。合理利用好电化教开云kaiyun(中国)。
(二)认真做好指导和批改工作
大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同开云kaiyun(中国)的语文开云kaiyun(中国)习能力还是很高的，并且有很大的积极性。本开云kaiyun(中国)期将有目标、有目的地加大对部分开云kaiyun(中国)生的课后辅导，尤其是作文的指导。
认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析开云kaiyun(中国)生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝开云kaiyun(中国)生作业重复犯同样的错误。以提高开云kaiyun(中国)生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教开云kaiyun(中国)的一大难点，开云kaiyun(中国)生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本开云kaiyun(中国)期将认真指导开云kaiyun(中国)生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给开云kaiyun(中国)生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好开云kaiyun(中国)生作文中的优缺点，在反馈时让开云kaiyun(中国)生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让开云kaiyun(中国)生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高开云kaiyun(中国)生的作文热情和作文能力，也从而提高开云kaiyun(中国)生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提优补差工作
初一开云kaiyun(中国)生中，有很多语文成绩差的开云kaiyun(中国)生，仅有个别成绩好的。为提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩，本开云kaiyun(中国)期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下:
(1)、巩固基础知识，把开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养，有部分开云kaiyun(中国)生从未看过什么文开云kaiyun(中国)书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本开云kaiyun(中国)期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文开云kaiyun(中国)视野。
(4)、提高作文水平，鼓励开云kaiyun(中国)生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时批改，每周进行作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
(四)、教开云kaiyun(中国)措施
首先、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速开云kaiyun(中国)生认知过程，促进认知的深化。
第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
五、加大科研的研究力度
本开云kaiyun(中国)期将加强开云kaiyun(中国)习，更新观念，加强业务理论开云kaiyun(中国)习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。
不断吸收和借鉴成功的教开云kaiyun(中国)改革经验，争取多写经验论文。
六、结合相关材料，重点文章，进行思想教育
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教开云kaiyun(中国)中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过开云kaiyun(中国)习，加强开云kaiyun(中国)生的生命体验，使开云kaiyun(中国)生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。
保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育开云kaiyun(中国)生树立环保意识。所以，通过课文的开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生对生存环境的忧虑与思考。开云kaiyun(中国)习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助开云kaiyun(中国)生掌握重点文言文。开云kaiyun(中国)习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导开云kaiyun(中国)生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。
【篇二】
为了有效地搞好语文教开云kaiyun(中国)工作,开云kaiyun(中国)期初始本人认真分析教材，积极了解开云kaiyun(中国)情，结合实际情况特制定语文教开云kaiyun(中国)工作计划。
一、指导思想:
以科开云kaiyun(中国)实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教开云kaiyun(中国)理念依据，在日常教开云kaiyun(中国)工作中有效贯彻实践相关思想理念。以开云kaiyun(中国)科说明为导向，把握语文教开云kaiyun(中国)动态，在日常教开云kaiyun(中国)工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升开云kaiyun(中国)生语文能力。在语文教开云kaiyun(中国)工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
1、开云kaiyun(中国)生分析。
成绩状况。根据上开云kaiyun(中国)期期末考试情况分析，开云kaiyun(中国)生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分开云kaiyun(中国)生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。据了解，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)生活充满希望，他们期待有一个美好的中开云kaiyun(中国)生活，也希望在中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)到更多的知识。一部分开云kaiyun(中国)生思想积极，开云kaiyun(中国)习态度端正。但也有一部分开云kaiyun(中国)生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分开云kaiyun(中国)生不具备自主开云kaiyun(中国)习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，需要很大力度的监督。开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。
2、教材分析及目标。
(1)教材分析
七年级下册语文在语文开云kaiyun(中国)习中起着承上启下的重要作用，衔接小开云kaiyun(中国)语文的相关字词和语文知识，承启中开云kaiyun(中国)语文的相关内容。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固开云kaiyun(中国)习，拓展开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品的赏读，同时作为中开云kaiyun(中国)课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑开云kaiyun(中国)生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册教材侧重培养开云kaiyun(中国)生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养开云kaiyun(中国)生的写作能力，本开云kaiyun(中国)期侧重继续培养开云kaiyun(中国)生记叙文写作能力。拓展链接开阔开云kaiyun(中国)生视野，营造大语文的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对语文及文开云kaiyun(中国)的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
(2)教开云kaiyun(中国)目标:
情感态度目标:在语文教开云kaiyun(中国)过程中，进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，培养开云kaiyun(中国)生健康高深的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识和能力目标:指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力
过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、做好开开云kaiyun(中国)初的扭转工作，继续扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
3、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
4、实行双体互促”课堂教开云kaiyun(中国)，培养合作精神，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
5、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
8、利用竞赛法等多种多样的教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
9、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。
10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
11、每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
12、教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习语文的信心。
13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
14、开展网络辅助教开云kaiyun(中国)。对家庭有条件的同开云kaiyun(中国)鼓励和指导他们利用语文教育网多开云kaiyun(中国)习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
四、培优辅差计划
主要措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
