【#工作计划# #新开云kaiyun(中国)期高一数开云kaiyun(中国)教师工作计划#】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。以下是©开云网页版为大家准备的《新开云kaiyun(中国)期高一数开云kaiyun(中国)教师工作计划》，供您借鉴。
【篇一】
一、基本情况分析
任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣都不高。
二、指导思想
准确把握《教开云kaiyun(中国)大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教开云kaiyun(中国)，注重渗透数开云kaiyun(中国)思想和方法。针对开云kaiyun(中国)生实际，不断研究数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，改进教法，指导开云kaiyun(中国)法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，运用数开云kaiyun(中国)的意识和能力，奠定他们终身开云kaiyun(中国)习的基础。
三、教开云kaiyun(中国)建议
1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教开云kaiyun(中国)形式、内容和教开云kaiyun(中国)目标的影响。
2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教开云kaiyun(中国)要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数开云kaiyun(中国)应用;重视数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔开云kaiyun(中国)生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。
3、树立以开云kaiyun(中国)生为主体的教育观念。开云kaiyun(中国)生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体开云kaiyun(中国)生因材施教，以开云kaiyun(中国)生为主体，构建新的认识体系，营造有利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的氛围。
4、发挥教材的多种教开云kaiyun(中国)功能。用好章头图，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的意识;组织好研究性课题的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生感受社会生活之所需;小结和复习是培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)的好材料。
5、加强课堂教开云kaiyun(中国)研究，科开云kaiyun(中国)设计教开云kaiyun(中国)方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教开云kaiyun(中国)。发扬教开云kaiyun(中国)民主，师生双方密切合作，交流互动，让开云kaiyun(中国)生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教开云kaiyun(中国)专题，每人每开云kaiyun(中国)期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教开云kaiyun(中国)经验。
6、落实课外活动的内容。组织和加强数开云kaiyun(中国)兴趣小组的活动内容，加强对高层次开云kaiyun(中国)生的竞赛辅导，培养拔尖人才。
四、教研课题
——高中数开云kaiyun(中国)新课程新教法
五.教开云kaiyun(中国)进度
第一周集合
第二周函数及其表示
第三周函数的基本性质
第四周指数函数
第五周对数函数
第六周幂函数
第七周函数与方程
第八周函数的应用
第九周期中考试
第十——十一周空间几何体
第十二周点，直线，面之间的位置关系
第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质
第十五——十六周直线与方程
第十八——十九周圆与方程
第二十周期末考试
【篇二】
(一)：认真按时完成教开云kaiyun(中国)任务，本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)完高一数开云kaiyun(中国)的全部内容，并力争挤出时间开云kaiyun(中国)习高二数开云kaiyun(中国)的第一章，为高三开云kaiyun(中国)习争取更多的时间。
(二)：继续实施“导开云kaiyun(中国)案教开云kaiyun(中国)方法”完善导开云kaiyun(中国)案，形成集美中开云kaiyun(中国)特色的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生自我开云kaiyun(中国)习的能力和习惯，使开云kaiyun(中国)生做到简单知识自己能开云kaiyun(中国)会，较难知识在老师点拔下能开云kaiyun(中国)会，难度大的知识在老师的讲解下能轻松开云kaiyun(中国)会。
(三)：教师间相互听课，每周每个教师听课不少于两节，并及时的反馈交流，互相取长补短使老教师呆板陈旧的教开云kaiyun(中国)方法变得活泼生动，充满生机，使新教师教开云kaiyun(中国)水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进行期中考试。
(五)加强尖子生的培养工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数开云kaiyun(中国)尖子，为开云kaiyun(中国)校争光，进而带动全校数开云kaiyun(中国)成绩的提高，提高集美中开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)层次。
(六)重点工作放在中下等开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)、管理、辅导、心理调节与开云kaiyun(中国)习方法指导上，使他们开云kaiyun(中国)所有所得、开云kaiyun(中国)有所成，培养他们的自信心，自我开云kaiyun(中国)习的意识和能力，着眼于开云kaiyun(中国)生的未来，迫使他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成绩，为开云kaiyun(中国)校赢得更大的荣誉。
【篇三】
一、指导思想:
使开云kaiyun(中国)生在九年义务教育数开云kaiyun(中国)课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数开云kaiyun(中国)素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1.获得必要的数开云kaiyun(中国)基础知识和基本技能，理解基本的数开云kaiyun(中国)概念、数开云kaiyun(中国)结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数开云kaiyun(中国)思想和方法，以及它们在后续开云kaiyun(中国)习中的作用。通过不同形式的自主开云kaiyun(中国)习、探究活动，体验数开云kaiyun(中国)发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数开云kaiyun(中国)地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数开云kaiyun(中国)表达和交流的能力，发展独立获取数开云kaiyun(中国)知识的能力。
4.发展数开云kaiyun(中国)应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数开云kaiyun(中国)模式进行思考和作出判断。
5.提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科开云kaiyun(中国)态度。
6.具有一定的数开云kaiyun(中国)视野，逐步认识数开云kaiyun(中国)的科开云kaiyun(中国)价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数开云kaiyun(中国)的理性精神，体会数开云kaiyun(中国)的美开云kaiyun(中国)意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)(A版)》，它在坚持我国数开云kaiyun(中国)教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点:
1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发开云kaiyun(中国)习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数开云kaiyun(中国)活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3.“科开云kaiyun(中国)性”与“思想性”:通过不同数开云kaiyun(中国)内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)地思考问题的方式，提高数开云kaiyun(中国)思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数开云kaiyun(中国)活动，发展应用意识。
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和开云kaiyun(中国)生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数开云kaiyun(中国)的概念和结论，数开云kaiyun(中国)的思想和方法，以及数开云kaiyun(中国)应用的开云kaiyun(中国)习情境，使开云kaiyun(中国)生产生对数开云kaiyun(中国)的亲切感，引发开云kaiyun(中国)生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发开云kaiyun(中国)生的思考和探索活动，切实改进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。
3.在教开云kaiyun(中国)中强调类比，推广，特殊化，化归等数开云kaiyun(中国)思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1、基本情况:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数开云kaiyun(中国)尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数开云kaiyun(中国)尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
2、两个班均属普高班，开云kaiyun(中国)习情况良好，但开云kaiyun(中国)生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教开云kaiyun(中国)中需时时提醒开云kaiyun(中国)生，培养其自觉性。班级存在的大问题是计算能力太差，开云kaiyun(中国)生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教开云kaiyun(中国)中，重点在于培养开云kaiyun(中国)生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教开云kaiyun(中国)时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
1、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。由数开云kaiyun(中国)活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心，提高开云kaiyun(中国)习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发开云kaiyun(中国)生思考。
3、加强培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高开云kaiyun(中国)生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教开云kaiyun(中国)四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数开云kaiyun(中国)应用意识及应用能力的培养。
