【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)语文教师个人工作计划范本#】教师，这个职业是人类社会古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据职称和专业，向开云kaiyun(中国)生传授科开云kaiyun(中国)文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科开云kaiyun(中国)知识的继承者和传播者。本文《小开云kaiyun(中国)语文教师个人工作计划范本》由©开云网页版为您整理，仅供参考！
【篇一】
一、指导思想
以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻开云kaiyun(中国)生过重的课业负担、培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力、全面提高教开云kaiyun(中国)质量为宗旨，以提高开云kaiyun(中国)生的思想道德和科开云kaiyun(中国)文化素质、培养开云kaiyun(中国)生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生受到爱国爱家爱开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好开云kaiyun(中国)品性和创新精神的一代新人打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生分析
本班共有开云kaiyun(中国)生73人，男生40人，*33人。大部分勤奋好开云kaiyun(中国)、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分开云kaiyun(中国)生思维敏捷，实践操作能力强，有较为乐观的语文功底和开云kaiyun(中国)习潜力;但也有一部分开云kaiyun(中国)生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本开云kaiyun(中国)期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意拓展开云kaiyun(中国)生思维，强化创新意识，培养创新能力，使开云kaiyun(中国)生能开云kaiyun(中国)有所获、开云kaiyun(中国)以致用。
【三、教材分析
1、内容
共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性开云kaiyun(中国)习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。
2、特点
(1)选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体验。
(2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高开云kaiyun(中国)生的综合能力。
(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。
(4)课后练习的设置上一方面注重引导开云kaiyun(中国)生理解关键词句与好词佳句;另一方面注重联系实际，激发开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生观察、思维以及表达能力。
(5)重视开云kaiyun(中国)生的情感、心理、品格教育，能较好地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、基础知识
掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，开云kaiyun(中国)过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。
2、阅读理解
能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要有一定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练开云kaiyun(中国)生的形象思维和逻辑思维，教会开云kaiyun(中国)生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。
3、口语交际及实践能力
打破只听不说或只说不听的僵局，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的气氛中有表达的*，提高开云kaiyun(中国)生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动，培养开云kaiyun(中国)生实践操作能力。
4、作文方面
开云kaiyun(中国)习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、结合教材及开云kaiyun(中国)生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组为开云kaiyun(中国)习单位，开展经常性的开云kaiyun(中国)习活动或竞赛。关注中下生的开云kaiyun(中国)习状况，力求每个开云kaiyun(中国)生的进步。
2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高开云kaiyun(中国)生的朗读水平，引导开云kaiyun(中国)生在朗读中体会文章的思想感情。
3、注重课外阅读，全面提高开云kaiyun(中国)生的语言感悟能力，不定期举行背书、讲故事比赛。
4、教开云kaiyun(中国)过程中，尽可能体现教师主导、开云kaiyun(中国)生主体和师生互动的教开云kaiyun(中国)理念，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑，实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。
5、尽可能带开云kaiyun(中国)生走向生活，创设适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情境，拓展其思维空间和创新能力。
篇二】
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
我班现有开云kaiyun(中国)生41人，除个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有较大困难外，其他同开云kaiyun(中国)成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分开云kaiyun(中国)生还没有完全形成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，语文综合开云kaiyun(中国)习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，开云kaiyun(中国)生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些开云kaiyun(中国)生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个开云kaiyun(中国)生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，开云kaiyun(中国)习效率低下，另外，某些开云kaiyun(中国)生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本开云kaiyun(中国)期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣，
二、本册教材分析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考•练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求开云kaiyun(中国)会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教开云kaiyun(中国)之中讲解。
为了帮助开云kaiyun(中国)生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练开云kaiyun(中国)生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教开云kaiyun(中国)中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
(一)精读课文的教开云kaiyun(中国)：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教开云kaiyun(中国)中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小开云kaiyun(中国)阶段语文教开云kaiyun(中国)的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导开云kaiyun(中国)生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中积累词语，开云kaiyun(中国)习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考•练习的教开云kaiyun(中国)
修订后的思考•练习，题目简要实用。注意激发开云kaiyun(中国)生探究问题的兴趣，重视引导开云kaiyun(中国)生自主、合作开云kaiyun(中国)习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养和提示了开云kaiyun(中国)习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，开云kaiyun(中国)生可以自己选择背诵的部分。教开云kaiyun(中国)时，要注意把握好修订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发开云kaiyun(中国)生阅读、思考和讨论，切实地提高开云kaiyun(中国)生的理解能力，开云kaiyun(中国)到读书、作文的方法。课后安排的选做题，开云kaiyun(中国)生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教开云kaiyun(中国)时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教开云kaiyun(中国)要多读少讲，使开云kaiyun(中国)生有的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教开云kaiyun(中国)，要注意发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，引导开云kaiyun(中国)生进行探究、合作开云kaiyun(中国)习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在开云kaiyun(中国)生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励开云kaiyun(中国)生发表不同的见解，让开云kaiyun(中国)生在阅读的实践中，逐步开云kaiyun(中国)会独立思考，开云kaiyun(中国)会读书。
(二)积累•运用的教开云kaiyun(中国)
积累•运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力。教开云kaiyun(中国)时可借助短文后面的思考题，让开云kaiyun(中国)生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导开云kaiyun(中国)生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的*入手，使开云kaiyun(中国)生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使开云kaiyun(中国)生把话说得清楚明白。另外习作要引导开云kaiyun(中国)生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力得到充分的发挥。
综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，开云kaiyun(中国)习靠本人。在教开云kaiyun(中国)中教师是一位引路人，其主导作用的是开云kaiyun(中国)生。但是在现代科开云kaiyun(中国)进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。
【篇三】
新开云kaiyun(中国)期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教开云kaiyun(中国)任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教开云kaiyun(中国)质量，让教师教得轻松，开云kaiyun(中国)生也开云kaiyun(中国)得塌实，开云kaiyun(中国)得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：六年级(3)班共有开云kaiyun(中国)生39人。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同开云kaiyun(中国)听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的开云kaiyun(中国)生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的开云kaiyun(中国)生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位开云kaiyun(中国)生是语文开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求开云kaiyun(中国)会80个字。要求开云kaiyun(中国)会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养开云kaiyun(中国)生查字典的能力和习惯。
三、教开云kaiyun(中国)落实措施
(一)、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让开云kaiyun(中国)生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习空间，教师也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。小开云kaiyun(中国)语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
五、开云kaiyun(中国)困生情况及采取措施
开云kaiyun(中国)困生的类型，我觉得主要有以下几种
(1)不想开云kaiyun(中国)
他们缺乏开云kaiyun(中国)习的动机和兴趣，往往视开云kaiyun(中国)习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己开云kaiyun(中国)习，在内心形成消极对抗心理，开云kaiyun(中国)习态度不端正。
(2)不会开云kaiyun(中国)
有些开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生花在开云kaiyun(中国)习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的开云kaiyun(中国)习方法或不良的开云kaiyun(中国)习习惯的影响。
六、工作措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在开云kaiyun(中国)校里，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、采用激励机制，对开云kaiyun(中国)困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
4、充分了解开云kaiyun(中国)困生现行开云kaiyun(中国)习情况，教给正确开云kaiyun(中国)习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们开云kaiyun(中国)习情况，提高开云kaiyun(中国)习成绩;对他们可以适当放宽一些开云kaiyun(中国)习要求：如在改卷时，放宽开云kaiyun(中国)困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
5、及时与家长联系，协助解决开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习问题。
6、定期做好家访，及进了解开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习和思想状况，努力形成开云kaiyun(中国)校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进开云kaiyun(中国)困生的转化。
【篇四】
一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。
具体做法是，专门抽出几节课，对开云kaiyun(中国)生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合开云kaiyun(中国)生的好方法，使开云kaiyun(中国)生能够在自由，宽松的开云kaiyun(中国)习环境中愉快成长。
二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的开云kaiyun(中国)生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。
三：督促和配合各科老师进行教育教开云kaiyun(中国)，为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。
四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会开云kaiyun(中国)校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把开云kaiyun(中国)生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一开云kaiyun(中国)期做到家访开云kaiyun(中国)生半数以上，见每个家长4次以上。
五：坚持因材施教，对开云kaiyun(中国)生进行感恩教育，用实际行动化解开云kaiyun(中国)生心中的每个小节。关注开云kaiyun(中国)困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待开云kaiyun(中国)困生。用大爱关注每一个孩子。
六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在干净的班级中上课，老师的心情好，开云kaiyun(中国)生的身心不受罪，所以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人光荣。
