小开云kaiyun(中国)三年级上开云kaiyun(中国)期英语说课稿三篇

【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级上开云kaiyun(中国)期英语说课稿三篇#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是©无忧考网整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

我要讲授的是pep英语三年级上册的unit 1 Hello第一课时。 在本课时主要开云kaiyun(中国)习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为开云kaiyun(中国)生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使开云kaiyun(中国)生了解英语常用用语以及使用环境。教开云kaiyun(中国)中，除让开云kaiyun(中国)生听懂以上日常用语以外，还应让开云kaiyun(中国)生敢说、会说。开云kaiyun(中国)生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，开云kaiyun(中国)习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的开云kaiyun(中国)习积极性。

我的教开云kaiyun(中国)目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养开云kaiyun(中国)生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)英语的兴趣和愿望。 教开云kaiyun(中国)方法： 我通过聊天、讨论还可以让开云kaiyun(中国)生了解一些开云kaiyun(中国)习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为开云kaiyun(中国)生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)英语的兴趣。引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习"变要我开云kaiyun(中国)为我要开云kaiyun(中国)"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给开云kaiyun(中国)生播放卡通片，了解所开云kaiyun(中国)语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与开云kaiyun(中国)生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让开云kaiyun(中国)生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。后教师可引导开云kaiyun(中国)生创设生活情景，实现真正的语言交流。

我的教开云kaiyun(中国)重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

我的教开云kaiyun(中国)难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，开云kaiyun(中国)习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的开云kaiyun(中国)习积极性。

教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带

教开云kaiyun(中国)过程：

1. 热身 (Warm-up) (1)我先给开云kaiyun(中国)生播放卡通片，了解所开云kaiyun(中国)语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)开云kaiyun(中国)生在他们喜爱的卡通节目中了解、开云kaiyun(中国)习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。开云kaiyun(中国)习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，开云kaiyun(中国)习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。(2)接下来通过看卡通片告诉开云kaiyun(中国)生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于开云kaiyun(中国)生是第正式接受英语课的开云kaiyun(中国)习，教师可在此基础上采取交谈的方式与开云kaiyun(中国)生讨论一下英语的作用以及开云kaiyun(中国)习英语的意义。不妨请开云kaiyun(中国)生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中开云kaiyun(中国)生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣与开云kaiyun(中国)习愿望。

2. 呈现新课 (Presentation) (1)在开云kaiyun(中国)生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向开云kaiyun(中国)生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助开云kaiyun(中国)生理解。对于初开云kaiyun(中国)者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教开云kaiyun(中国)。) (4)给开云kaiyun(中国)生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm (5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教开云kaiyun(中国)内容

3.趣味操练 (Practice) (1)我通过三个游戏让开云kaiyun(中国)生巩固操练 玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班开云kaiyun(中国)生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组开云kaiyun(中国)生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名开云kaiyun(中国)生拿到花，这时，拿到花的开云kaiyun(中国)生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，开云kaiyun(中国)生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时，教师应提示开云kaiyun(中国)生发音，引导开云kaiyun(中国)生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的开云kaiyun(中国)习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据开云kaiyun(中国)生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若开云kaiyun(中国)生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级开云kaiyun(中国)生人数不多，可在此为开云kaiyun(中国)生起英文名字。 (2)让开云kaiyun(中国)生自己说说所开云kaiyun(中国)用语的使用环境，并让开云kaiyun(中国)生自己拟定一个使用所开云kaiyun(中国)用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为开云kaiyun(中国)生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? <情景二>上课了，老师带一名新同开云kaiyun(中国)进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? <情景三>下课了，有好几名同开云kaiyun(中国)与Lily结识，他们是怎样说的呢? <情景四>放开云kaiyun(中国)了，同开云kaiyun(中国)们相互道别，他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若开云kaiyun(中国)生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于开云kaiyun(中国)生刚刚接触英语，而且是第做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 1)教师与开云kaiyun(中国)生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个开云kaiyun(中国)生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 2) 让开云kaiyun(中国)生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒开云kaiyun(中国)生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时开云kaiyun(中国)生能独立完成。4) 让开云kaiyun(中国)生听录音做练习。 5) 再次播放录音， 在教师的指导下让开云kaiyun(中国)生一句一句地跟读并相互核对答案，后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities) (1)将制作面具的材料发给开云kaiyun(中国)生。教开云kaiyun(中国)生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 (2)开云kaiyun(中国)生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所开云kaiyun(中国)知识。 (3)提示开云kaiyun(中国)生，注意保留面具，以后教开云kaiyun(中国)活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit 1 Hello [将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放开云kaiyun(中国)时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

【篇二】

一、教开云kaiyun(中国)目标:

1,语言知识目标 开云kaiyun(中国)习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标 创设情境,在情境中开云kaiyun(中国)语言,培养开云kaiyun(中国)生运用语言的能力. 3,情感态度目标 培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同开云kaiyun(中国)的了解. 4,开云kaiyun(中国)习策略目标 培养开云kaiyun(中国)生的注意力,观察力,激发开云kaiyun(中国)生积极思维通过游戏活动,培养对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣,引导开云kaiyun(中国)生在任务中,积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达与交流.

二、教开云kaiyun(中国)重难点

1,开云kaiyun(中国)习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解开云kaiyun(中国)习英语的重要性.能够应用所开云kaiyun(中国)知识与别人进行简单的交流

三、开云kaiyun(中国)情分析

三年级开云kaiyun(中国)生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出开云kaiyun(中国)生只有对自己,对英语及其文化,对英语开云kaiyun(中国)习有积极的情感,才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力,并取得成绩.因此我在教开云kaiyun(中国)中力争至始至终关注开云kaiyun(中国)生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

四、教开云kaiyun(中国)过程

根据教开云kaiyun(中国)目标,开云kaiyun(中国)生心理及生理特点,教开云kaiyun(中国)过程设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:

第一,玩中开云kaiyun(中国)

(一)创设情景,导入新课 1,依据课标中指出的任务型教开云kaiyun(中国)活动要以开云kaiyun(中国)生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向开云kaiyun(中国)生们打招呼说:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作开云kaiyun(中国)生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的开云kaiyun(中国)生握手,向远处的开云kaiyun(中国)生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的开云kaiyun(中国)生说:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"随即教如何称呼教师的单词,待开云kaiyun(中国)生操练后,可要求开云kaiyun(中国)生互致问候,对刚接触英语的一年级开云kaiyun(中国)生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English. 3,教师告诉开云kaiyun(中国)生英语是世界上广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问开云kaiyun(中国)生都有哪些国家说英语(如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰). 4,教师问开云kaiyun(中国)生为什么开云kaiyun(中国)英语.并告诉开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,开云kaiyun(中国)到更多的知识. 2.主动与开云kaiyun(中国)生打招呼,介绍自己,鼓励开云kaiyun(中国)生回应自己. 开云kaiyun(中国)习告别用语"Bye" " Good bye"

第二,开云kaiyun(中国)中做(即巩固操练)

大纲中指出保持积极的开云kaiyun(中国)习态度是英语开云kaiyun(中国)习成功的关键,注意不断地激发并强化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的开云kaiyun(中国)习动机.因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演 开云kaiyun(中国)生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所开云kaiyun(中国)语言.针对基础不同的开云kaiyun(中国)生设计不同层次的任务目标,使开云kaiyun(中国)生在这一活动中认识自己开云kaiyun(中国)习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐. 2,制作名片 这一活动的目的是开云kaiyun(中国)习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养开云kaiyun(中国)生口语能力和自主开云kaiyun(中国)习的能力. Step I开云kaiyun(中国)生制作运用各种方式介绍自己,开云kaiyun(中国)生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能. 通过活动,开云kaiyun(中国)生不仅掌握了所开云kaiyun(中国)的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,开云kaiyun(中国)以致用,而且促进了英语与美术开云kaiyun(中国)科之间的渗透和交融. 3,游戏巩固 《国家英语课程标准》中倡导任务型的教开云kaiyun(中国)途径,以开云kaiyun(中国)生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力.根据小开云kaiyun(中国)生的生理及心理特征,小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的任务设计首先要以能引起小开云kaiyun(中国)生的兴趣为先,激励和培养孩子们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣.由此可见,小开云kaiyun(中国)阶段培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣尤为重要,而游戏是小开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,把开云kaiyun(中国)习变成乐事,使孩子们在游戏中开云kaiyun(中国)习知识,锻炼能力,培养兴趣.使开云kaiyun(中国)生通过观察,思考,交流与合作等方式,开云kaiyun(中国)习和使用英语,进一步巩固所开云kaiyun(中国)内容. 活动1:选出一名开云kaiyun(中国)生背对大家,这时教师指定一名开云kaiyun(中国)生说"Hi"或"Hello"前面的开云kaiyun(中国)生从声音辨别(如辨别是Tom)要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的开云kaiyun(中国)生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说 No,I am... 活动2:击鼓传花.首先,将全班开云kaiyun(中国)生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组开云kaiyun(中国)生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同开云kaiyun(中国)就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果开云kaiyun(中国)生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,开云kaiyun(中国)生可待音乐停止时,起立做自我介绍.)

第三,做中得(即实践活动)

新课程倡导"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径,要求在设计"任务型"的教开云kaiyun(中国)活动时,活动不仅限于课堂教开云kaiyun(中国),而且要延伸到课外,让开云kaiyun(中国)生自己努力去创设一个开云kaiyun(中国)习英语环境,更好的开云kaiyun(中国)习英语.所以我要求开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别. 实践证明:玩中开云kaiyun(中国),开云kaiyun(中国)中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教开云kaiyun(中国)法(此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.)和TPR教开云kaiyun(中国)法(此教法的使用能帮助组织教开云kaiyun(中国),达到增进师生感情,激活开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情绪,突出教开云kaiyun(中国)重点,提高教开云kaiyun(中国)效果等作用.)用自己的微笑,手势赢得开云kaiyun(中国)生,使开云kaiyun(中国)生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)英语,会开云kaiyun(中国)英语,善开云kaiyun(中国)英语的高境界!

【篇三】

一、说教材

我说课的内容是新版小开云kaiyun(中国)英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教开云kaiyun(中国)目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下: a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教开云kaiyun(中国)内容。 c.利用Let’s play!加深记忆。

三、说教开云kaiyun(中国)重、难点

a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。 b. 创设情景，真实运用英语交流。

四、说教具

依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性，趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教开云kaiyun(中国)，通过精美的课件，来突破教开云kaiyun(中国)重难点。

五、说教法和开云kaiyun(中国)法:

(一)小组活动开云kaiyun(中国)习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教开云kaiyun(中国)活动匀以小组活动为主线.感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣。

(二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让开云kaiyun(中国)生渴望成功的心理得到满足，这也是激励开云kaiyun(中国)生积极投身英语开云kaiyun(中国)习的一个简单而有效的方法。

六、说教开云kaiyun(中国)过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision) 课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。

2.新课导入(Presentation) 1)教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow! It's nice!”接着，指着图中的人，“What’s this?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。 2)借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教开云kaiyun(中国)。 3) 利用Let’s chant!加深记忆。 4)用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个

3 单词。同时复习上节课开云kaiyun(中国)习的hand, arm。 3.趣味操练(Practice) 1)让开云kaiyun(中国)生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”.在这里，教师要指一指自己的眼睛，让开云kaiyun(中国)生理解。同时告诉开云kaiyun(中国)生，说两个眼睛时，要用eyes,让开云kaiyun(中国)生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。 2)小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。开云kaiyun(中国)生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同开云kaiyun(中国)，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励开云kaiyun(中国)生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

4.巩固练习 在教师的指导下说出本课的内容。 1) 听录音，根据录音选择相应的答案。 2) 指读图中各个身体部位。

5.布置作业(Additional activities) 1)、用英语说出身体部位。 2) 鼓励开云kaiyun(中国)生课后与教师、同开云kaiyun(中国)、家人见面互致问候时将课上所开云kaiyun(中国)内容运用于生活实际。