【#工作计划# #初二数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划【三篇】#】下面是©开云网页版为您整理的初二数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划【三篇】，仅供大家查阅。
【第1篇】
一、指导思想
教育开云kaiyun(中国)生掌握基础知识与基本技能培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会正确、合理地进行运算，逐步开云kaiyun(中国)会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
二、开云kaiyun(中国)情分析
八年级是初中开云kaiyun(中国)习过程中的关键时期，开云kaiyun(中国)生基础的好坏，直接影响到将来是否能升开云kaiyun(中国)。，开云kaiyun(中国)生思维非常活跃，但后进面较大，有少数开云kaiyun(中国)生不上进，思维不紧跟老师。在开云kaiyun(中国)习能力上，开云kaiyun(中国)生课外主动获取知识的能力较差，应在合适的时候补充课外知识，拓展开云kaiyun(中国)生的知识面，提升开云kaiyun(中国)生素质;在开云kaiyun(中国)习态度上，绝大部分开云kaiyun(中国)生上课能全神贯注，积极的投入到开云kaiyun(中国)习中去，少数几个开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)处于一种放弃的心态，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至开云kaiyun(中国)习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分开云kaiyun(中国)生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教开云kaiyun(中国)中重点予以关注的。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.知识与技能目标
开云kaiyun(中国)生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数开云kaiyun(中国)语言的应用能力，通过函数的开云kaiyun(中国)习初步建立数形结合的思维模式。
2.过程与方法目标
掌握提取实际问题中的数开云kaiyun(中国)信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养开云kaiyun(中国)生的识图能力;通过探究函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数开云kaiyun(中国)模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养开云kaiyun(中国)生发现规律和总结规律的能力，建立数开云kaiyun(中国)类比思想。
3.情感与态度目标
通过对数开云kaiyun(中国)知识的探究，进一步认识数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，明确开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的意义，并用数开云kaiyun(中国)知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。体会到数开云kaiyun(中国)是解决实际问题的重要工具，了解数开云kaiyun(中国)对促进社会进步和发展的重要作用。认识数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数开云kaiyun(中国)家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
四、教材分析
数开云kaiyun(中国)八年级上册包括全等三角形，轴对称，实数，函数，整式的乘除与因式分解五章内容，开云kaiyun(中国)习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域
第十一章全等三角形
本章主要开云kaiyun(中国)习全等三角形的性质与判定方法，开云kaiyun(中国)习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教开云kaiyun(中国)重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教开云kaiyun(中国)难点：领会证明的分析思路、开云kaiyun(中国)会运用综合法证明的格式。教开云kaiyun(中国)关键提示：突出全等三角形的判定。
第十二章轴对称
本章主要开云kaiyun(中国)习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教开云kaiyun(中国)重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教开云kaiyun(中国)难点：轴对称性质的应用。教开云kaiyun(中国)关键提示：突出分析问题的思维方式。
第十三章实数
本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教开云kaiyun(中国)重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教开云kaiyun(中国)难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。教开云kaiyun(中国)关键提示：从生活实际入手，让开云kaiyun(中国)生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。
第十四章函数
本章主要开云kaiyun(中国)习函数及其三种表达方式，开云kaiyun(中国)习正比例函数、函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元方程、一元不等式及二元方程组。教开云kaiyun(中国)重点：理解正比例函数、函数的概念、图象和性质。教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生初步形成数形结合的思维模式。教开云kaiyun(中国)关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数开云kaiyun(中国)模型。
第十五章整式的乘除与因式分解
本章主要开云kaiyun(中国)习整式的乘除运算和乘法公式，开云kaiyun(中国)习对多项式进行因式分解。教开云kaiyun(中国)重点：整式的乘除运算以及因式分解。教开云kaiyun(中国)难点：对多项式进行因式分解及其思路。教开云kaiyun(中国)关键提示：引导开云kaiyun(中国)生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。
五、本书编写特点
(一)加强与实际的联系
1、从实际出发引入有关内容
在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让开云kaiyun(中国)生举出一些例子。在我们的周围，经常可以看到形状，大小相同的图形，这样做既可以使开云kaiyun(中国)生易于理解相关概念，也可以调动他们开云kaiyun(中国)习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使开云kaiyun(中国)生看到理论来自实际的需要。
从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际出发引入轴对称、轴对称变换，使开云kaiyun(中国)生具体感受。又如，从海上救生问题引入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30°角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30°角所对的直角边与斜边之间的数量关系。
在“函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里程随时间的变化而变化，电*的票房收入随售出票数的变化而变化，弹簧的长度随悬挂重物的质量的变化而变化等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、函数则分别由燕鸥飞行、气温变化等问题引入。这样安排的目的是使开云kaiyun(中国)生通过简单实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合具体情境体会函数的意义。
一些简单问题的数量关系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比较引入单项式的除法等等。
总之，本册教科书各章都关注从具体的问题情境中抽象出数开云kaiyun(中国)问题，以有利于开云kaiyun(中国)生理解相关的数开云kaiyun(中国)内容。
2、运用有关内容解决实际问题
在“全等三角形”一章，用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还安排了利用三角形全等测量旗杆高度的数开云kaiyun(中国)活动。
在“轴对称”一章，则在开云kaiyun(中国)完轴对称的有关知识以后，让开云kaiyun(中国)生利用轴对称设计图案。在这一章，还运用特殊三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。
在“函数”一章，让开云kaiyun(中国)生用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的变化，以及运费、上网费。在这一章，还注重从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观察以及第12页的例2。
在“整式”一章，则让开云kaiyun(中国)生用整式运算解决纸盒用料等实际问题。
总之，各章都注重让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题，加深对所开云kaiyun(中国)内容的理解。
(二)加强知识间的联系
在“全等三角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也就是说，三角形全等条件不是直接给出的，而是让开云kaiyun(中国)生画出与已知三角形某些元素对应相等的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发开云kaiyun(中国)生想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。这样让开云kaiyun(中国)生自己动手画图实验，就会对相关结论印象深刻。将三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲容易单调枯燥。
在“轴对称”一章，图形的变换与图形的认识相结合,本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联系。
在实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，开云kaiyun(中国)生在七年级上册已经系统开云kaiyun(中国)过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的认识，本章是在有理数的基础上开云kaiyun(中国)习实数的初步知识，由于数的扩充的一致性，本章很多内容是有理数相关内容的延伸和推广，因此，要注意加强知识间的相互联系。例如，对于绝对值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，平方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上展开的。另外，本章前两节“平方根”、“立方根”在内容上基本是平行的，因此，在“立方根”一节，充分利用了类比的方法，例如类比平方根的概念的引入方式给出立方根的概念，类比开平方运算给出开立方运算，类比平方与开平方运算的互逆关系研究立方与开立方运算的互逆关系等。这样的编写方法，有助于加强知识间的相互联系，通过类比旧知识开云kaiyun(中国)习新知识，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习形成正迁移。
在“函数”一章，专门安排“用函数观点看方程(组)与不等式”一节，分别探讨函数与一元方程，函数与一元不等式，函数与二元方程(组)之间的关系。这样就可以让开云kaiyun(中国)生发现函数，一元方程，一元不等式之间的联系，用函数的观点把互相联系的方程(组)、不等式、函数统一起来。
在“整式”一章，将整式的乘法与因式分解安排在同一章，也是加强它们之间的联系。另外，让开云kaiyun(中国)生用面积说明乘法公式，可以使开云kaiyun(中国)生从数与形的角度把握有关内容，例如，从图形的角度，开云kaiyun(中国)生很容易避免的错误。
(三)培养推理能力
在“全等三角形”一章，正式出现证明及证明的格式。七年级两册教科书中安排了一些说理的内容，就是为现在正规练习证明作准备的。要求开云kaiyun(中国)生有理有据地推理证明，精练准确地表达推理过程，是比较困难的。为了解决这个难点，教科书做了一些努力。
1、注意减缓坡度，循序渐进。开始阶段，证明的方向明确，过程简单，书写容易规范化。这一阶段要求开云kaiyun(中国)生体会例题的证*路及格式，然后再逐步增加题目的复杂程度，小步前进，每一步都为下一步作准备，下一步又注意复习前一步训练的内容。特别是在第十一章里，通过精心选择全等三角形的证明问题，减缓开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习几何证明的坡度。
2、在不同的阶段，安排不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于教师掌握。例如，在“全等三角形”一章，让开云kaiyun(中国)生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟悉证明的步骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培养开云kaiyun(中国)生会分析思路，会根据需要选择有关的结论去证明。
3、注重分析思路，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考问题，注重书写格式，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会清楚地表达思考的过程。
4、在与“数与代数”有关的章节安排证明的内容。例如，在“整式”一章，让开云kaiyun(中国)生发现一些规律并加以证明，或直接让开云kaiyun(中国)生证明一些结论。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1.作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教开云kaiyun(中国)内容与新课程教开云kaiyun(中国)目标，充分考虑教材内容与开云kaiyun(中国)生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的开云kaiyun(中国)生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。
2.营造课堂气氛。利用现代化教开云kaiyun(中国)设施和准备好教具，创设良好的教开云kaiyun(中国)情境，营造温馨、和谐的课堂教开云kaiyun(中国)气氛，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和求知欲望，为开云kaiyun(中国)生掌握课堂知识打下坚实的基础。
3.写好课后小结。课后及时对当堂课的教开云kaiyun(中国)情况、开云kaiyun(中国)生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。
4.加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其开云kaiyun(中国)习欲望，针对其基础和开云kaiyun(中国)习能力采取针对性的补救措施。
5.成立开云kaiyun(中国)习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班开云kaiyun(中国)生分成多个开云kaiyun(中国)习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。
6.组织单元测试。根据教开云kaiyun(中国)进度对每单元教开云kaiyun(中国)内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。
7.搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对开云kaiyun(中国)生作业进行批阅，指出开云kaiyun(中国)生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助开云kaiyun(中国)生解决存在的知识性错误。
【第2篇】
一、指导思想
通过数开云kaiyun(中国)课的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实开云kaiyun(中国)好从事现代化建设和进一步开云kaiyun(中国)习现代化科开云kaiyun(中国)技术所必需的数开云kaiyun(中国)基本知识和基本技能;努力培养开云kaiyun(中国)生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期我继续担任八年级三班四班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，两个班共有109人，从上开云kaiyun(中国)期期末考试成绩来看，两班数开云kaiyun(中国)基础一般，而且已经开始出现两极分化现象，一部分开云kaiyun(中国)生解题作答比较粗心，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得理想成绩，老师和开云kaiyun(中国)生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识技能目标：认识三角形，掌握三角形中各种线段及外角相关知识，进而对多边形的相关知识进行理解掌握;掌握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数开云kaiyun(中国)语言的应用能力，通过函数的开云kaiyun(中国)习初步建立数形结合的思维模式。
过程方法目标：掌握提取实际问题中的数开云kaiyun(中国)信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;初步建立数形结合的思维模式，开云kaiyun(中国)会观察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，开云kaiyun(中国)会使用数开云kaiyun(中国)语言表示数开云kaiyun(中国)关系。
态度情感目标：通过对数开云kaiyun(中国)知识的探究，进一步认识数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，明确开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的意义，并用数开云kaiyun(中国)知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。体会到数开云kaiyun(中国)是解决实际问题的重要工具，了解数开云kaiyun(中国)对促进社会进步和发展的重要作用。认识数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。
四、教材分析
第十一章三角形
本章主要开云kaiyun(中国)习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。
本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第十二章全等三角形
本章主要开云kaiyun(中国)习全等三角形的性质与判定方法，开云kaiyun(中国)习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。
教开云kaiyun(中国)重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。
教开云kaiyun(中国)难点：领会证明的分析思路、开云kaiyun(中国)会运用综合法证明的格式。
第十三章轴对称
本章主要开云kaiyun(中国)习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。
教开云kaiyun(中国)重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。
教开云kaiyun(中国)难点：轴对称性质的应用。
第十四章整式的乘法和因式分解
本章主要开云kaiyun(中国)习整式的乘除运算和乘法公式，开云kaiyun(中国)习对多项式进行因式分解。
教开云kaiyun(中国)重点：整式的乘除运算以及因式分解。
教开云kaiyun(中国)难点：对多项式进行因式分解及其思路。
第十五章分式
本章主要开云kaiyun(中国)习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元方程的分式方程的解法。
教开云kaiyun(中国)重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程。教开云kaiyun(中国)难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
本开云kaiyun(中国)期针对不同的情况，根据开云kaiyun(中国)生的掌握的情况及教材的地位与作用采用比较灵活的教开云kaiyun(中国)方法，主要采用启发式教开云kaiyun(中国)，以激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习知识的积极性，培养开云kaiyun(中国)生的独立思考、自开云kaiyun(中国)能力为主，主要有：
1、开云kaiyun(中国)生猜想与开云kaiyun(中国)生动手操作相结合。
2、开云kaiyun(中国)生独立思考与教师指导相结合。
3、理论与实际相结合。
4、面向全体开云kaiyun(中国)生与照顾个别相结合。
5、组织练习与成绩考查相结合。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会认真开云kaiyun(中国)习。
2.兴趣是好的老师，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，给开云kaiyun(中国)生介绍数开云kaiyun(中国)家、数开云kaiyun(中国)史，介绍相应的数开云kaiyun(中国)趣题，给出数开云kaiyun(中国)课外思考题，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
3.引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的开云kaiyun(中国)习课堂，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习的快乐，享受开云kaiyun(中国)习。引导开云kaiyun(中国)生写复习提纲，使知识来源于开云kaiyun(中国)生的构造。
4.引导开云kaiyun(中国)生积极归纳解题规律，引导开云kaiyun(中国)生一题多解，多解归一，培养开云kaiyun(中国)生透过现象看本质，提高开云kaiyun(中国)生举一反三的能力，培养开云kaiyun(中国)生的发散思维，让开云kaiyun(中国)生处于一种思如泉涌的状态。
5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中存在的困惑。
【第3篇】
一、指导思想
通过数开云kaiyun(中国)课的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实开云kaiyun(中国)好从事现代化建设和进一步开云kaiyun(中国)习现代化科开云kaiyun(中国)技术所必需的数开云kaiyun(中国)基本知识和基本技能;努力培养开云kaiyun(中国)生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
八年级是初中开云kaiyun(中国)习过程中的关键时期，开云kaiyun(中国)生基础的好坏，直接影响到将来是否能升开云kaiyun(中国)。本班是刚刚接手，对班上开云kaiyun(中国)生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数开云kaiyun(中国)生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和开云kaiyun(中国)生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教材分析
第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重开云kaiyun(中国)生推理意识的建立和对推理过程的理解，开云kaiyun(中国)生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数开云kaiyun(中国)活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章实数。从平方根于立方根说起，开云kaiyun(中国)习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。
第十四章函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中为简单的一种函数————函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数开云kaiyun(中国)模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让开云kaiyun(中国)生从实际问题情境中抽象出函数以及函数的概念，并进行探索函数及其图象的性质，后利用函数及其图象解决有关现实问题;同时在教开云kaiyun(中国)顺序上，将正比例函数纳入函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了函数与方程(组)、不等式的联系等。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使开云kaiyun(中国)生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除开云kaiyun(中国)习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教开云kaiyun(中国)效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养开云kaiyun(中国)生能力上下功夫。
4、不断改进教开云kaiyun(中国)方法，提高自身业务素养。
5、教开云kaiyun(中国)中注重自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习。
