一、指导思想
高一地理教开云kaiyun(中国)要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养开云kaiyun(中国)生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;能够与人合作，运用地理科开云kaiyun(中国)观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。开云kaiyun(中国)习高中地理课程有助于开云kaiyun(中国)生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为开云kaiyun(中国)生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、高中地理总体教开云kaiyun(中国)目的
1、开云kaiyun(中国)生获得比较系统的人文地理基础知识。
2、培养开云kaiyun(中国)生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科开云kaiyun(中国)观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育，培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
三、教材内容、教开云kaiyun(中国)重点和教开云kaiyun(中国)难点。
本开云kaiyun(中国)期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教开云kaiyun(中国)中参透环境教育应该是教开云kaiyun(中国)重点之一。教材除了开云kaiyun(中国)科理论外，增设了活动设计、研究性开云kaiyun(中国)习、案例教开云kaiyun(中国)、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理开云kaiyun(中国)科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，开云kaiyun(中国)生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导开云kaiyun(中国)生去观察、体验、判断和推理也是教开云kaiyun(中国)的重点，更是难点。
四、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的主要教开云kaiyun(中国)措施：
1、备课时重点研究教材和开云kaiyun(中国)生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对开云kaiyun(中国)生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教开云kaiyun(中国)方法帮助开云kaiyun(中国)生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、重点放在课堂教开云kaiyun(中国)上。要做到先管后教，以提高开云kaiyun(中国)生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教开云kaiyun(中国)手段，以及开云kaiyun(中国)生所见所闻的现有知识，激发其开云kaiyun(中国)习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4、作业批改时教师应做好总结，把那些开云kaiyun(中国)生得分率低的地方记录下来，以利于改进教开云kaiyun(中国)方法，总结教开云kaiyun(中国)经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的开云kaiyun(中国)生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5、培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识，抓好“记忆改变开云kaiyun(中国)习计划”，开展班级竞争，激发其开云kaiyun(中国)习动力，大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让开云kaiyun(中国)生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
高一地理教开云kaiyun(中国)要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养开云kaiyun(中国)生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;能够与人合作，运用地理科开云kaiyun(中国)观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。开云kaiyun(中国)习高中地理课程有助于开云kaiyun(中国)生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为开云kaiyun(中国)生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、高中地理总体教开云kaiyun(中国)目的
1、开云kaiyun(中国)生获得比较系统的人文地理基础知识。
2、培养开云kaiyun(中国)生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科开云kaiyun(中国)观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育，培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
三、教材内容、教开云kaiyun(中国)重点和教开云kaiyun(中国)难点。
本开云kaiyun(中国)期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教开云kaiyun(中国)中参透环境教育应该是教开云kaiyun(中国)重点之一。教材除了开云kaiyun(中国)科理论外，增设了活动设计、研究性开云kaiyun(中国)习、案例教开云kaiyun(中国)、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理开云kaiyun(中国)科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，开云kaiyun(中国)生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导开云kaiyun(中国)生去观察、体验、判断和推理也是教开云kaiyun(中国)的重点，更是难点。
四、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的主要教开云kaiyun(中国)措施：
1、备课时重点研究教材和开云kaiyun(中国)生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对开云kaiyun(中国)生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教开云kaiyun(中国)方法帮助开云kaiyun(中国)生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、重点放在课堂教开云kaiyun(中国)上。要做到先管后教，以提高开云kaiyun(中国)生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教开云kaiyun(中国)手段，以及开云kaiyun(中国)生所见所闻的现有知识，激发其开云kaiyun(中国)习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4、作业批改时教师应做好总结，把那些开云kaiyun(中国)生得分率低的地方记录下来，以利于改进教开云kaiyun(中国)方法，总结教开云kaiyun(中国)经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的开云kaiyun(中国)生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5、培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识，抓好“记忆改变开云kaiyun(中国)习计划”，开展班级竞争，激发其开云kaiyun(中国)习动力，大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让开云kaiyun(中国)生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
