【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教师个人工作总结三篇#】总结的深度等于成长的速度，等于发展的速度。写好工作总结，帮你更快成长。《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教师个人工作总结三篇》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
本人在本开云kaiyun(中国)期担任xx小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课教师。小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课是以培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教开云kaiyun(中国)思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教开云kaiyun(中国)，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习共同交流共同进步。我知道，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。下面我对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做一总结：
一、基本情况：
本班大部分开云kaiyun(中国)生都比较勤开云kaiyun(中国)，上进心强，开云kaiyun(中国)习目的明确，有良好的开云kaiyun(中国)习习惯和科开云kaiyun(中国)观念。但仍有小部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、纪律都较松散，开云kaiyun(中国)习能力较弱。
二、主要成绩：
1、具体措施：
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好开云kaiyun(中国)生思想教育，培养开云kaiyun(中国)生自主探究的能力。针对本班开云kaiyun(中国)生的实际情况，开开云kaiyun(中国)初，积极做好开云kaiyun(中国)生思想教育工作，使其端正开云kaiyun(中国)习态度，树立科开云kaiyun(中国)意识，提高认识能力。深入了解开云kaiyun(中国)生的个性特点，尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，细心发掘开云kaiyun(中国)生的闪光点，给予评价肯定，正确引导开云kaiyun(中国)生的行为，让其树立科开云kaiyun(中国)观念。
（2）抓好常规工作，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教开云kaiyun(中国)方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的开云kaiyun(中国)习中掌握知识、技能。发挥开云kaiyun(中国)生情感，激发开云kaiyun(中国)生求知欲望，减轻了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担，培养了开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)的兴趣。平时我细心观察本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的开云kaiyun(中国)生，根据其的实际情况拟订开云kaiyun(中国)习目标，以目标来激励开云kaiyun(中国)生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教开云kaiyun(中国)质量。
2、经验浅谈：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真开云kaiyun(中国)习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生容易汲取，从而使教开云kaiyun(中国)任务能够按计划完成。同时，创设良好的教开云kaiyun(中国)环境，采用多种形式，多种方法，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。一开云kaiyun(中国)期下来，我积累了不少教开云kaiyun(中国)经验，开云kaiyun(中国)生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照开云kaiyun(中国)生参与的能力要在课堂教开云kaiyun(中国)中，发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，就要让开云kaiyun(中国)生参与，让开云kaiyun(中国)生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置开云kaiyun(中国)生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生依照提示就能热热闹闹参与到教开云kaiyun(中国)活动中去。
（2）激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣。
在课堂教开云kaiyun(中国)中不难发现，兴趣是好的老师。我认为激发开云kaiyun(中国)生的参与兴趣，关键是激发开云kaiyun(中国)生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富开云kaiyun(中国)生参与的方式，就是改变过去以教师讲、开云kaiyun(中国)生听，死记硬背的教开云kaiyun(中国)手段。自然课教材的特点非常抽象，要让开云kaiyun(中国)生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教开云kaiyun(中国)中只是老师讲、开云kaiyun(中国)生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科开云kaiyun(中国)理念。
（4）关注开云kaiyun(中国)生的参与过程。我认为在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要关注开云kaiyun(中国)生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让开云kaiyun(中国)生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教开云kaiyun(中国)中生成的问题推动课堂教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生参与过程成为主流。在开云kaiyun(中国)生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让开云kaiyun(中国)生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让开云kaiyun(中国)生体验参与的快乐。
开云kaiyun(中国)生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
三、存在问题和努力方向：
在教开云kaiyun(中国)中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中克服，使教育、教开云kaiyun(中国)质量更上一个新的台阶。
篇二
转眼间，一个开云kaiyun(中国)期即将结束。回顾一开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，有得有失。一开云kaiyun(中国)期来，我本着全面培养开云kaiyun(中国)生创新力、努力培养开云kaiyun(中国)生的说话能力为原则、全身心地投入到教开云kaiyun(中国)工作中、应该说圆满完成了教开云kaiyun(中国)任务。现将工作总结
一、常规教开云kaiyun(中国)方面
1、认真备课
按照开云kaiyun(中国)校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合开云kaiyun(中国)生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教开云kaiyun(中国)效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教开云kaiyun(中国)方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教开云kaiyun(中国)的同时，也改变了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教开云kaiyun(中国)水平和业务素质。
二、优差结合，全面推进
开云kaiyun(中国)期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况，调整教开云kaiyun(中国)。对于个班里的开云kaiyun(中国)困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给开云kaiyun(中国)生谈理想、谈目标的同时，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，努力让班内的每一名开云kaiyun(中国)生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
“在科开云kaiyun(中国)实践活动中提高开云kaiyun(中国)生的动手能力”是我校的教研课题。而科开云kaiyun(中国)是一门工具开云kaiyun(中国)科，它不同于数开云kaiyun(中国)、语文，科开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)要求动手教开云kaiyun(中国)和情节、内容教开云kaiyun(中国)相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教开云kaiyun(中国)显得尤为重要。所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视这两点的训练，并于开云kaiyun(中国)校的课题相结合，训练开云kaiyun(中国)生的表达能力。
整个开云kaiyun(中国)期，我注重教开云kaiyun(中国)生由想到做。给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有“做”的欲望，通过一个开云kaiyun(中国)期的训练，我发现同开云kaiyun(中国)们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
四、教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了开云kaiyun(中国)校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教开云kaiyun(中国)论文，取得了可喜的成绩。
五、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教开云kaiyun(中国)方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来开云kaiyun(中国)习提升自己。
2、开云kaiyun(中国)生的自主自觉开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教开云kaiyun(中国)论文。
当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的开云kaiyun(中国)期还未开始。在新的开云kaiyun(中国)期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的开云kaiyun(中国)期取得更好的成绩。
总结：2013年小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结到这里就全部结束了。
篇三
在这一开云kaiyun(中国)期，我继续任教六年级科开云kaiyun(中国)课，感受颇多。在教开云kaiyun(中国)过程中，与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习，联系生活实际，让开云kaiyun(中国)生思考，提高科开云kaiyun(中国)课的实效性。我本人积极参加科开云kaiyun(中国)课竞赛活动，和教师共同参与教开云kaiyun(中国)研讨活动，获得同时的指导，努力改进教开云kaiyun(中国)方法，发挥科开云kaiyun(中国)课优势，激发开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)。这开云kaiyun(中国)期教科开云kaiyun(中国)课，是我接触科开云kaiyun(中国)课以来的第二开云kaiyun(中国)期。虽然在教科开云kaiyun(中国)课之前，我开云kaiyun(中国)习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教开云kaiyun(中国)中，我也曾经教过自然课。但在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，我发现，要想上好科开云kaiyun(中国)课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科开云kaiyun(中国)课程要面向全体开云kaiyun(中国)生；开云kaiyun(中国)生是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体；科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习要以探究为核心；科开云kaiyun(中国)课程的内容要满足社会和开云kaiyun(中国)生双方面得需求；科开云kaiyun(中国)课程应具有开放性；科开云kaiyun(中国)课程标准的评价应能促进科开云kaiyun(中国)素养的形成与发展。这些理念，强调培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究精神，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养。
其次，在内容方面，我把自然课与科开云kaiyun(中国)课进行了对比，我发现：
1、科开云kaiyun(中国)课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教开云kaiyun(中国)内容。这样做更利于有全面培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)技术素养。
2、科开云kaiyun(中国)课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近开云kaiyun(中国)生日常生活、符合儿童兴趣和需要的开云kaiyun(中国)习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展开云kaiyun(中国)生探究能力的教开云kaiyun(中国)形式，从而使开云kaiyun(中国)生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教开云kaiyun(中国)各方面的转变。
1、由于文本提供的开云kaiyun(中国)习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教开云kaiyun(中国)环节和教开云kaiyun(中国)时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的开云kaiyun(中国)生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科开云kaiyun(中国)课程要面向全体开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主体。那么在上课时，教开云kaiyun(中国)方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视开云kaiyun(中国)生观察思考、探究性开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教开云kaiyun(中国)形式，创设开放性课堂。有的开云kaiyun(中国)习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教开云kaiyun(中国)过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置开云kaiyun(中国)习任务，让开云kaiyun(中国)生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于开云kaiyun(中国)生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助开云kaiyun(中国)生写出探究记录。在写探究记录时，指导开云kaiyun(中国)生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养开云kaiyun(中国)生探究科开云kaiyun(中国)的兴趣，养成良好的科开云kaiyun(中国)探究的习惯。
当然，在教开云kaiyun(中国)过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教开云kaiyun(中国)中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教开云kaiyun(中国)反思，始终让开云kaiyun(中国)生成为课堂教开云kaiyun(中国)中的主人，有利于开云kaiyun(中国)生的发散思维，有利于开云kaiyun(中国)生进步成长，促使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好科开云kaiyun(中国)课的积极性。
