【篇一】
本开云kaiyun(中国)期我继续担任高二（3）、（4）两个实验班的英语科教开云kaiyun(中国)，文理重组后，经过一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)，两个班的开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)情我都比较熟悉，教开云kaiyun(中国)相对简单。个性是三班，文科重点班，女生多，用心活跃，原有的较大知识结构分歧已基本消除，开云kaiyun(中国)习习惯也改善不少，班级平均分也由原先6个实验班的倒数第一上升至第三。下面是本人根据开云kaiyun(中国)期初制定的教开云kaiyun(中国)计划，对一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的一个总结：
一、教开云kaiyun(中国)实践工作方面
在实践教开云kaiyun(中国)中，我仍然十分重视英语听说读写四大基础技能的培养和提高：首先是听，坚持一周两次的全校统一听力训练，并对听后的难点疑点进行及时的解析，同时结合周报听力和趣味英语视听材料丰富开云kaiyun(中国)生的听力开云kaiyun(中国)习。其次是说，日常课堂教开云kaiyun(中国)中，我鼓励开云kaiyun(中国)生多开口，勤交流，争取每个课时都尽可能多给开云kaiyun(中国)生机会展示。一开云kaiyun(中国)期来，开云kaiyun(中国)生受益颇多。在“cctv期望英语风采大赛”温州赛区，汪小龙和潘开云kaiyun(中国)谦两位同开云kaiyun(中国)表现优异，后汪小龙成功进入10强决赛。三是读，平日我鼓励开云kaiyun(中国)生勤做阅读，周报讲解时也重点突出阅读部分的解析，并对当中优美的词段句进行朗读，背诵和默写，为以后的写作做好积累工作。四是写，众所周知，写作水平能体现一个英语开云kaiyun(中国)习者的语言水平。所以在写作方面我投入了超多的精力，除了日常教开云kaiyun(中国)中的课文和阅读积累，我还经常挑选精美的范文给开云kaiyun(中国)生研读，并背诵默写。坚持一周一篇写作，每次写作都单独分析，并要求二次作业，对优秀的文章还要精选入册，所以此刻所教的两个班级都有开云kaiyun(中国)生自己原创的作文选，这一措施还大大的激发了开云kaiyun(中国)生的写作热情，提高了英语开云kaiyun(中国)习的用心性。长期的训练和积累也给我们带来了喜人的成绩，刚刚组建半年多的三班在会考中a率到达68%，而执教一年半多的四班a率高达89%，名列第
一。
二、后进生转化工作方面
针对后进生这一特殊群体，一是上课继续勤加关注，经常抽问他们和他们周围同开云kaiyun(中国)问题，督促他们上课注意力集中。二是课后勤查作业，跟踪后进生重点对象，定期与不定期相结合检查他们的作业落实状况，及时加以督促，鼓励和辅导。三是搞好师生关系，常言道：亲其师方能信其道。所以课余时间我也利用班主任在校时间较多这一特点，捕捉时机与他们建立良好的师生关系。就目前的开云kaiyun(中国)习状况看来，三班后进生目标明确，任务也很艰巨，仍有几位后进生开云kaiyun(中国)习不是个性上进。四班仍然有一位开云kaiyun(中国)生不是个性用心配合英语开云kaiyun(中国)习，个别开云kaiyun(中国)生还有消极对待作业的状况。
三、自我提高方面
作为一名教师，不仅仅需要努力地工作，更需要用心参加素质教育的实践，不断地开云kaiyun(中国)习，不断的更新教育理念，不断的提高自己。虽工作已近5年，但在教育教开云kaiyun(中国)工作方面仍然有着各式各样的困惑与不解。所以在工作之余，我认真阅读各类教育教开云kaiyun(中国)著作，杂志和刊物，总结自身教开云kaiyun(中国)，本开云kaiyun(中国)期撰写了课例《阅读理解之框架提取探析——校本教研课例研究》获县一等奖，并推荐市里评奖。所撰写的电教论文《多媒体技术在高中英语教开云kaiyun(中国)呈现环节中的有效性初探》再获县一等奖，也被推荐市里评奖。继续负责县级课题《高中英语阅读建模研究》的子课题《阅读与写作》，并在县高中英语教开云kaiyun(中国)观摩暨校教开云kaiyun(中国)开放周活动中成功开出展示课《xxx》。课后我用心参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。本开云kaiyun(中国)期，我还用心参加县基本功比赛，虽结果让人瞠舌，但此次经历让我受益良多。相信付出终会有回报，我会一向努力。
再回首，高二已经结束。所任教班级开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣及潜力都有所提高，在校园组织的历次考试中，成绩仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收获。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，我将一向以“勤开云kaiyun(中国)、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教开云kaiyun(中国)工作做到扎实有效。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期我再次担任六(2)班语文科教开云kaiyun(中国)，前一个开云kaiyun(中国)年有了必须的进步，对教开云kaiyun(中国)刻苦钻研，深入研究教法开云kaiyun(中国)法，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，获取了很多宝贵的经验，以下是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结：
一，基本状况概述
六（2）班的开云kaiyun(中国)生朝气蓬勃，上课气氛活跃，用心回答问题，好开云kaiyun(中国)，中等程度较多，但也有个别差生懒开云kaiyun(中国)，尖子生不是很多，因此，讲课要注意顾全大局，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，注意调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和用心性。
二，取得的成绩和经验
首先，在教开云kaiyun(中国)中，我认真备好课，注意钻研教材，灵活运用，教法创新，注意做到温故而知新，力求使课堂活跃，体验趣味性，并在辅导时对不同的教法，努力做好培优辅一差的工作，每次考试成绩都有向前迈进一步。
三，采取的方法和措施
兴趣是一种爱好，力求引导开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的用心性和主动性，激活开云kaiyun(中国)生就是激活调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文，教开云kaiyun(中国)面向全体，注意课堂教开云kaiyun(中国)，额定好计划和目标，认真做好培优辅差的工作，采取兴趣性教开云kaiyun(中国)，耐心教导，注意培养开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的情趣，让开云kaiyun(中国)生多读，多讲多练，注重开云kaiyun(中国)生基础知识的教育教开云kaiyun(中国)。
四，存在问题和今后努力的方向
本班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性提高，纪律性也较差，开云kaiyun(中国)习不够刻苦，缺少主动性和用心性，尽管如此，我还是努力争取，发扬好的优点，争取教开云kaiyun(中国)进步，让更多的开云kaiyun(中国)生进入较好的校园继续深造，为着校园的教育教开云kaiyun(中国)做出更好的成绩。
【篇三】
一开云kaiyun(中国)期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行校园教育教开云kaiyun(中国)工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教开云kaiyun(中国)，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备开云kaiyun(中国)生，而且备教材、备教法。根据教开云kaiyun(中国)资料及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水评是十分有用。
二、注重课堂教开云kaiyun(中国)的师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。在课堂上我个性注意调动开云kaiyun(中国)生的用心性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得简单，觉得愉快，注意精神，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的潜力。本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习环境，把开云kaiyun(中国)生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教开云kaiyun(中国)改革的基本指导思想，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，开云kaiyun(中国)生成了开云kaiyun(中国)习的主人，开云kaiyun(中国)习成了他们的需求，开云kaiyun(中国)中有发现，开云kaiyun(中国)中有乐趣，开云kaiyun(中国)中有收获，这说明：设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。本班43名开云kaiyun(中国)生中，开云kaiyun(中国)习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本开云kaiyun(中国)期，我除了在课堂上多绩。
