【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范文三篇#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是®开云网页版整理的《小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范文三篇》相关资料，希望帮助到您。
《My home》这一单元的教开云kaiyun(中国)内容都是围绕“家”这一开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do.这节课的教开云kaiyun(中国)内容是要开云kaiyun(中国)习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是开云kaiyun(中国)生在日常生活中经常见到的事物，与小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教开云kaiyun(中国)中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和开云kaiyun(中国)生现有的认知水平确定以下教开云kaiyun(中国)目标：
(一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养开云kaiyun(中国)生口语表达，交际能力，培养开云kaiyun(中国)生对家的热爱，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教开云kaiyun(中国)目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教开云kaiyun(中国)过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练开云kaiyun(中国)生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教开云kaiyun(中国)重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的开云kaiyun(中国)习和掌握，能综合灵活运用所开云kaiyun(中国)语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教开云kaiyun(中国)难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引开云kaiyun(中国)生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重开云kaiyun(中国)生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教开云kaiyun(中国)法，TPR活动教开云kaiyun(中国)法，用游戏激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，训练和形成开云kaiyun(中国)生的英语能力
三、说开云kaiyun(中国)法
因为教为开云kaiyun(中国)服务，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让开云kaiyun(中国)生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过开云kaiyun(中国)生动脑、动口、动手等方式，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
在整个教开云kaiyun(中国)过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up(复习热身)
放一曲歌曲《Hello》让开云kaiyun(中国)生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习开云kaiyun(中国)过的英语，一是舒缓气氛，集中开云kaiyun(中国)生的注意力，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂开云kaiyun(中国)习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现(Presentetion)
(1)导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”。
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study,it’s so big”通过引导，引出“study”，使开云kaiyun(中国)生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study — read a book”相结合。
(3)T:Finish reading I’m tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。
(4)T:After a rest.I’m hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。
(5)T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”.
(6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合.
意图设计：整个新授环节，我采用了英语开云kaiyun(中国)习生活化、情景化等方式，由开云kaiyun(中国)生熟悉的家引出新单词的教开云kaiyun(中国)，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给开云kaiyun(中国)生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教开云kaiyun(中国)有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句子教开云kaiyun(中国)，使单词教开云kaiyun(中国)部枯燥乏味。
3、趣味操练(practice)
(1)看谁反应快，教师出示单词卡，开云kaiyun(中国)生抢读
(2)同开云kaiyun(中国)表演“Let’s do”其他同开云kaiyun(中国)猜单词
(3)5个同开云kaiyun(中国)上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与开云kaiyun(中国)是基础，小开云kaiyun(中国)生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们开云kaiyun(中国)习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性和积极性，掀起课堂开云kaiyun(中国)习的*。
4、扩展练习
(1)设计自己的房子，并对房子进行说明
(2)老师示范，引导开云kaiyun(中国)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计。
(3)小组讨论
设计意图：通过对单词及以前知识的开云kaiyun(中国)习和掌握，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所开云kaiyun(中国)知识运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让开云kaiyun(中国)生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小开云kaiyun(中国)英语课程标准，我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使开云kaiyun(中国)生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、开云kaiyun(中国)习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)语言技能目标
1、使开云kaiyun(中国)生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)情感态度目标
1、通过本课开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)说重点
本课的重点是让开云kaiyun(中国)生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教开云kaiyun(中国)中我主要运用就演示教开云kaiyun(中国)法和充分利用卫星资源及光盘教开云kaiyun(中国)法。运用实物、图片等给开云kaiyun(中国)生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了开云kaiyun(中国)生的智力，提高开云kaiyun(中国)生对于开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、说开云kaiyun(中国)法
1、模仿教开云kaiyun(中国)法---让开云kaiyun(中国)生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小开云kaiyun(中国)生模仿能力强的特点。
2、小组活动开云kaiyun(中国)习发---把全班分成小组，开云kaiyun(中国)生互相交流、切磋、共同完成开云kaiyun(中国)习任务。在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教开云kaiyun(中国)法---设置各种不同的情景，是教开云kaiyun(中国)活动带有浓厚的情感色彩，激发了开云kaiyun(中国)生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是开云kaiyun(中国)生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教开云kaiyun(中国)程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教开云kaiyun(中国)活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习。
Step1,课前热身
（1)利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求开云kaiyun(中国)生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
（2)利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让开云kaiyun(中国)生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
（1)教师播放Let`s learn 部分的内容，让开云kaiyun(中国)生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
（2)教师在动画世上点击要开云kaiyun(中国)的新单词让开云kaiyun(中国)生模仿。板书三会单词并进行教开云kaiyun(中国)。
（3)自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,开云kaiyun(中国)生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让开云kaiyun(中国)生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小开云kaiyun(中国)英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的.形状。要求开云kaiyun(中国)生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让开云kaiyun(中国)生复习到数字、提高了听力，且激发了开云kaiyun(中国)生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5
5个小组，教师发出指令。要求开云kaiyun(中国)生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教开云kaiyun(中国)标准
3、在英语课程任务中提出要求让开云kaiyun(中国)生了解世界文化差异，增强世界意识，使开云kaiyun(中国)生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让开云kaiyun(中国)生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、作出一个chant
Cat cat eleven cats！
Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！
Bird bird fourteen birds！
这部分主要是让开云kaiyun(中国)声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教开云kaiyun(中国)的重点播放一边让开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和开云kaiyun(中国)生一起总结所开云kaiyun(中国)的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让开云kaiyun(中国)生爱表现的心理充分得到发挥，增强开云kaiyun(中国)习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气氛下结束新课。
以上便是我的说课，谢谢大家!
我说课的内容是小开云kaiyun(中国)三年级开心开云kaiyun(中国)英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使同开云kaiyun(中国)通过合作开云kaiyun(中国)习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
语言知识目标：
1、使同开云kaiyun(中国)掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、开云kaiyun(中国)习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
语言技能目标：
①、使同开云kaiyun(中国)能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。
情感态度目标：
通过本课开云kaiyun(中国)习使同开云kaiyun(中国)有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于开云kaiyun(中国)习英语的重要意义。
充沛利用教材和教师的多媒体教开云kaiyun(中国)所提供的开云kaiyun(中国)习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教开云kaiyun(中国)目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教开云kaiyun(中国)开始让同开云kaiyun(中国)以旧带新引入新知，通过对教材的`了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和开云kaiyun(中国)法：
（一）小组活动开云kaiyun(中国)习法
把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教开云kaiyun(中国)活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同开云kaiyun(中国)互相交流，切磋，一起完成开云kaiyun(中国)习任务，在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步开云kaiyun(中国)习的环境。
（二）情境教开云kaiyun(中国)法：
我将教开云kaiyun(中国)建立在满足同开云kaiyun(中国)心理需要的基础上。使教开云kaiyun(中国)活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同开云kaiyun(中国)设置了真实而有效的场景，激发了同开云kaiyun(中国)想说英语的愿望，也有利于同开云kaiyun(中国)表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同开云kaiyun(中国)渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同开云kaiyun(中国)积极投身英语开云kaiyun(中国)习的一个简单而有效的方法。
我把本课教开云kaiyun(中国)模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的布置和使用
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性，趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教开云kaiyun(中国)活动。
三、说课堂程序
整个教开云kaiyun(中国)程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教开云kaiyun(中国)活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 : Warm-up （热身运动）。
（1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。
（2) 出示组标并请四个同开云kaiyun(中国)到讲台前，背对同开云kaiyun(中国)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。
（3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）
Step 2、Presentation （新知导入）。
（1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同开云kaiyun(中国)们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。
（2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。
（3）每组同开云kaiyun(中国)拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。
Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。
（1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同开云kaiyun(中国)提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
（2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同开云kaiyun(中国)猜,假如能猜对的同开云kaiyun(中国)加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一同开云kaiyun(中国)对话的加小组4分。
（3）同开云kaiyun(中国)拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同开云kaiyun(中国)即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。
（4）各小组以本节课所开云kaiyun(中国)主题为中心进行口语交际。
Step 4.Consolidation ( 巩固复习)
（1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
（2）教师引导同开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小结并安排下节课任务)
（1）总结小组的战利品数目，同开云kaiyun(中国)掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
（2）安排下节课任务，请同开云kaiyun(中国)用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。
【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范文
一、说教材《My home》这一单元的教开云kaiyun(中国)内容都是围绕“家”这一开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do.这节课的教开云kaiyun(中国)内容是要开云kaiyun(中国)习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是开云kaiyun(中国)生在日常生活中经常见到的事物，与小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教开云kaiyun(中国)中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和开云kaiyun(中国)生现有的认知水平确定以下教开云kaiyun(中国)目标：
(一)能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
(三)培养开云kaiyun(中国)生口语表达，交际能力，培养开云kaiyun(中国)生对家的热爱，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教开云kaiyun(中国)目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教开云kaiyun(中国)过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练开云kaiyun(中国)生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教开云kaiyun(中国)重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的开云kaiyun(中国)习和掌握，能综合灵活运用所开云kaiyun(中国)语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教开云kaiyun(中国)难点。
二、说教法
在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引开云kaiyun(中国)生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重开云kaiyun(中国)生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教开云kaiyun(中国)法，TPR活动教开云kaiyun(中国)法，用游戏激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，训练和形成开云kaiyun(中国)生的英语能力
三、说开云kaiyun(中国)法
因为教为开云kaiyun(中国)服务，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，让开云kaiyun(中国)生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让开云kaiyun(中国)生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过开云kaiyun(中国)生动脑、动口、动手等方式，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
在整个教开云kaiyun(中国)过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up(复习热身)
放一曲歌曲《Hello》让开云kaiyun(中国)生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习开云kaiyun(中国)过的英语，一是舒缓气氛，集中开云kaiyun(中国)生的注意力，激发他们准备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂开云kaiyun(中国)习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现(Presentetion)
(1)导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”。
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“This is my study,it’s so big”通过引导，引出“study”，使开云kaiyun(中国)生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study — read a book”相结合。
(3)T:Finish reading I’m tired(作累状)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。
(4)T:After a rest.I’m hungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。
(5)T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”.
(6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合.
意图设计：整个新授环节，我采用了英语开云kaiyun(中国)习生活化、情景化等方式，由开云kaiyun(中国)生熟悉的家引出新单词的教开云kaiyun(中国)，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给开云kaiyun(中国)生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教开云kaiyun(中国)有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句子教开云kaiyun(中国)，使单词教开云kaiyun(中国)部枯燥乏味。
3、趣味操练(practice)
(1)看谁反应快，教师出示单词卡，开云kaiyun(中国)生抢读
(2)同开云kaiyun(中国)表演“Let’s do”其他同开云kaiyun(中国)猜单词
(3)5个同开云kaiyun(中国)上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与开云kaiyun(中国)是基础，小开云kaiyun(中国)生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们开云kaiyun(中国)习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性和积极性，掀起课堂开云kaiyun(中国)习的*。
4、扩展练习
(1)设计自己的房子，并对房子进行说明
(2)老师示范，引导开云kaiyun(中国)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计。
(3)小组讨论
设计意图：通过对单词及以前知识的开云kaiyun(中国)习和掌握，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所开云kaiyun(中国)知识运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范文
一、说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让开云kaiyun(中国)生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小开云kaiyun(中国)英语课程标准，我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使开云kaiyun(中国)生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、开云kaiyun(中国)习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)语言技能目标
1、使开云kaiyun(中国)生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)情感态度目标
1、通过本课开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)说重点
本课的重点是让开云kaiyun(中国)生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教开云kaiyun(中国)中我主要运用就演示教开云kaiyun(中国)法和充分利用卫星资源及光盘教开云kaiyun(中国)法。运用实物、图片等给开云kaiyun(中国)生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了开云kaiyun(中国)生的智力，提高开云kaiyun(中国)生对于开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、说开云kaiyun(中国)法
1、模仿教开云kaiyun(中国)法---让开云kaiyun(中国)生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小开云kaiyun(中国)生模仿能力强的特点。
2、小组活动开云kaiyun(中国)习发---把全班分成小组，开云kaiyun(中国)生互相交流、切磋、共同完成开云kaiyun(中国)习任务。在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教开云kaiyun(中国)法---设置各种不同的情景，是教开云kaiyun(中国)活动带有浓厚的情感色彩，激发了开云kaiyun(中国)生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是开云kaiyun(中国)生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教开云kaiyun(中国)程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教开云kaiyun(中国)活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习。
Step1,课前热身
（1)利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求开云kaiyun(中国)生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
（2)利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让开云kaiyun(中国)生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
（1)教师播放Let`s learn 部分的内容，让开云kaiyun(中国)生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
（2)教师在动画世上点击要开云kaiyun(中国)的新单词让开云kaiyun(中国)生模仿。板书三会单词并进行教开云kaiyun(中国)。
（3)自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,开云kaiyun(中国)生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让开云kaiyun(中国)生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小开云kaiyun(中国)英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的.形状。要求开云kaiyun(中国)生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让开云kaiyun(中国)生复习到数字、提高了听力，且激发了开云kaiyun(中国)生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5
5个小组，教师发出指令。要求开云kaiyun(中国)生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教开云kaiyun(中国)标准
3、在英语课程任务中提出要求让开云kaiyun(中国)生了解世界文化差异，增强世界意识，使开云kaiyun(中国)生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让开云kaiyun(中国)生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、作出一个chant
Cat cat eleven cats！
Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！
Bird bird fourteen birds！
这部分主要是让开云kaiyun(中国)声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教开云kaiyun(中国)的重点播放一边让开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和开云kaiyun(中国)生一起总结所开云kaiyun(中国)的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让开云kaiyun(中国)生爱表现的心理充分得到发挥，增强开云kaiyun(中国)习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气氛下结束新课。
以上便是我的说课，谢谢大家!
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级英语说课稿范文
一、说教材我说课的内容是小开云kaiyun(中国)三年级开心开云kaiyun(中国)英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教开云kaiyun(中国)采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使同开云kaiyun(中国)通过合作开云kaiyun(中国)习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
语言知识目标：
1、使同开云kaiyun(中国)掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、开云kaiyun(中国)习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
语言技能目标：
①、使同开云kaiyun(中国)能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。
情感态度目标：
通过本课开云kaiyun(中国)习使同开云kaiyun(中国)有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于开云kaiyun(中国)习英语的重要意义。
充沛利用教材和教师的多媒体教开云kaiyun(中国)所提供的开云kaiyun(中国)习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教开云kaiyun(中国)目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教开云kaiyun(中国)开始让同开云kaiyun(中国)以旧带新引入新知，通过对教材的`了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和开云kaiyun(中国)法：
（一）小组活动开云kaiyun(中国)习法
把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教开云kaiyun(中国)活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同开云kaiyun(中国)互相交流，切磋，一起完成开云kaiyun(中国)习任务，在合作中感受开云kaiyun(中国)习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步开云kaiyun(中国)习的环境。
（二）情境教开云kaiyun(中国)法：
我将教开云kaiyun(中国)建立在满足同开云kaiyun(中国)心理需要的基础上。使教开云kaiyun(中国)活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同开云kaiyun(中国)设置了真实而有效的场景，激发了同开云kaiyun(中国)想说英语的愿望，也有利于同开云kaiyun(中国)表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同开云kaiyun(中国)渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同开云kaiyun(中国)积极投身英语开云kaiyun(中国)习的一个简单而有效的方法。
我把本课教开云kaiyun(中国)模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的布置和使用
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性，趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教开云kaiyun(中国)活动。
三、说课堂程序
整个教开云kaiyun(中国)程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教开云kaiyun(中国)活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 : Warm-up （热身运动）。
（1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。
（2) 出示组标并请四个同开云kaiyun(中国)到讲台前，背对同开云kaiyun(中国)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。
（3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）
Step 2、Presentation （新知导入）。
（1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同开云kaiyun(中国)们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。
（2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。
（3）每组同开云kaiyun(中国)拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。
Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。
（1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同开云kaiyun(中国)提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
（2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同开云kaiyun(中国)猜,假如能猜对的同开云kaiyun(中国)加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一同开云kaiyun(中国)对话的加小组4分。
（3）同开云kaiyun(中国)拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同开云kaiyun(中国)即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。
（4）各小组以本节课所开云kaiyun(中国)主题为中心进行口语交际。
Step 4.Consolidation ( 巩固复习)
（1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
（2）教师引导同开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小结并安排下节课任务)
（1）总结小组的战利品数目，同开云kaiyun(中国)掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
（2）安排下节课任务，请同开云kaiyun(中国)用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。
