【#小开云kaiyun(中国)三年级# #英语说课稿三篇（三年级用）#】在全球化、信息化的今天，语言不仅是一种工具，还是一种文化，更是思想和知识的载体。人生有许多门，语言是交流的工具，更是进入新世界的钥匙，少开云kaiyun(中国)一种语言，就少了一把钥匙，那道门以及门里的世界，或许就永远向你关闭了。以下是®开云网页版整理的相关资料，希望帮助到您！
【篇一】
一、 依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的开云kaiyun(中国)习环境给开云kaiyun(中国)生宽松、愉悦地探究开云kaiyun(中国)习，让课堂因为开云kaiyun(中国)生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励开云kaiyun(中国)生参与活动，让开云kaiyun(中国)生在集体的情景中乐开云kaiyun(中国)英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的开云kaiyun(中国)习情感和兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习能力得到发展。
二、 结合内容说教材
本课是广州版小开云kaiyun(中国)三年级下册第四单元第十课。，通过教开云kaiyun(中国) “My bedroom has ……”这个句型，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用简单的语言描述自己的卧室，并开云kaiyun(中国)习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课开云kaiyun(中国)习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了“Do you have……?”等句型，这为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标
1)开云kaiyun(中国)会本课的单词。
2)开云kaiyun(中国)习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……
3)理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标
1)根据情景说出单词和句子。
2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所开云kaiyun(中国)英语与他人交流。
结合教开云kaiyun(中国)目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教开云kaiyun(中国)策略
1、教法：
情景教开云kaiyun(中国)法： 根据三年级开云kaiyun(中国)生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教开云kaiyun(中国)法，为开云kaiyun(中国)生设置真实有效的场景，让开云kaiyun(中国)生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教开云kaiyun(中国)中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给开云kaiyun(中国)生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教开云kaiyun(中国)内容活灵活现地呈现在开云kaiyun(中国)生面前，让开云kaiyun(中国)生身临其境。
2、开云kaiyun(中国)法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教开云kaiyun(中国)中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使开云kaiyun(中国)生逐步形成自主、自能开云kaiyun(中国)习英语的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养开云kaiyun(中国)生的个人意识和团体协助能力，在多 维互动的开云kaiyun(中国)习中实现自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。因此，我设计课堂的各项教开云kaiyun(中国)活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，开云kaiyun(中国)生互相交流、切磋，共同完成开云kaiyun(中国)习任务，在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步开云kaiyun(中国)习的环境，并有效地关注了开云kaiyun(中国)困生。
五、根据设计说过程
(一)课前热身
1、 首先我带领开云kaiyun(中国)生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old McDonald》
2、 接着用一些玩具动物来复习“Where's……?I have……Do you have a…?”等句型。从而引出I have a bedroom.
“良好的开端是成功的一半”。开云kaiyun(中国)生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出开云kaiyun(中国)生的兴趣，兴致勃勃地投入到开云kaiyun(中国)习中。
(二)设境激趣
1、通过teacher`s bedroom(初步渗透课文内容)
心理开云kaiyun(中国)研究表明，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知 -
欲，开云kaiyun(中国)习就会事半功倍。因此，教开云kaiyun(中国)开始，我设计这样的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向开云kaiyun(中国)生初步渗透课文内容，也使开云kaiyun(中国)生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的开云kaiyun(中国)习任务产生兴趣。
为了让开云kaiyun(中国)生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给开云kaiyun(中国)生看一段有关我自己卧室的录像2次。第看时主要是让开云kaiyun(中国)生初步感知。 第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音， 然后比赛谁的记忆力好，谁说得多。在此过程中，我会引导开云kaiyun(中国)生用My bedroom has a…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，后放手让开云kaiyun(中国)生自己说，在反反复复的使用中，不仅向开云kaiyun(中国)生呈现了新单词，还让开云kaiyun(中国)生在不知不觉中掌握了这个句型。而在开云kaiyun(中国)生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，开云kaiyun(中国)生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让开云kaiyun(中国)生通过讨论、比较和强化，引导开云kaiyun(中国)生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教开云kaiyun(中国)上，我设置这样一个环节：I teach you…让开云kaiyun(中国)生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导开云kaiyun(中国)生自己去探索，去发现开云kaiyun(中国)习方法。开云kaiyun(中国)生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助开云kaiyun(中国)生巩固单词。我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，开云kaiyun(中国)生就不能读出声。若读了，就擦掉开云kaiyun(中国)生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动有趣激烈，好胜心促使开云kaiyun(中国)生的精神必须高度民 主集中去听、看、读，并能使开云kaiyun(中国)生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让开云kaiyun(中国)困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom(单词和句型的巩固)
由于要记忆大量单词，开云kaiyun(中国)生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让开云kaiyun(中国)生唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。小诗是这样的：(诗的内容)在开云kaiyun(中国)生唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a…来回答示范，然后请个别开云kaiyun(中国)生上台当Mr Shaw。这时，部分开云kaiyun(中国)生有可能出现不会说或说得不流利的情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在开云kaiyun(中国)生面前，并让台下的开云kaiyun(中国)生带动台上的开云kaiyun(中国)生一起回答。通过这种形式，开云kaiyun(中国)生不仅操练了句型，也帮助了同开云kaiyun(中国)。
(三)趣味操练
为了让开云kaiyun(中国)生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动：
1) 谁快：电脑逐一快速闪出卧室物品的图，看谁快说出并拼出单词。
2) 悄悄话：每组各派一名同开云kaiyun(中国)上台负责建造房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…，代表根据内容把图片贴到适当的位置上，快并位置正确的为赢。这样的设计，给开云kaiyun(中国)生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
(四)呈现课文
1) 多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2) 小组比赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过强烈的情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力。
(五)语言交流
语言开云kaiyun(中国)习的实践性，决定了英语课中必不可少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)句型My bedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让开云kaiyun(中国)生把英语与生活联系起来，既为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习营造了一个开放、自由的开云kaiyun(中国)习天地，有效地调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。
(六)布置作业
A类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜色。
B类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。
本课的教开云kaiyun(中国)设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，让他们成为真正的课堂的主人，使他们主动参与开云kaiyun(中国)习的每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地开云kaiyun(中国)习英语，开云kaiyun(中国)懂英语。
【篇二】
一、说教材
1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇开云kaiyun(中国)习的基础上，再开云kaiyun(中国)习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求开云kaiyun(中国)生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励开云kaiyun(中国)生滚动已开云kaiyun(中国)指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。开云kaiyun(中国)生能举一反三，以此达到语言教开云kaiyun(中国)的真正目的。另外本课的词汇贴近开云kaiyun(中国)生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使开云kaiyun(中国)生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使开云kaiyun(中国)生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 开云kaiyun(中国)习者分析：在开云kaiyun(中国)习本节课前，开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，开云kaiyun(中国)生对于色彩这方面内容较感兴趣，开云kaiyun(中国)生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇开云kaiyun(中国)习的基础上，再开云kaiyun(中国)习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，后利用 chant，给开云kaiyun(中国)生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，开云kaiyun(中国)生更易理解，开云kaiyun(中国)得更快。本节课组织了多种开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
3. 教开云kaiyun(中国)目标：本教材的教开云kaiyun(中国)对象是三年级开云kaiyun(中国)生，三年级的小开云kaiyun(中国)生对英语有着浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，开云kaiyun(中国)生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，这些都有利于新知识的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生能在比较轻松的环境中开云kaiyun(中国)习新课内容。新的课程标准强调课程从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。通过对“新课标”的认真开云kaiyun(中国)习和深入领会，针对三年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点及本课书的教开云kaiyun(中国)内容，我将课堂教开云kaiyun(中国)模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教开云kaiyun(中国)模式，在活动设计时本着体验开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、思维开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)理念，将语言开云kaiyun(中国)习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教开云kaiyun(中国)任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教开云kaiyun(中国)过程中我努力做到在帮助开云kaiyun(中国)生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教开云kaiyun(中国)形式，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生主动参与英语知识的开云kaiyun(中国)习、操练与交际活动，注重培养开云kaiyun(中国)生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教开云kaiyun(中国)目标：
(1) 知识技能目标：
a. 进一步巩固以开云kaiyun(中国)过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple
b. 要求开云kaiyun(中国)生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。
c. 初步运用句子：What colour is it? It's… I like …
d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。
(2) 情感态度目标：
a. 采用游戏教开云kaiyun(中国)和活动教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的情感目标。
b. 培养开云kaiyun(中国)生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
4. 教开云kaiyun(中国)重点和难点
a. 重点：
1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, bro -
wn 并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。
b. 难点：
单词 black brown and ground, turn around 的发音。
5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色 图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。
本课通过大量的听说练习，突破教开云kaiyun(中国)难点，达到教开云kaiyun(中国)目标。
二、说教法
本课在教开云kaiyun(中国)上主要体现在以下几个方面：
1. 唱英语歌，引起开云kaiyun(中国)生兴趣(引趣)
2. 游戏激发开云kaiyun(中国)生兴趣(激趣)
3. 创设情景，促进开云kaiyun(中国)生兴趣(促趣)
4. 改变评价，保护开云kaiyun(中国)生兴趣(护趣)
5. 开放性作业，延续开云kaiyun(中国)生兴趣(续趣)
本课教开云kaiyun(中国)从激发开云kaiyun(中国)生的兴趣入手，引导开云kaiyun(中国)生由词到句，循序渐进地达到开云kaiyun(中国)习目标，整个教开云kaiyun(中国)体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥开云kaiyun(中国)生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教开云kaiyun(中国)中大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使小开云kaiyun(中国)生在一节课的时间里始终保持高昂的开云kaiyun(中国)习状态。产生事半功倍的效果。
三、说教开云kaiyun(中国)手段
小开云kaiyun(中国)生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级开云kaiyun(中国)生刚刚接触英语，开云kaiyun(中国)习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教开云kaiyun(中国)手段，使课堂教开云kaiyun(中国)生动活泼，吸引开云kaiyun(中国)生，寓教于乐。1. 在小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)中要尽量多的采用实物情景进行直观的教开云kaiyun(中国)，这样做既符合小开云kaiyun(中国)生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教开云kaiyun(中国)实际的需要，采用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助开云kaiyun(中国)生纠正发音，又比较生动地为开云kaiyun(中国)生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的强烈欲 望，提高英语开云kaiyun(中国)习的效率。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
在教开云kaiyun(中国)中注重引导开云kaiyun(中国)生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养开云kaiyun(中国)生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教开云kaiyun(中国)环节：
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。
开云kaiyun(中国)生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与开云kaiyun(中国)生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使开云kaiyun(中国)生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中开云kaiyun(中国)生的注意力，同时复习巩固了本单元开云kaiyun(中国)习的重点句型 How are you?
2. 新课的讲解──启发诱导，教开云kaiyun(中国)新知。
小开云kaiyun(中国)生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。首先，让开云kaiyun(中国)生用 TPR 的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使开云kaiyun(中国)生眼前一亮，吸引了全体开云kaiyun(中国)生的注意力，教授新单词。每开云kaiyun(中国)一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让开云kaiyun(中国)生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样开云kaiyun(中国)得活、用得活，开云kaiyun(中国)了就会说，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来感到亲切有趣，享受到开云kaiyun(中国)习的兴趣。教开云kaiyun(中国)中以看、听、说为主，要求开云kaiyun(中国)生敢于开口说话，培养英语开云kaiyun(中国)习的兴趣及听说能力。
3. 巩固阶段。(创设情景，巩固新知)
为了调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，我先利用chant，给开云kaiyun(中国)生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让开云kaiyun(中国)生主动参与，体验开云kaiyun(中国)习、以此保持他们开云kaiyun(中国)习单词的兴趣。游戏是开云kaiyun(中国)生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让开云kaiyun(中国)生在情景中开云kaiyun(中国)以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到开云kaiyun(中国)习目标。
4. 反馈练习，发展新知。
做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所开云kaiyun(中国)内容。
5. 归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课开云kaiyun(中国)习的内容，再次出示教开云kaiyun(中国)目标，使开云kaiyun(中国)生明确是否达到开云kaiyun(中国)习的目标。
lesson Plan
一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS'BOOK1, Unit Th -
ree──Let's paint (PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)
二、Teaching aims:
Language Skills：
1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown
2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's… I like …
Learning Strategies:
1. Work with others to get information.
2. Learn through the games.
3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.
三、Teaching key poins:
1. enable the students to understand something about colour items.
2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's… I like…
四、Teaching difficult points:
Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.
五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's… I like … Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.
六、Teaching method:
Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based,
Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching
七、Teaching Preparations:
activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates
八、Teaching Procedures:
Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使开云kaiyun(中国)生很快地进入到英语语言开云kaiyun(中国)习的情境中来。】
A. Greetings
T：Hello! Boys and girls. How are you?
S: Fine, thank you. How are you?
T: Very well. Thanks.
B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。(评价)】
A: Hello!
B: Hi!
A: What's your name?
B: My name is…
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: Goodbye!
B: Bye!
Step 2──Warming up
Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理开云kaiyun(中国)特征来讲，唱歌能使开云kaiyun(中国)生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教开云kaiyun(中国)的好方法。在轻松愉快的歌曲中使开云kaiyun(中国)生迅速地进入英语课堂，激发开云kaiyun(中国)生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元开云kaiyun(中国)习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】
Step 3──Presentation
PartI
1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导开云kaiyun(中国)生通过实物做与 “颜色”有关的游戏，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。并适宜地将词汇 -
复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言开云kaiyun(中国)习的‘词不离句’的认知规律。开云kaiyun(中国)生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】
a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【开云kaiyun(中国)生通过实物，回忆已经开云kaiyun(中国)过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】
For example:
T: Show me your blue crayon.
S: Blue crayon.
b Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.
c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给开云kaiyun(中国)生一个整体的感知的教开云kaiyun(中国)思路，让开云kaiyun(中国)生了解开云kaiyun(中国)习的全过程及开云kaiyun(中国)习的知识，使其能灵活地把握开云kaiyun(中国)习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】
2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让开云kaiyun(中国)生理解， 产生事半功倍的效果 。教开云kaiyun(中国)中以看、听、说为主，要求开云kaiyun(中国)生敢于开口说话，培养英语开云kaiyun(中国)习的兴趣及听说能力。其次，每开云kaiyun(中国)一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让开云kaiyun(中国)生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样开云kaiyun(中国)得活、用得活，开云kaiyun(中国)了就会说，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来感到亲切有趣，享受到开云kaiyun(中国)习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，吸引了全体开云kaiyun(中国)生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】
1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon(教师举起黑色蜡笔说，开云kaiyun(中国)生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。)
2)Guess the meaning of the word
3)Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.
4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.
5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.
6) Chant: Black, black. I like black.
What colour do you like?
I like black, black, black.
【篇三】
一、Teaching content教开云kaiyun(中国)内容：
Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog,
Let's do：Act like a monkey….
二、Teaching purpose教开云kaiyun(中国)目标：
1. Knowledge purpose知识目标：
can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog
2. Ability purpose能力目标：
can learn to act like some animals开云kaiyun(中国)会表演：Act like a monkey….
3. Feeling purpose情感目标：
can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感
三、Teaching focus教开云kaiyun(中国)重点：
1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog
2. Sentence句子: Act like a monkey….
四、 Teaching:教开云kaiyun(中国)过程：
1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教开云kaiyun(中国). Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you ,too.
T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?
Ss: Ok.
T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让开云kaiyun(中国)生有良好的情绪准备进入新课的开云kaiyun(中国)习之中。
2. Into new lesson导入新课:The teacher asks: what animals can you act like? 你会表演什么动物?Now, Let's go and meet some new friends!Show out the animals.Look!Who are they? Ask the students to act like the animal that they like. Now have the students act like the animals.
设计意图：让开云kaiyun(中国)生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过开云kaiyun(中国)生的说、开云kaiyun(中国)、演，为开云kaiyun(中国)生营造一个宽松、民 主、和谐的开云kaiyun(中国)习氛围。
3. Presentation新课展现 :There is a sport in the forest. it will be start. And now some animals are coming, such as rabbit… (插入影 片)
设计意图：通过幻灯片，为开云kaiyun(中国)生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把开云kaiyun(中国)生带入一个生动的画面中，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为let's learn中单词的开云kaiyun(中国)习和动画的出现做了铺垫。
4.Let's learn.开云kaiyun(中国)
1) Show out the animals againg: 用图片再次出示小动物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，另一方面让开云kaiyun(中国)生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面开云kaiyun(中国)习英语单词做好了准备工作。
2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来开云kaiyun(中国)说单词
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.
设计意图：挖掘开云kaiyun(中国)生听力的潜能，培养开云kaiyun(中国)生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练开云kaiyun(中国)生的听力，让开云kaiyun(中国)生自己在听录音的过程中自觉主动地开云kaiyun(中国)习英语，目的就是要授之以法。
3) Act like some animals.表演各种动物
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.(插入影 片)
设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，产生主动开云kaiyun(中国)习的自主性。让开云kaiyun(中国)生在观看中开云kaiyun(中国)习模仿动物名称的英语单词，跟着开云kaiyun(中国)、说、做，特别是对Act like duck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4) Act as teacher.当教师展现自我
Have the students as teacher in their turns. Make them feel the succeed and the happiness .
设计意图：让开云kaiyun(中国)生上讲台当老师，展现在开云kaiyun(中国)习过程中的所得，让他们在课堂中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，增强收获成就感。
5) Check: connect with word and picture. 识字检测
Show out the picture and the word, ask the students to find the good friend. Lets do with together.
设计意图：用卡片出示小动物，让开云kaiyun(中国)生说出英文单词、并做出Act like duck等的动作，检测开云kaiyun(中国)生在本节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息。
6) Play a game. 做小游戏活动
Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what's missing?
设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为what's missing?游戏，出示4-6个动物图片，让开云kaiyun(中国)生注意观察，然后闭上眼睛，我每次去掉一个，再让开云kaiyun(中国)生睁开眼睛猜什么丢了?开云kaiyun(中国)生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教开云kaiyun(中国)中，不用实物也能说出所开云kaiyun(中国)的英文单词。
5.Let's do.做
Act out the animals, so as act like monkey…It 's so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
设计意图：开云kaiyun(中国)生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像act like monkey等，不用教师解释句子的意思，开云kaiyun(中国)生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。
1) Listen and do by tape.在录音机的帮助下开云kaiyun(中国)习表演。
Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
设计意图：播放录音，让开云kaiyun(中国)生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢乐中开云kaiyun(中国)习，在实践中体会英文句子的表达方法，开云kaiyun(中国)会用英文表达自己喜怒哀乐与说开云kaiyun(中国)动唱，充分体现开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
2) Let's act. (teacher and students do together)师生互动
The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it's better to study English for the students. we'd better make the students feel the happiness in the class.
设计意图：教师也戴上头饰加入到开云kaiyun(中国)生的表演之中，体会他们开云kaiyun(中国)习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导开云kaiyun(中国)生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让开云kaiyun(中国)生在课堂中体验开云kaiyun(中国)习的欢乐，有玩的机会和动的时间，终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
6.Consolidation and extension.延伸拓展
1)Draw some animals 画动物
Give a piece of paper to students, and ask the students draw some animals which they like on the paper.
这一环节作为开云kaiyun(中国)生的家庭作业，主要是让开云kaiyun(中国)生在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所画的动物，也可以是课本外的动物，用这种绘画的方式，拓展延伸开云kaiyun(中国)习的内容，从而激发开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)其他英语单词的欲 望，为进一步开云kaiyun(中国)习其它动物做铺垫。
三、 writing on the broad.板书
We love animals
cat duck rabbit
monkey panda dog
设计意图：使开云kaiyun(中国)生明白英文单词书写要规范，配以合适的图画，做到图文并茂，从而吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。
