【#工作计划# #四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】以下是©开云网页版为您整理的四年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划，供大家开云kaiyun(中国)习参考。
一、开云kaiyun(中国)情分析：
开云kaiyun(中国)生情况：本年级开云kaiyun(中国)生家长教育水平整体不高，导致家庭开云kaiyun(中国)习环境一般，家长很少辅导开云kaiyun(中国)生，或者没有能力辅导开云kaiyun(中国)生，多数开云kaiyun(中国)生靠课堂教开云kaiyun(中国)进行数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，比较少开云kaiyun(中国)生能进行预先开云kaiyun(中国)习。大部分开云kaiyun(中国)生上课积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与加强。一部分同开云kaiyun(中国)基础比较扎实，特别是二班，班级开云kaiyun(中国)生水平比较平均，上开云kaiyun(中国)期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本开云kaiyun(中国)期，需规范和训练开云kaiyun(中国)生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。
知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系；掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口算。
3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步开云kaiyun(中国)会检验的方法。
6、进一步培养开云kaiyun(中国)生认真审题、仔细检验的良好开云kaiyun(中国)习习惯。
7、培养开云kaiyun(中国)生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
8、通过实践活动，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识及解决问题的能力。
9、努力做好培优工作，注重关爱开云kaiyun(中国)困生。
三、教材的编写特点
1、改进四则运算的编排，降低开云kaiyun(中国)习的难度，促进开云kaiyun(中国)生的思维水平的提高。
2、认识小数的教开云kaiyun(中国)安排，注重开云kaiyun(中国)生对小数意义的理解，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。
2、教开云kaiyun(中国)难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。
五、主要措施：
一、全班成绩：
四年（1）班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%
四年（2）班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%
二、不及格的开云kaiyun(中国)生及分数：
四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）
四年（2）班：贺x（15）
1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础；
2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面开云kaiyun(中国)习含有小数的名数转化做好准备；
3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导开云kaiyun(中国)生把已开云kaiyun(中国)的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点；
4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养开云kaiyun(中国)生的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系；
5、注重思维过程的展开，教会开云kaiyun(中国)生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使开云kaiyun(中国)生便于对思考方法的掌握；
6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度），强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出；
