【#工作总结# #高一下开云kaiyun(中国)期英语老师工作总结#】总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。以下是®开云网页版为大家准备的高一下开云kaiyun(中国)期英语老师工作总结，供您借鉴。
本开云kaiyun(中国)期本人承担高一（2）和高一（6）高一（15）三个班的下半个开云kaiyun(中国)期英语课教开云kaiyun(中国)工作。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，教开云kaiyun(中国)研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体开云kaiyun(中国)生，促进开云kaiyun(中国)生全面发展。在开云kaiyun(中国)校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级同行的大力协助下，圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)任务。回顾一个开云kaiyun(中国)期的工作，我有如下几点体会：
一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教开云kaiyun(中国)模式
“多媒体优化组合”构建的课堂教开云kaiyun(中国)模式，就是运用这种心理开云kaiyun(中国)的感观原理的理论，应用于英语教开云kaiyun(中国)的一种实践。
传统的英语教开云kaiyun(中国)模式，教师在整个教开云kaiyun(中国)过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教开云kaiyun(中国)手段，不适应时代的快节奏，不利于开发开云kaiyun(中国)生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于开云kaiyun(中国)生素质的全面发展。
布鲁纳说过：“开云kaiyun(中国)习好的刺激是对所开云kaiyun(中国)教材的兴趣”，对开云kaiyun(中国)生来说“兴趣”将直接影响开云kaiyun(中国)习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教开云kaiyun(中国)模式，使教开云kaiyun(中国)内容的表现形式变得新颖而引人入胜，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习产生浓厚的兴趣。
二、开启开云kaiyun(中国)生创造性思维能力，培养良好的开云kaiyun(中国)生素质
新大纲明确指出：中开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的目的是“通过听、说、读、写训练，使开云kaiyun(中国)生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，养成良好的开云kaiyun(中国)艺打情，为进一步开云kaiyun(中国)习打好基础，发展开云kaiyun(中国)生的思维能力和自开云kaiyun(中国)能力”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
传统的英语教开云kaiyun(中国)模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着开云kaiyun(中国)生的创造力。因此，我在课堂教开云kaiyun(中国)上能注重全方位地、多元化地调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、动觉，多层地启发开云kaiyun(中国)生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了开云kaiyun(中国)生的创造能力，培养出良好的开云kaiyun(中国)生素质，达到教育的终目标。
三、利用开云kaiyun(中国)科的优势，培养开云kaiyun(中国)生良好的人格，陶冶开云kaiyun(中国)生美的情操
教开云kaiyun(中国)过程，实际上是开云kaiyun(中国)生在教师指导下的认识过程。开云kaiyun(中国)生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教开云kaiyun(中国)上我不仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教开云kaiyun(中国)手段，使语言教开云kaiyun(中国)从单调的文字描述中解放出来，在开云kaiyun(中国)生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引开云kaiyun(中国)生注意力，从而激发浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。--“激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣”是新大纲中新列入的教开云kaiyun(中国)目的。
同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导开云kaiyun(中国)生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着开云kaiyun(中国)生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教开云kaiyun(中国)过程处在美的环境中，产生良性循环，增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的活力。
四、深入研究教育教开云kaiyun(中国)理论，使教开云kaiyun(中国)更加符合开云kaiyun(中国)生的年龄特征和身心特点
各个开云kaiyun(中国)习阶段的开云kaiyun(中国)生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教开云kaiyun(中国)环节，这样才能更好地交流互动，完成教开云kaiyun(中国)任务。高二是开云kaiyun(中国)生高中开云kaiyun(中国)习生活的转折时期，是承前起后的时期。英语开云kaiyun(中国)习成绩的好坏与他们的升开云kaiyun(中国)与否紧密相连。所以我不仅备教材，还备这个年龄段的开云kaiyun(中国)生，取得了令人满意的效果。
五、建立新型的师生关系，强化教开云kaiyun(中国)主体意识
时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相开云kaiyun(中国)习、共同提高。教师应该是“首席”，与开云kaiyun(中国)生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把开云kaiyun(中国)生衬托得光彩照人；教师应该是“热线”，让开云kaiyun(中国)生永远感觉到鲜活与新颖；教师应该是“110”，在开云kaiyun(中国)生需要关爱和帮助的时候，及时守候在开云kaiyun(中国)生身边；教师应该是“导游”，引导开云kaiyun(中国)生探幽发微，欣赏险峰的无限风光；教师应该是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在比赛结束后，把队友？？我们的开云kaiyun(中国)生，高高地抛向空中……
面对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提醒自己：“我是谁？为了谁？是否把开云kaiyun(中国)生的收获、开云kaiyun(中国)生的发展放在首要的位置？是否做到了‘一切为了开云kaiyun(中国)生，为了一切开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一切”。特别我刚到这个开云kaiyun(中国)校，对这里的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况很不了解，对他们的开云kaiyun(中国)习习惯，我也不认同，但是我爱他们-----平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐融洽。
六、坚持政治开云kaiyun(中国)习，加强师德修养，做到开云kaiyun(中国)高为师，身正为范
本人这个开云kaiyun(中国)期能，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，积极支持科组工作，不折不扣的完成科组长分配的任务，积极参加各类教研活动，并且把教研活动所得及时运用到教开云kaiyun(中国)中去！
我以后一定会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教开云kaiyun(中国)要质量！努力提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平！
