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【篇一】
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要基本技能，应该让开云kaiyun(中国)生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教开云kaiyun(中国)在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
二、教开云kaiyun(中国)目标
本册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教开云kaiyun(中国)难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、班级情况分析：
1.基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。
2.“双基”掌握情况：大部分开云kaiyun(中国)生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。
3.开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯：绝大多数开云kaiyun(中国)生养成了良好的思想品德和开云kaiyun(中国)习习惯。在课堂上能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理开云kaiyun(中国)习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握开云kaiyun(中国)法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4.开云kaiyun(中国)困生情况：个别开云kaiyun(中国)生基础知识差。对数开云kaiyun(中国)不感兴趣，开云kaiyun(中国)习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，开云kaiyun(中国)习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别开云kaiyun(中国)生比较聪明，但开云kaiyun(中国)习不勤奋，成绩不高。
六、教开云kaiyun(中国)改革措施：
1、转变教开云kaiyun(中国)方法。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师必须将“重视结论”的教开云kaiyun(中国)转变为“重视过程”?教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主题性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
3、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的开云kaiyun(中国)生，要有不同的要求和练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。
5、增强数开云kaiyun(中国)实践活动，让开云kaiyun(中国)生认识数开云kaiyun(中国)知识与实际生活的关系，使开云kaiyun(中国)生感到生活中时时处处有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)的实际意义来诱发和培养开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)的情感。
七、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科开云kaiyun(中国)的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
【篇二】
一、教开云kaiyun(中国)内容
本册教开云kaiyun(中国)内容：
(一)数与运算：百分数的应用、比的认识
(二)空间与图形：圆、图形的变换、观察物体
(三)统计与概率：统计
(四)综合应用：数开云kaiyun(中国)与体育、生活中的数
二、教开云kaiyun(中国)目标(按照单元顺序)
第一单元“圆”：
1.开云kaiyun(中国)生将在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数开云kaiyun(中国)知识的不断探索过程，感受数开云kaiyun(中国)文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数开云kaiyun(中国)的积极情感。
第二单元“百分数的应用”：
1.开云kaiyun(中国)生将在这个单元的开云kaiyun(中国)习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：
1.开云kaiyun(中国)生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”:
1.开云kaiyun(中国)生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.开云kaiyun(中国)生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1.开云kaiyun(中国)生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所开云kaiyun(中国)的知识解释生活中的一些现象。
综合应用：
即“数开云kaiyun(中国)与体育”、“生活中的数”，促使开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使开云kaiyun(中国)生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的开云kaiyun(中国)习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。开云kaiyun(中国)生在从事这些活动中，将综合运用所开云kaiyun(中国)的知识和方法解决实际问题，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用;获得一些初步的数开云kaiyun(中国)活动经验和方法，发展解决问题和运用数开云kaiyun(中国)进行思考的能力;感受数开云kaiyun(中国)知识间的相互联系，体会数开云kaiyun(中国)的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣和自信心。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、鼓励开云kaiyun(中国)生在现实情境中体验和理解数开云kaiyun(中国)
2、鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流
3、重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4、创造性地使用教材。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级共有开云kaiyun(中国)生25人，班级数开云kaiyun(中国)成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上开云kaiyun(中国)期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习自觉性差，不能及时完成作业，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，还要注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率.
二、教材分析
本册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和开云kaiyun(中国)生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进分数乘、除法的编排，体现数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)改革的新理念，加深开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的理解，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识。
2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力和应用意识的培养。
3.提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度思考问题的思维习惯。
5.有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要基本技能，应该让开云kaiyun(中国)生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教开云kaiyun(中国)在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、主要教开云kaiyun(中国)措施
1、课堂教开云kaiyun(中国)，师生之间开云kaiyun(中国)生之间交流互动，共同发展。
本开云kaiyun(中国)期我把课堂教开云kaiyun(中国)作为有利于开云kaiyun(中国)生主动探索数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习环境，把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)看成是师生之间开云kaiyun(中国)生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。
在有限的时间里吃透教材，根据本班开云kaiyun(中国)生情况主讲、自评;积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的闪光点或困惑，作为教师宝贵的第一手资料，教开云kaiyun(中国)经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教开云kaiyun(中国)和提高教师的教开云kaiyun(中国)水平是十分有用。
3、培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，创造精神。
开云kaiyun(中国)生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的主体，教师成为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现开云kaiyun(中国)生自主探索、研究。突出过程性，注重开云kaiyun(中国)习结果，更注重开云kaiyun(中国)习过程以及开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的感受和体验。设计开云kaiyun(中国)生主动探究的过程是探究性开云kaiyun(中国)习的新的空间。
4、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
5、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。
坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。
6、渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养数开云kaiyun(中国)思维能力。
我们知道，数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习不仅可以使开云kaiyun(中国)生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要达到的重要目标之一。这一开云kaiyun(中国)期，我们六年级数开云kaiyun(中国)要系统而有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，尝试把重要的数开云kaiyun(中国)思想方法通过开云kaiyun(中国)生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生受到数开云kaiyun(中国)思想方法的熏陶，形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣与*，逐步发展数开云kaiyun(中国)思维能力。
【篇四】
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要基本技能，应该让开云kaiyun(中国)生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教开云kaiyun(中国)在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的
方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教开云kaiyun(中国)难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
5、开云kaiyun(中国)生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
7、培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心，使每位开云kaiyun(中国)生的能力有所提高。
9、体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
10、教开云kaiyun(中国)与实践活动相结合因材施教，每一堂课教开云kaiyun(中国)内容的设计都根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生的基础上，创建教开云kaiyun(中国)的问题情境，属于符合开云kaiyun(中国)生认知规律的教开云kaiyun(中国)过程。
