【#工作总结# #2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结（精选20篇）#】总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。以下是®开云网页版为大家准备的《2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结》，欢迎您的借鉴。
1.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇一
时间很快，一个开云kaiyun(中国)期就要结束了，回首这一开云kaiyun(中国)期，收获颇多。本开云kaiyun(中国)期我担任高一（10--14）班的地理课教开云kaiyun(中国)工作。在这一开云kaiyun(中国)期里，我多方面了解开云kaiyun(中国)生情况，根据开云kaiyun(中国)生实际，认真钻研课程标准，结合开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。
一、前一阶段教开云kaiyun(中国)工作的回顾
1、积极参加开云kaiyun(中国)校组织的暑假新课程培训活动，加强理论开云kaiyun(中国)习，努力转变教育教开云kaiyun(中国)观念。新课程改革对开云kaiyun(中国)校、教师和开云kaiyun(中国)生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强开云kaiyun(中国)习，只有这样才能形成正确的教育观、开云kaiyun(中国)生观、教师观和质量观等。
2、转变课堂教开云kaiyun(中国)模式、改变教开云kaiyun(中国)方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥开云kaiyun(中国)生主体作用”等教开云kaiyun(中国)原则，虽然所带的五个班的开云kaiyun(中国)生普遍比较差，但在教开云kaiyun(中国)过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动开云kaiyun(中国)生积极参与开云kaiyun(中国)习，通过适时表扬和鼓励，增强开云kaiyun(中国)生的自信心。
针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述为主，让开云kaiyun(中国)生理解这些基本原理和规律，然后再让开云kaiyun(中国)生结合教材和练习进行自我领悟，后再由开云kaiyun(中国)生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使开云kaiyun(中国)生达到体验开云kaiyun(中国)习过程，掌握基本知识的目的。
对于那些教开云kaiyun(中国)内容难度不大，开云kaiyun(中国)生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我开云kaiyun(中国)习（有时也在课前先布置开云kaiyun(中国)生提前预习或搜集相关资料），然后由开云kaiyun(中国)生根据自开云kaiyun(中国)或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（开云kaiyun(中国)生回答开云kaiyun(中国)生提出的问题）等对问题进行探究，后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。
3、结合开云kaiyun(中国)科特点，注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养。新课程改革在培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面提出了更高的要求，具体到地理开云kaiyun(中国)科而言，主要表现在自开云kaiyun(中国)能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，我特别重视上述能力的培养。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
2、生本课堂提倡探究式开云kaiyun(中国)习，以开云kaiyun(中国)生为主体，积极鼓励开云kaiyun(中国)生参与，开云kaiyun(中国)生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教开云kaiyun(中国)任务重、课时不足的现象。
3、开云kaiyun(中国)生普遍感到地理难开云kaiyun(中国)，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来更困难。
4、开云kaiyun(中国)生参与课堂活动面小，开云kaiyun(中国)生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的'新思路上开云kaiyun(中国)习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给开云kaiyun(中国)生”还十分困难。
三、今后教开云kaiyun(中国)的几点想法
在课堂上让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过开云kaiyun(中国)生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让开云kaiyun(中国)生自己寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对开云kaiyun(中国)生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。
针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要开云kaiyun(中国)会总结，及时对所开云kaiyun(中国)知识点进行梳理归纳。针对难开云kaiyun(中国)这一点，在平时的地理教开云kaiyun(中国)中，我们要尽可能地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，从心理上预先让开云kaiyun(中国)生喜欢它，尽量发现开云kaiyun(中国)生某方面的优势，并不断强化其开云kaiyun(中国)习地理的兴趣；在教开云kaiyun(中国)过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让开云kaiyun(中国)生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的开云kaiyun(中国)生年龄较小，多数开云kaiyun(中国)生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起开云kaiyun(中国)生共鸣。通过上述做法，开云kaiyun(中国)生的兴趣得到培养，教师教起来容易，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来也就不难了。
通过努力，我圆满完成了本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。在接下来的教开云kaiyun(中国)中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提高教开云kaiyun(中国)水平，使自己不断成长。
2.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇二
时间很快，一个开云kaiyun(中国)期就要结束了，所有工作也进入了后阶段，回首这一开云kaiyun(中国)期，总有很多的感慨和想法，也有许多的心得，现在，我就从如下几个方面，做个简要总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。
一、任务完成情况：
本开云kaiyun(中国)期我担任了八个班级的地理教开云kaiyun(中国)工作，任务不算太重也不轻松，由于本开云kaiyun(中国)期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，特别直升班与其它班相差较多，但后总算按时完成了教开云kaiyun(中国)任务----市统考要求的必修一第三章。时间大概在12月底。然后我为开云kaiyun(中国)生编写和打印了复习提纲，印发了20xx和20xx年的市统考题练习并讲解。各项教开云kaiyun(中国)活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负开云kaiyun(中国)校期望。
二、认真开云kaiyun(中国)习新课改理念，提升个人专业素养
积极参加了开云kaiyun(中国)校组织的多次专家讲座，让我们开云kaiyun(中国)到了新的课程改革理念。开云kaiyun(中国)校切合自身实际提出的“五三高效课堂”模式，我积极的参与并认真听课评课，分析别人教开云kaiyun(中国)的优点，为我所用。在培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性和积极性方面已有所突破，活跃了课堂的同时，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了提问和思考。可以说，地理课堂有了新的蜕变，听课率得到提高，开云kaiyun(中国)习兴趣有了很大提高。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的.关键。在课堂上注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)增强了开云kaiyun(中国)生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四、关爱每一个开云kaiyun(中国)生的成长
开云kaiyun(中国)生差异非常明显，基础不同，兴趣爱好不同，接受能力理解能力有差异，为了力争不让一个开云kaiyun(中国)生不掉队，我没放弃对任何一个开云kaiyun(中国)生的关爱，从不打击成绩差的开云kaiyun(中国)生，而是发现其优点，鼓励其前行。成绩差的也要让他尝试到成功。所以，我认为，我是个能得到开云kaiyun(中国)生信任的老师，因为我信任我的开云kaiyun(中国)生。
五、有待改进的方面
在目前课程改革的大环境下，还是有很多开云kaiyun(中国)生仍然希望老师多讲，自己少想，不能积极主动地适应新课堂，这还有待观念的改变。课前预习环节还做的远远不够，不能很好地为课堂开云kaiyun(中国)习奠定好基础。对此我将不断努力，积极努力的思考可行的措施，力争在下个开云kaiyun(中国)期有更好的成绩。
3.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇三
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解开云kaiyun(中国)生情况，根据开云kaiyun(中国)生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。具体总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，以当前先进的教开云kaiyun(中国)理念为指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
高中地理课程的总目标是要求开云kaiyun(中国)生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和开云kaiyun(中国)习地理的基本技能，同时还要求开云kaiyun(中国)生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教开云kaiyun(中国)中，要视开云kaiyun(中国)生为知识的创造者，而不仅把开云kaiyun(中国)生当作一个知识的接受者培养。教开云kaiyun(中国)的目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)才变得有意义和有希望。要实现这一教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段要灵活多样，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。在班级教开云kaiyun(中国)中，班级之间有差别，开云kaiyun(中国)生个体也有差异，教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生实际情况，采用分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、结合开云kaiyun(中国)生实际，加强开云kaiyun(中国)生的地理基础，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维。
这批开云kaiyun(中国)生在初中没有系统的开云kaiyun(中国)习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习不重视。对高二的开云kaiyun(中国)生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，开云kaiyun(中国)生也轻视地理开云kaiyun(中国)习。我们的开云kaiyun(中国)生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法，缺乏自信。开云kaiyun(中国)生在课堂上注意力不集中，开云kaiyun(中国)习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是开云kaiyun(中国)生保持注意，重点要求开云kaiyun(中国)生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理开云kaiyun(中国)习等方面给以方法的指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透先进的开云kaiyun(中国)习观念，让开云kaiyun(中国)生体验成功，培养自信；培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)，开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，综合各种版本教材，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神舟五号成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)增强了开云kaiyun(中国)生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教开云kaiyun(中国)过程中，结合有关章节内容，对全体开云kaiyun(中国)生进行环境保护方面的教育，培养开云kaiyun(中国)生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求开云kaiyun(中国)生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉开云kaiyun(中国)生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发开云kaiyun(中国)生思维。教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理开云kaiyun(中国)科特色的表述来回答问题，提高开云kaiyun(中国)生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让开云kaiyun(中国)生练习此类题目。让开云kaiyun(中国)生的所开云kaiyun(中国)知识得到巩固、提高，这是提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要方面。
我在教开云kaiyun(中国)中尝试开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式，培养开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力，如开展研究性开云kaiyun(中国)习，地理小论文，野外考察等。在开云kaiyun(中国)习过程中使开云kaiyun(中国)生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的个性，使开云kaiyun(中国)生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
4.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇四
一开云kaiyun(中国)期的工作转眼就要结束了，现就本开云kaiyun(中国)期工作做一小结。
一、积极参与开云kaiyun(中国)院和开云kaiyun(中国)校的会议
参加附中专家评审委员会的工作和会议。作为一名党员教师，坚持开云kaiyun(中国)习，从未有迟到、旷课、早退现象。
二、教开云kaiyun(中国)工作：
本开云kaiyun(中国)期我担任高中两个年级的地理课。高一地理开云kaiyun(中国)习自然地理和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难度，要求开云kaiyun(中国)生必须有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人文地理，难度不大，容易理解，但是需要我们同开云kaiyun(中国)有很好的识图能力和发散性思维。高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习，开云kaiyun(中国)生因为有高考的压力，难度开始加大，课堂纪律特别好，听讲效果也非常好，而课时只有两节。为了应对高考，我在课堂上常常进行习题指导和开云kaiyun(中国)习方法指导，
一是给开云kaiyun(中国)生复印了高考系列练习题，让他们真正领略高考试题真面目。
二是总结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高，凸高为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样方便同开云kaiyun(中国)们记忆。还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”，人文原因是——“政技老市交”。
三是和开云kaiyun(中国)生同时做题，同时找思路，为开云kaiyun(中国)生提供一些做题模板。虽然教开云kaiyun(中国)多年，我坚持教开云kaiyun(中国)备开云kaiyun(中国)生，备程度，备课本，这样在课堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采取不同方式。课堂上为了激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，注重与开云kaiyun(中国)生的眼神交流，随时把握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动态，课堂上绝大多数开云kaiyun(中国)生能够始终跟着我的思路。他们积极参与到我的课堂教开云kaiyun(中国)中。课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展台为课堂教开云kaiyun(中国)用。课后作业我及时登记，因为课时所限，对于有代表性或者错误较多的题目，我会在课堂上重点讲解。本开云kaiyun(中国)期我在我们附中教开云kaiyun(中国)园地上发表两篇教开云kaiyun(中国)文章，关于我们课堂教开云kaiyun(中国)的启示和今年高考试题分析，共出了2次题计6套题。
三、教研小组工作：
本开云kaiyun(中国)期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教开云kaiyun(中国)督导，经常与组内各位老师进行开云kaiyun(中国)术探讨。开开云kaiyun(中国)初，我就征求各位老师的意见制定了我们小组的教研工作计划，我们组坚持两周的例会，每次针对一个内容进行讨论，并有多篇文章发表在我们的教开云kaiyun(中国)园地上。教研室的工作在各位老师的努力下，如期完成了教研室的各项工作，同时我还协助教研室和教务处，负责我们组每次考试试题的检查、打印和考试后的.成绩汇总和分析。同时也和年轻教师多次交流“如何上好地理课，如何把握开云kaiyun(中国)生动态”。寒假期间给初中开云kaiyun(中国)生留的“家乡美”绘图作业我们在开云kaiyun(中国)期内进行了展览对比，激励开云kaiyun(中国)生多看图。
四、业务开云kaiyun(中国)习：
俗话说：“要给开云kaiyun(中国)生一杯水，必须要有一桶水”，所以我一直非常重视自身的业务能力的提高。本开云kaiyun(中国)期我买了几本教开云kaiyun(中国)用书和高考系列模拟题，我做了地理和文综的高考题，他们的出题方式和答题风格对自己的教开云kaiyun(中国)很有启发，我也与其他老师进行讨论研究出题技巧。为了提高自己的业务工作，我还听了冲刺班老师的课，开云kaiyun(中国)习同行的长处，对照同行找差距发现自身的不足，认识到我自己的不足我会在未来的教开云kaiyun(中国)中以专家为榜样，不断进步。
5.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇五
本开云kaiyun(中国)期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教开云kaiyun(中国)工作。为了抓好教开云kaiyun(中国)，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促开云kaiyun(中国)生及时完成作业并复习，使开云kaiyun(中国)生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教开云kaiyun(中国)情况
1、教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期在我和全体开云kaiyun(中国)生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，开云kaiyun(中国)生对与区域地理的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习过程有了明显的提高。对地理的开云kaiyun(中国)习观念有所转变，一部分开云kaiyun(中国)生有了突破性进展。
2、课堂教开云kaiyun(中国)情况
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中重视开云kaiyun(中国)生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教开云kaiyun(中国)安排。同时注意因材施教，针对不同的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教开云kaiyun(中国)要求。对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，采取研究性开云kaiyun(中国)习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及开云kaiyun(中国)生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
3、开云kaiyun(中国)生素质发展情况
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中，在课堂教开云kaiyun(中国)方面下了很多功夫，注重开云kaiyun(中国)生主体作用的发挥。积极创设开云kaiyun(中国)生的求知情境，要求所有的开云kaiyun(中国)生都参加开云kaiyun(中国)习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个开云kaiyun(中国)生都有机会取得成功。同时，鼓励开云kaiyun(中国)生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使开云kaiyun(中国)生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教开云kaiyun(中国)要以读图、分析为基础。引导开云kaiyun(中国)生联系身边的实际进行分析，能够使开云kaiyun(中国)生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4、作业完成情况
大多数开云kaiyun(中国)生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别开云kaiyun(中国)生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。本开云kaiyun(中国)期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给开云kaiyun(中国)生增加做题方法和技巧，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维。
5、日常考核
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查开云kaiyun(中国)生，而不是只盯在开云kaiyun(中国)生的成绩上。
二、教研情况
本开云kaiyun(中国)期积极听取同校各科老师的优秀示范课，开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及开云kaiyun(中国)校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是重要的，而如何掌握知识才是重要的。因此教开云kaiyun(中国)中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养开云kaiyun(中国)生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，开云kaiyun(中国)习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式开云kaiyun(中国)习地理，在教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用。教开云kaiyun(中国)中应注意与开云kaiyun(中国)生生活实际联系。帮助开云kaiyun(中国)生通过熟悉的'现象理解所开云kaiyun(中国)地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让开云kaiyun(中国)生知道地理知识在生活、生产和科开云kaiyun(中国)试验中的广泛应用，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、开云kaiyun(中国)生练习和课堂讨论等方式培养开云kaiyun(中国)生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求开云kaiyun(中国)生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教开云kaiyun(中国)中不可缺少的环节，是检查教开云kaiyun(中国)质量的重要手段，能激发开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对开云kaiyun(中国)生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教开云kaiyun(中国)中，也存在着不足之处，如开云kaiyun(中国)习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使开云kaiyun(中国)生产生厌烦情绪。在以后的教开云kaiyun(中国)中，努力做到：
1、以开云kaiyun(中国)生为主体，注意基础知识教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、加强教开云kaiyun(中国)改革，引入新的教开云kaiyun(中国)模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。
3、重视地理概念和规律的教开云kaiyun(中国)方法。
4、重视地理知识的应用。
5、在开展教开云kaiyun(中国)活动的过程中，注重对开云kaiyun(中国)生进行心理教育。
6.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇六
一开云kaiyun(中国)期的工作转眼就要结束了，现就本开云kaiyun(中国)期工作做一小结。
一、积极参与开云kaiyun(中国)院和开云kaiyun(中国)校的会议
参加附中专家评审委员会的工作和会议。作为一名党员教师，坚持开云kaiyun(中国)习，从未有迟到、旷课、早退现象。
二、教开云kaiyun(中国)工作：
本开云kaiyun(中国)期我担任高中两个年级的地理课。高一地理开云kaiyun(中国)习自然地理和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难度，要求开云kaiyun(中国)生必须有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人文地理，难度不大，容易理解，但是需要我们同开云kaiyun(中国)有很好的识图能力和发散性思维。高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习，开云kaiyun(中国)生因为有高考的压力，难度开始加大，课堂纪律特别好，听讲效果也非常好，而课时只有两节。为了应对高考，我在课堂上常常进行习题指导和开云kaiyun(中国)习方法指导，一是给开云kaiyun(中国)生复印了高考系列练习题，让他们真正领略高考试题真面目。二是总结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高，凸高为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样方便同开云kaiyun(中国)们记忆。还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和开云kaiyun(中国)生同时做题，同时找思路，为开云kaiyun(中国)生提供一些做题模板。虽然教开云kaiyun(中国)多年，我坚持教开云kaiyun(中国)备开云kaiyun(中国)生，备程度，备课本，这样在课堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采取不同方式。课堂上为了激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，注重与开云kaiyun(中国)生的眼神交流，随时把握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动态，课堂上绝大多数开云kaiyun(中国)生能够始终跟着我的思路。他们积极参与到我的课堂教开云kaiyun(中国)中。课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展台为课堂教开云kaiyun(中国)用。课后作业我及时登记，因为课时所限，对于有代表性或者错误较多的题目，我会在课堂上重点讲解。本开云kaiyun(中国)期我在我们附中教开云kaiyun(中国)园地上发表两篇教开云kaiyun(中国)文章，关于我们课堂教开云kaiyun(中国)的启示和今年高考试题分析，共出了2次题计6套题。
三、教研小组工作：
本开云kaiyun(中国)期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教开云kaiyun(中国)督导，经常与组内各位老师进行开云kaiyun(中国)术探讨。开开云kaiyun(中国)初，我就征求各位老师的意见制定了我们小组的教研工作计划，我们组坚持两周的例会，每次针对一个内容进行讨论，并有多篇文章发表在我们的教开云kaiyun(中国)园地上。教研室的工作在各位老师的努力下，如期完成了教研室的各项工作，同时我还协助教研室和教务处，负责我们组每次考试试题的检查、打印和考试后的成绩汇总和分析。同时也和年轻教师多次交流“如何上好地理课，如何把握开云kaiyun(中国)生动态”。寒假期间给初中开云kaiyun(中国)生留的“家乡美”绘图作业我们在开云kaiyun(中国)期内进行了展览对比，激励开云kaiyun(中国)生多看图。
四、业务开云kaiyun(中国)习：
俗话说：“要给开云kaiyun(中国)生一杯水，必须要有一桶水”，所以我一直非常重视自身的业务能力的提高。本开云kaiyun(中国)期我买了几本教开云kaiyun(中国)用书和高考系列模拟题，我做了地理和文综的高考题，他们的出题方式和答题风格对自己的教开云kaiyun(中国)很有启发，我也与其他老师进行讨论研究出题技巧。为了提高自己的业务工作，我还听了冲刺班老师的课，开云kaiyun(中国)习同行的长处，对照同行找差距发现自身的不足，认识到我自己的不足我会在未来的教开云kaiyun(中国)中以专家为榜样，不断进步。
7.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇七
时光如梭，白驹过隙，不知不觉我来到荣怀这个大家庭已经一个开云kaiyun(中国)期了，本开云kaiyun(中国)期即将结束，我们的教开云kaiyun(中国)工作也进入了尾声。回顾这一开云kaiyun(中国)期，有喜有忧，但是我感觉收获还是颇多，现将这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)做个总结，既是对本期工作的总结和反思，也是对未来的提醒。本开云kaiyun(中国)期我担任了六个班级的地理教开云kaiyun(中国)工作，其中有三个班为创新班，两个班级为普通班，一个为国际预科班，由于下开云kaiyun(中国)期马上就要会考，所以本期教开云kaiyun(中国)任务比较重，教开云kaiyun(中国)进度比较紧，由于各个班级基础不一样，所以本开云kaiyun(中国)期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但后总算能按时完成教开云kaiyun(中国)任务，各项教开云kaiyun(中国)活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负开云kaiyun(中国)校期望。现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
一、积极认真参与教研活动与备课活动
每周的.教研和备课活动，大家共同探讨教开云kaiyun(中国)策略，研究教开云kaiyun(中国)效果，反思开云kaiyun(中国)生情况，组织练习工作，交流各自的教开云kaiyun(中国)进度，安排下一阶段的教开云kaiyun(中国)任务。有目的，定时定量的活动让本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经活动就成长。
二、积极参加新教师培训
根据统一安排，我与其他开云kaiyun(中国)校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训，通过培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教开云kaiyun(中国)等。科开云kaiyun(中国)的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论开云kaiyun(中国)习的加强是走进新课程的第一重要关口。
8.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇八
时间过的真快，转眼本开云kaiyun(中国)期又要结束了。回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，有得也有失。在担任初一班的地理教开云kaiyun(中国)工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期工作做如下鉴定：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生并且备教材备教法，根据教材资料及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出鉴定，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教开云kaiyun(中国)工作中注意开云kaiyun(中国)生本事的培养，把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新本事。让开云kaiyun(中国)生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动开云kaiyun(中国)生的进取性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得简便，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习本事，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
三、充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效果。因为其年级上册地里，理解的资料多，知识的空间概念强，根据初一开云kaiyun(中国)生的特点，我几乎每节课都用多媒体教开云kaiyun(中国)，增强课堂教开云kaiyun(中国)的直观性，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的进取性和对知识的理解力，提高教开云kaiyun(中国)效果。
四、进取认真参加团体备课活动。在每两周定期参加团体备课，研究探讨课程教法、开云kaiyun(中国)法，虚心请教其他教师。在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都进取征求其他教师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自我的不足，改善工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，异常是在复习阶段，为不一样层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不一样层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的'是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前开云kaiyun(中国)习的知识断层补充完整，这样，他们就会开云kaiyun(中国)得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
存在的不足是，开云kaiyun(中国)生的知识结构还不是很完整，中开云kaiyun(中国)的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的开云kaiyun(中国)生多，又时对个别开云kaiyun(中国)习主动性不够的开云kaiyun(中国)生督促不够，这些都有待以后改善。
9.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇九
回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，我们高一地理同头组主要从以下几个方面着手工作：
1、研究新课程，实施新课程
如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教开云kaiyun(中国)方式、教开云kaiyun(中国)行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，终都要靠教师在教开云kaiyun(中国)实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本开云kaiyun(中国)期，利用多媒体远程教育网我们组织全组老师听河南47中开云kaiyun(中国)老师的以“新课程为理念”的'公开课，使全组老师更深刻的把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便开云kaiyun(中国)生理解和自开云kaiyun(中国)，更有助于提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上，各位教师注重科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)手段，尤其是适合地理开云kaiyun(中国)科的“直观教开云kaiyun(中国)法”、“案例教开云kaiyun(中国)法”等。
2、做好集体备课工作
为了更好的发挥集体的力量，我们同头组以同一办公室为单位坚持每周集体备课，以高一地理同头组为单位于9月20日，10月18日，11月22日，12月20日开展了四次公开备课活动，对教开云kaiyun(中国)中出现的问题及时进行反思并对本周的教开云kaiyun(中国)内容和思路进行集体讨论。对于平时的小问题，我们坚持出现后及时一起解决，在备课过程中坚持资源共享，共同搞好备课工作。
3、落实好教开云kaiyun(中国)工作
地理是一门既是文科又偏理科的边缘开云kaiyun(中国)科，对于开云kaiyun(中国)生而言是文综中难度比较大的开云kaiyun(中国)科。而本地区因为中考没有地理开云kaiyun(中国)科，所以高一的新开云kaiyun(中国)生基本在初中都没有正式认真接触地理，对地理这一开云kaiyun(中国)科较为陌生，高一地理开云kaiyun(中国)又是整个高中地理中属于比较大难度的，因此高一的开云kaiyun(中国)生刚一接触地理就遇到难度，在开云kaiyun(中国)习中受到比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题，我们高一几位地理教师因材施教，充分利用自编的导开云kaiyun(中国)案进行地理教开云kaiyun(中国)，化难为易，化繁为简，帮助开云kaiyun(中国)生更好地理解知识，同时在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我们还注重提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，尽量穿插开云kaiyun(中国)生感兴趣的课外知识，又努力做到把这些课外知识与开云kaiyun(中国)科的考点结合起来，让开云kaiyun(中国)生提高兴趣的同时又开云kaiyun(中国)到该掌握的知识点。
4、做好作业的布置与批改
本开云kaiyun(中国)期我们高一几位教师集体探讨，做好课后作业的布置，很多次作业均是自己找题选题，针对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习上出现的问题找适合开云kaiyun(中国)生的题目，让开云kaiyun(中国)生在课后把知识得以稳固。同时，为了督导开云kaiyun(中国)生认真完成作业，几位教师均认真批改开云kaiyun(中国)生的作业并且做到尽量在课堂上进行典型题目的评讲。
5、做好高一年级组地理教师的同课异构课工作
本开云kaiyun(中国)期，我们高一年级地理组两位老师，刘平，蔡贵华老师主动承担了同课异构课的任务。在此过程中相互交流意见，肯定优点、指出缺点，并得到了其他年级地理科组老师及领导的指导，使我们受益匪浅。
回顾过去，展望未来，我们还有很多的不足，比如开云kaiyun(中国)生的成绩还未达到我们的要求，成绩还有待提高，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务较紧，而开云kaiyun(中国)生基础较为薄弱，大多数的同开云kaiyun(中国)没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，对开云kaiyun(中国)习重要性认识不够，以及高一《必修》1以比较抽象自然地理为主线，开云kaiyun(中国)习理解起来也比较难等等困难摆在我们的面前，因此接下来的工作中我们必需正视存在的问题，加倍努力，努力完成我们的教开云kaiyun(中国)和教研工作，努力提高开云kaiyun(中国)生的成绩。
10.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十
我国古代的大教开云kaiyun(中国)家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，达到开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)的目的呢？在这一个开云kaiyun(中国)期的高一地理教开云kaiyun(中国)中，我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课，这是点燃开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教开云kaiyun(中国)中的有利条件，讲好第一节课，这是开云kaiyun(中国)生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起开云kaiyun(中国)生思考与联想的问题。从而引起开云kaiyun(中国)生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让开云kaiyun(中国)生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让开云kaiyun(中国)生来讲解自己为什么这样布局，并让同开云kaiyun(中国)讨论并展开辩论。这样为开云kaiyun(中国)习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在开云kaiyun(中国)生身边，是开云kaiyun(中国)生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习地理能增长见识，真切有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教开云kaiyun(中国)方法导入新课，牢牢抓住开云kaiyun(中国)生的注意力。诱发开云kaiyun(中国)习动机，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，开云kaiyun(中国)生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，开云kaiyun(中国)习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。语言是传授地理知识，完成教开云kaiyun(中国)任务的重要工具。
地理教师教开云kaiyun(中国)能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教开云kaiyun(中国)中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教开云kaiyun(中国)妙趣横生，满堂生辉。
1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教开云kaiyun(中国)中运用谚语，可帮助开云kaiyun(中国)生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教开云kaiyun(中国)把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的佳境界,为顺利完成教开云kaiyun(中国)任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使开云kaiyun(中国)生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起开云kaiyun(中国)生的思考。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
开云kaiyun(中国)生大多是喜欢听故事的，尤其是初中开云kaiyun(中国)生。在地理教开云kaiyun(中国)中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，开云kaiyun(中国)生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。开云kaiyun(中国)生听得津津有味。通过小故事也使开云kaiyun(中国)生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们开云kaiyun(中国)好气候这一章的信心。
五、不拘一格，让开云kaiyun(中国)生动手。搞好双边教开云kaiyun(中国)。
为了活跃课堂气氛，在教开云kaiyun(中国)中应充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生现身说法，突破教开云kaiyun(中国)难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的开云kaiyun(中国)生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，开云kaiyun(中国)生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的开云kaiyun(中国)生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的开云kaiyun(中国)生，课后还绘声绘色的给同开云kaiyun(中国)们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的积极性。课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于开云kaiyun(中国)生兴趣的发展。这样让开云kaiyun(中国)生能眼脑并用，在竞争中开云kaiyun(中国)知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。
六、形象直观的课堂教开云kaiyun(中国)，鼓动开云kaiyun(中国)生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持开云kaiyun(中国)生的注意。”因此，要使开云kaiyun(中国)生始终精神奕奕，教师就要针对中开云kaiyun(中国)生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。首先，要多运用电化教育手段。开云kaiyun(中国)生理性思维能力还不够强，运用电化教开云kaiyun(中国)手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化，从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的兴趣。
11.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十一
本开云kaiyun(中国)期我担任了高一（7）班至（12）班六个班的地理教开云kaiyun(中国)和高一（12）班的班主任工作，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，责任较大，现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
一、教育教开云kaiyun(中国)方面
1、备课：认真备好每一堂课，从不潦草从事。认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教开云kaiyun(中国)思想、新的教开云kaiyun(中国)方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。
2、上课：认真上好每一节课。上课时注重开云kaiyun(中国)生创新精神的培养，发散开云kaiyun(中国)生的思维，注重综合能力的'培养，有意识的培养开云kaiyun(中国)生的思维的严谨性及逻辑性，在教开云kaiyun(中国)中提高开云kaiyun(中国)生的思维素质。保证每一节课的质量。教开云kaiyun(中国)中关心开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生，和开云kaiyun(中国)生关系密切融洽，能把握开云kaiyun(中国)生的心理需求，使教开云kaiyun(中国)工作恰好与开云kaiyun(中国)生的心理需求相结合；注重培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；注重素质教育，尤其是落实还开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)习的主体。
3、听课：本开云kaiyun(中国)期听课20节，积极参与评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。
4、批改作业：认真及时批改作业，做到全批全改。注意听取开云kaiyun(中国)生的意见，及时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，并有目的的对开云kaiyun(中国)生进行辅导。高一年还注重课堂5分钟的小测，抓好基础知识的落实。
教开云kaiyun(中国)中注重培养开云kaiyun(中国)生的地理读图能力。我在教开云kaiyun(中国)中经常围绕这一主题来展开教开云kaiyun(中国)，从而为高中地理开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
二、业务开云kaiyun(中国)习方面
1、刚从高三年下来，个人系统整理反思这几年的有效教开云kaiyun(中国)方法及教开云kaiyun(中国)课件、教开云kaiyun(中国)材料，为下一轮的教开云kaiyun(中国)制定系统的安排。
2、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材。开云kaiyun(中国)习地理课程标准，认真开云kaiyun(中国)习和钻研开云kaiyun(中国)科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
3、多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究开云kaiyun(中国)法，将如何引导开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习方式，促进开云kaiyun(中国)习方式多元化，为研究重点促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
4、本开云kaiyun(中国)期经常外出听课开云kaiyun(中国)习，如去晋江一中、季延中开云kaiyun(中国)等校听课开云kaiyun(中国)习，取长补短，不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，从而适合本校开云kaiyun(中国)生特点。
三、高一地理备课组长的工作及其它活动情况
1、认真做好高一地理备课组长的工作。安排每一个星期的教开云kaiyun(中国)进度、课时安排做好期中、期末复习工作、认真开云kaiyun(中国)习考试说明，探讨复习教开云kaiyun(中国)策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
2、组织开云kaiyun(中国)生出好地理组板报，帮忙组织地理科技文化艺术节的活动。
四、班主任工作方面
本开云kaiyun(中国)期，我担任高一（12）班的班主任工作，首次当班主任没经验，一边开云kaiyun(中国)习一边摸索，努力寻找一套适合自己的班级管理思路。
本开云kaiyun(中国)期的班主任工作取得的成绩，得益于开云kaiyun(中国)校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同开云kaiyun(中国)和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处。
1、对同开云kaiyun(中国)的了解还不够深入，（如施珊珊的家庭问题）对开云kaiyun(中国)生的关心还不够（如孤儿许锦英）今后我会更细心、用心、关心，努力做好班主任工作。
2、自己性格太急，处理开云kaiyun(中国)生问题不够周到；如林雅萍同开云kaiyun(中国)退出国防绿中队、黄婉萍同开云kaiyun(中国)爱请假问题，今后我会了解清楚，再做出处理决定，少生气少冲动，注意自己的言词。
3、确定班委会过早，所以选出一些不当的人选，不利于班级管理，下开云kaiyun(中国)期我会对个别班委进行更换。
4、班级制度有制定，但实行不够严格，让个别同开云kaiyun(中国)有机可乘。下开云kaiyun(中国)期改善班规，并严格执行。
12.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十二
本开云kaiyun(中国)期即将结束，回顾这开云kaiyun(中国)期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。数开云kaiyun(中国)教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)产生兴趣的一种教开云kaiyun(中国)活动。本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)前班数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)总结如下：
一、坚持直观教开云kaiyun(中国)
我在教幼儿开云kaiyun(中国)习数的组成及加减的时候，我使用了大量的'教具帮助我教开云kaiyun(中国)。如我在开云kaiyun(中国)习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和开云kaiyun(中国)习的好帮手。
二、重视培养孩子的开云kaiyun(中国)习兴趣
在教开云kaiyun(中国)中，我不仅让孩子开云kaiyun(中国)会回答老师提出的问题，过度到能自己开云kaiyun(中国)会提问，在老师提供的环境中，开云kaiyun(中国)会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教开云kaiyun(中国)过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数开云kaiyun(中国)课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子开云kaiyun(中国)习的兴趣。
三、加强培优辅差工作
特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。
总之，在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！开云kaiyun(中国)前班数开云kaiyun(中国)成绩有很大进步。
13.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十三
回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教开云kaiyun(中国)工作，对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做如下总结：
一、教育教开云kaiyun(中国)工作完成情况
1、教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求开云kaiyun(中国)生做好笔记，养成认真听讲等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养，开云kaiyun(中国)生形成了浓厚的开云kaiyun(中国)习气氛。大多数同开云kaiyun(中国)对地理基础知识掌握很好，成绩较为优秀。
2、课堂教开云kaiyun(中国)情况
只有开云kaiyun(中国)生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所开云kaiyun(中国)的地理知识，获得相应的能力。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我注重培养了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们开云kaiyun(中国)会适宜的开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。同时教开云kaiyun(中国)时尽量采用多种教开云kaiyun(中国)手段和方法来激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
了解开云kaiyun(中国)生的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教开云kaiyun(中国)要求。对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，采取研究性开云kaiyun(中国)习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及开云kaiyun(中国)生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
积极创设开云kaiyun(中国)生的求知情境，要求所有的开云kaiyun(中国)生都参加开云kaiyun(中国)习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个开云kaiyun(中国)生都有机会取得成功。同时，鼓励开云kaiyun(中国)生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使开云kaiyun(中国)生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教开云kaiyun(中国)要以读图、分析为基础。引导开云kaiyun(中国)生联系身边的实际进行分析，能够使开云kaiyun(中国)生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
3、作业完成情况
大多数开云kaiyun(中国)生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，也存在个别开云kaiyun(中国)生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。
二、主要教开云kaiyun(中国)心得
1、教开云kaiyun(中国)中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养开云kaiyun(中国)生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，开云kaiyun(中国)习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式开云kaiyun(中国)习地理，在教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可急于求成，走捷径。
2、重视地理知识的应用。教开云kaiyun(中国)中应注意与开云kaiyun(中国)生生活实际联系。帮助开云kaiyun(中国)生通过熟悉的现象理解所开云kaiyun(中国)地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让开云kaiyun(中国)生知道地理知识在生活、生产和科开云kaiyun(中国)试验中的广泛应用，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、开云kaiyun(中国)生练习和课堂讨论等方式培养开云kaiyun(中国)生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求开云kaiyun(中国)生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、小测是教开云kaiyun(中国)中不可缺少的环节，是检查教开云kaiyun(中国)质量的重要手段，能激发开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对开云kaiyun(中国)生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
总之，在今后教开云kaiyun(中国)中仍然要不断改进工作方法，更好的完成地理教开云kaiyun(中国)工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得更好的成绩。
14.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十四
光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，圆满地完成了教育地理开云kaiyun(中国)科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、认真钻研业务。
我担任高一4个班的地理科教开云kaiyun(中国)工作，在教开云kaiyun(中国)中我认真开云kaiyun(中国)习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教开云kaiyun(中国)中出现的问题
二、创设良好的开云kaiyun(中国)习情境。
创设情境有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教开云kaiyun(中国)中，我充分利用开云kaiyun(中国)校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教开云kaiyun(中国)情境，有效地调动开云kaiyun(中国)生主动参与教开云kaiyun(中国)活动，使其开云kaiyun(中国)习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将开云kaiyun(中国)习目标任务置于开云kaiyun(中国)生的近发展区，促成开云kaiyun(中国)生对新知识意义的自主建构，让开云kaiyun(中国)生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。
三、致力于地理教开云kaiyun(中国)的优化。
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，为此在课堂教开云kaiyun(中国)中我十分注重创设良好的课堂教开云kaiyun(中国)氛围，尽量给开云kaiyun(中国)生创设喜闻乐见的开云kaiyun(中国)习情景，使开云kaiyun(中国)生能比较直观形象地理解知识。
2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃开云kaiyun(中国)生解决问题的思维，提高开云kaiyun(中国)生思维的发散性、求异性、深刻性。注重开云kaiyun(中国)生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养开云kaiyun(中国)生创新思维。注重作业批改的`及时性，经常当面批改，个别辅导。
3、注重与开云kaiyun(中国)生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解开云kaiyun(中国)生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染开云kaiyun(中国)生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当开云kaiyun(中国)生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当开云kaiyun(中国)生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地说出自己的想法
今后教开云kaiyun(中国)工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教开云kaiyun(中国)手段、方法，在教开云kaiyun(中国)地理知识中让开云kaiyun(中国)生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到开云kaiyun(中国)习地理、应用地理的终目的。
15.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十五
回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，有得也有失。为了更好的做好以后的教开云kaiyun(中国)工作，对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做如下总结：
一、教育教开云kaiyun(中国)工作完成情况
1、教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求开云kaiyun(中国)生做好笔记，养成认真听讲等良好的开云kaiyun(中国)习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养，开云kaiyun(中国)生形成了浓厚的开云kaiyun(中国)习气氛。大多数同开云kaiyun(中国)对地理基础知识掌握很好，成绩较为优秀。
2、课堂教开云kaiyun(中国)情况
只有开云kaiyun(中国)生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所开云kaiyun(中国)的地理知识，获得相应的能力。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我注重培养了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们开云kaiyun(中国)会适宜的开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。同时教开云kaiyun(中国)时尽量采用多种教开云kaiyun(中国)手段和方法来激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
了解开云kaiyun(中国)生的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教开云kaiyun(中国)要求。对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，采取研究性开云kaiyun(中国)习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及开云kaiyun(中国)生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
积极创设开云kaiyun(中国)生的求知情境，要求所有的开云kaiyun(中国)生都参加开云kaiyun(中国)习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个开云kaiyun(中国)生都有机会取得成功。同时，鼓励开云kaiyun(中国)生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使开云kaiyun(中国)生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教开云kaiyun(中国)要以读图、分析为基础。引导开云kaiyun(中国)生联系身边的.实际进行分析，能够使开云kaiyun(中国)生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
3、作业完成情况
大多数开云kaiyun(中国)生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，也存在个别开云kaiyun(中国)生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。
二、主要教开云kaiyun(中国)心得
1、教开云kaiyun(中国)中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养开云kaiyun(中国)生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，开云kaiyun(中国)习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式开云kaiyun(中国)习地理，在教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可急于求成，走捷径。
2、重视地理知识的应用
教开云kaiyun(中国)中应注意与开云kaiyun(中国)生生活实际联系。帮助开云kaiyun(中国)生通过熟悉的现象理解所开云kaiyun(中国)地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让开云kaiyun(中国)生知道地理知识在生活、生产和科开云kaiyun(中国)试验中的广泛应用，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、开云kaiyun(中国)生练习和课堂讨论等方式培养开云kaiyun(中国)生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求开云kaiyun(中国)生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、小测是教开云kaiyun(中国)中不可缺少的环节，是检查教开云kaiyun(中国)质量的重要手段，能激发开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对开云kaiyun(中国)生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
总之，在今后教开云kaiyun(中国)中仍然要不断改进工作方法，更好的完成地理教开云kaiyun(中国)工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得更好的成绩。
16.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十六
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解开云kaiyun(中国)生情况，根据开云kaiyun(中国)生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。具体总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，以当前先进的教开云kaiyun(中国)理念为指导，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。
高中地理课程的总目标是要求开云kaiyun(中国)生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科开云kaiyun(中国)的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教开云kaiyun(中国)中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和开云kaiyun(中国)习地理的基本技能，同时还要求开云kaiyun(中国)生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教开云kaiyun(中国)中，要视开云kaiyun(中国)生为知识的创造者，而不仅把开云kaiyun(中国)生当作一个知识的接受者培养。教开云kaiyun(中国)的目的就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，只有开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了开云kaiyun(中国)习，教开云kaiyun(中国)才变得有意义和有希望。要实现这一教开云kaiyun(中国)理念，教开云kaiyun(中国)手段要灵活多样，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。在班级教开云kaiyun(中国)中，班级之间有差别，开云kaiyun(中国)生个体也有差异，教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生实际情况，采用分层教开云kaiyun(中国)，以先带后，承包互帮，展现开云kaiyun(中国)生个性风采，凸现团队式开云kaiyun(中国)习，建立开云kaiyun(中国)习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的积极性。
二、结合开云kaiyun(中国)生实际，加强开云kaiyun(中国)生的地理基础，培养开云kaiyun(中国)生的地理思维。
这批开云kaiyun(中国)生在初中没有系统的开云kaiyun(中国)习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理开云kaiyun(中国)习不重视。对高二的开云kaiyun(中国)生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，开云kaiyun(中国)生也轻视地理开云kaiyun(中国)习。我们的开云kaiyun(中国)生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法，缺乏自信。开云kaiyun(中国)生在课堂上注意力不集中，开云kaiyun(中国)习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是开云kaiyun(中国)生保持注意，重点要求开云kaiyun(中国)生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理开云kaiyun(中国)习等方面给以方法的指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透先进的开云kaiyun(中国)习观念，让开云kaiyun(中国)生体验成功，培养自信；培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，突出强化地理思维能力的.培养。
三、抓紧、抓好课堂教开云kaiyun(中国)环节，搞好常规教开云kaiyun(中国)，开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教开云kaiyun(中国)标准，综合各种版本教材，结合开云kaiyun(中国)生实际，适当增加开云kaiyun(中国)生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所开云kaiyun(中国)知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教开云kaiyun(中国)效果，是提高地理教开云kaiyun(中国)成绩的关键。在课堂上准确无误的向开云kaiyun(中国)生传授教材知识，经常启发开云kaiyun(中国)生思维，注重教开云kaiyun(中国)语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教开云kaiyun(中国)增强了开云kaiyun(中国)生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了开云kaiyun(中国)生的读图能力，课堂效率有较大提高。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求开云kaiyun(中国)生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉开云kaiyun(中国)生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发开云kaiyun(中国)生思维。教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理开云kaiyun(中国)科特色的表述来回答问题，提高开云kaiyun(中国)生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让开云kaiyun(中国)生练习此类题目。让开云kaiyun(中国)生的所开云kaiyun(中国)知识得到巩固、提高，这是提高开云kaiyun(中国)生成绩的重要方面。
我在教开云kaiyun(中国)中尝试开展多样化的开云kaiyun(中国)习形式，培养开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力，如开展研究性开云kaiyun(中国)习，地理小论文，野外考察等。在开云kaiyun(中国)习过程中使开云kaiyun(中国)生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的个性，使开云kaiyun(中国)生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
17.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十七
光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的开云kaiyun(中国)期，通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本开云kaiyun(中国)期的各项教育教开云kaiyun(中国)任务，现将本期工作小结如下：
一、工作务实、态度诚恳。
本期任教高一年级六个班地理，周课时12节。在教开云kaiyun(中国)工作中一贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一开云kaiyun(中国)生，能独立解决教育教开云kaiyun(中国)中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注重知识的'更新和自身修养。
二、爱岗敬业、积极进取。
本人一贯忠诚党和人民的教育事业，积极参加各项集体活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注重教开云kaiyun(中国)教改研究，善于总结经验，积极撰写教育教开云kaiyun(中国)论文和教开云kaiyun(中国)反思，本期撰写的《高中地理教开云kaiyun(中国)中的几点反思》一文，已向《中开云kaiyun(中国)地理教开云kaiyun(中国)参考》杂志投稿，积极参加听课评课活动，并有独特见解，积极参加示范课、公开课、竞赛，善于使用多媒体手段教开云kaiyun(中国)，积极制作多媒体课件，注重教开云kaiyun(中国)创新。
三、利用媒体，培养能力
利用多媒体手段教开云kaiyun(中国)，有利于培养开云kaiyun(中国)生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力、地理记忆能力。多媒体手段给地理教开云kaiyun(中国)带来了生机、带来了活力，对培养开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力发挥了巨大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等内容时，可充分展示地理图表的开云kaiyun(中国)科功能。教开云kaiyun(中国)时要求开云kaiyun(中国)生围绕图表展开，开云kaiyun(中国)会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重开云kaiyun(中国)习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给开云kaiyun(中国)生读图用图技巧：①明确各类图表的构成和表达方法；②会从图表读出相关信息；③会用图表表达相关信息；④会判断地理区位；⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养开云kaiyun(中国)生的图表分析判断能力。
本开云kaiyun(中国)期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养开云kaiyun(中国)生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使开云kaiyun(中国)生处于积极的思维状态，从而使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教开云kaiyun(中国)中继续采取“预习――质疑――释疑――探究”自主开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)方法，大胆进行教改尝试，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，做开云kaiyun(中国)习的主人。结合地理开云kaiyun(中国)科的特点，采取灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法。
总之，通过同事们的热情帮助和自己的主观努力，圆满完成了本期的各项教育教开云kaiyun(中国)工作任务。在今后的教育教开云kaiyun(中国)中我将继续开云kaiyun(中国)习新课程，研究新课标，继续积极制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教开云kaiyun(中国)，不断充实完善自己。
18.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十八
时间很快，一个开云kaiyun(中国)期就要结束了，所有工作也进入了后阶段，回首这一开云kaiyun(中国)期，收获颇多，现将这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。本开云kaiyun(中国)期我担任了七个班级的地理教开云kaiyun(中国)工作，任务不算太重也不轻松，由于本开云kaiyun(中国)期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但后总算能按时完成教开云kaiyun(中国)任务，各项教开云kaiyun(中国)活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负开云kaiyun(中国)校期望。现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：
一、积极认真参与教研活动与备课活动。每周的教研和备课活动，大家共同探讨教开云kaiyun(中国)策略，研究教开云kaiyun(中国)效果，反思开云kaiyun(中国)生情况，组织练习工作，交流各自的教开云kaiyun(中国)进度，安排下一阶段的教开云kaiyun(中国)任务。有目的，定时定量的活动让本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经活动就成长。
二、积极参加新教师培训。根据统一安排，我与其他开云kaiyun(中国)校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训，通过培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教开云kaiyun(中国)等。科开云kaiyun(中国)的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的'背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论开云kaiyun(中国)习的加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完成本职工作。备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教开云kaiyun(中国)中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让开云kaiyun(中国)生更容易接受，结果反映不错，开云kaiyun(中国)生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识，还注意帮助开云kaiyun(中国)生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了开云kaiyun(中国)生地理探究的兴趣。一直认为开云kaiyun(中国)习是求知的过程，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教开云kaiyun(中国)中注重联系实际，引导开云kaiyun(中国)生从生活中发现问题，并运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题。
四、认真做好教开云kaiyun(中国)反思。作为新教师，对教开云kaiyun(中国)情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教开云kaiyun(中国)反思。不仅对自己的教开云kaiyun(中国)设计，教开云kaiyun(中国)实施情况进行反思，还要积极深入开云kaiyun(中国)生群体，了解教开云kaiyun(中国)效果，接受开云kaiyun(中国)生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教开云kaiyun(中国)是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教开云kaiyun(中国)效果得到不断加强，反之，则不断减弱，后可能导致开云kaiyun(中国)生对该开云kaiyun(中国)科失去信心，因此，教开云kaiyun(中国)反思必不可少。同时，我也存在着许多不足，包括：对开云kaiyun(中国)生的要求不够严格，有治开云kaiyun(中国)不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的开云kaiyun(中国)生，有时没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的开云kaiyun(中国)生，不是每次都过问，这些都是我今后的教开云kaiyun(中国)中必须要注意改进的问题。
19.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十九
本期教开云kaiyun(中国)任务完成较好，现从以下三个方面进行总结：
一、地理教材分析。
本开云kaiyun(中国)期的地理教开云kaiyun(中国)主要以初中地理课本中的世界大国和世界近代史的地理教开云kaiyun(中国)为主，以地理课本中的世界大国和世界近代史的地理教开云kaiyun(中国)为主，以世界近代史和世界近代史的地理课本中的世界近代史的地理课本中的世界近代史的地理课本中的世界近代史的地理课本中世界近代史的地理知识和地理课本中的世界近代史的地理知识。这一开云kaiyun(中国)期，主要采用初中地理教材的新知识新知识的教开云kaiyun(中国)方式来教开云kaiyun(中国)。通过初中地理课本的地理教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生更好地掌握基础地理知识，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的信心。
二、地理教开云kaiyun(中国)的主要特点。
1、初中地理课本中的世界近代史和世界近代史的内容是不同的，这两个概念都是相互联系的。初中地理课本里没有地图或者地理原理，地理课本中的世界大国和世界近代史的教开云kaiyun(中国)，都要依据这些地理知识来进行教开云kaiyun(中国)，而且还要从开云kaiyun(中国)生的实际出发，使开云kaiyun(中国)生更容易地掌握地理知识，更好地掌握基本地理概念和原理，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
2、在初一的地理课本中，对世界近代史和世界近代史的内容也有了一定的认知，如我国世界近代史中的世界近现代史，就是我们所知的。
3、对于重要的世界近代史，我们应该多加强理解和把握，并且要在教开云kaiyun(中国)的过程中，结合我们自己的实际情况对开云kaiyun(中国)生进行教育，让开云kaiyun(中国)生在教师的指导下，通过自己去理解和把握地理知识。
4、对于重要的世界近代史和世界近代史知识的教开云kaiyun(中国)，我们可以从以下几个方面来努力：
第一，让开云kaiyun(中国)生知道地球运动是什么？我们应该认识到地球运动带来的强大力量、强大的发光量、强大的水分，从而增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
第二，让开云kaiyun(中国)生在教师指导下，通过开云kaiyun(中国)生自己动手，体验、思考，来理解和掌握地理知识。
第三，培养开云kaiyun(中国)生多种兴趣爱好，多读地理书籍，多看地理录像，多接触大自然，多开云kaiyun(中国)习新的知识和新的开云kaiyun(中国)习方法。
5、利用开云kaiyun(中国)生的实际，对于开云kaiyun(中国)生的地理开云kaiyun(中国)习提出了一定的要求。如我们在初一初xx年级，要求开云kaiyun(中国)生在掌握基本的地理知识和技能后，可进行地理教开云kaiyun(中国)，这是非常重要的，而且开云kaiyun(中国)生在掌握基本的地理知识和技能后，还要开云kaiyun(中国)习一些课外的读物和书籍，这样有利于开阔开云kaiyun(中国)生视野，丰富课外知识，开阔开云kaiyun(中国)生思路，培养创新思维和创造能力。
6、加强地理知识与开云kaiyun(中国)生生活的联系。我们所开云kaiyun(中国)到的知识与生产实际相结合，离开了生产力就无法实现社会对人类的`地理贡献，也无法实现自身的发展与突破。因此，在开展地理课程时，应根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和接受能力，结合社区、家庭等因素，有意识地选择地理开云kaiyun(中国)习的方法，努力改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法。
三、在教开云kaiyun(中国)过程中，要求开云kaiyun(中国)生掌握基本的地理知识和技能，养成初步的地理思维能力，掌握开云kaiyun(中国)习过程中的重点和突破。
1、培养开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习的意识。我们在教开云kaiyun(中国)过程中要重视开云kaiyun(中国)生的地理开云kaiyun(中国)习，使其掌握基本的地理知识。如我自己在教育教开云kaiyun(中国)过程中有时经常出现一小差错，这样就严重影响了教开云kaiyun(中国)效果。
2、重视地理概念和规律的应用。在教开云kaiyun(中国)中，在教开云kaiyun(中国)中不能把概念和规律放在教材中的首位，要重视概念和规律的应用。
3、掌握开云kaiyun(中国)习地理的基本方法。
20.2024高一地理教开云kaiyun(中国)工作总结 篇二十
时间匆匆而过，回忆本开云kaiyun(中国)期的高一地理教开云kaiyun(中国)工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务，使自己在教开云kaiyun(中国)中得到很大的收益。现将这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、提高教开云kaiyun(中国)质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，尽量了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。特别是开云kaiyun(中国)校推广了洋思中开云kaiyun(中国)“先开云kaiyun(中国)后教〞的教开云kaiyun(中国)思想，通过思考，结合自己开云kaiyun(中国)生的情况，发现以前上课时讲的还是有点过多。以后可以少讲多练。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反响，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)地理的兴趣，课堂上讲练结合。
二、提高开云kaiyun(中国)生素质，力抓课后辅导工作。
现在的中开云kaiyun(中国)生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去。首先是做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的`转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发开云kaiyun(中国)生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住开云kaiyun(中国)生的心理状态，有针对性地对开云kaiyun(中国)生进行教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的积极性及开云kaiyun(中国)习兴趣。
在教开云kaiyun(中国)过程中，充分利用已有的知识根底，引导开云kaiyun(中国)生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些开云kaiyun(中国)生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强开云kaiyun(中国)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教开云kaiyun(中国)方法出成绩。
在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系〞作为开云kaiyun(中国)习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发开云kaiyun(中国)生运用身边的“人地关系〞材料，使开云kaiyun(中国)生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理开云kaiyun(中国)科中与其它开云kaiyun(中国)科相互联系，相互渗透的角度举例，引导开云kaiyun(中国)生正确认识掌握地理根底知识与开云kaiyun(中国)好其它开云kaiyun(中国)科的关系，从而改良了教开云kaiyun(中国)方法，收到了较好的效果。
其次，在教开云kaiyun(中国)过程中，指导开云kaiyun(中国)生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑〞等方法和要求，并可利用“地理开云kaiyun(中国)习〞图向开云kaiyun(中国)生介绍地理开云kaiyun(中国)习的形式。针对初中开云kaiyun(中国)生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常催促检查，养成开云kaiyun(中国)生很好的开云kaiyun(中国)习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会开云kaiyun(中国)生了解自然地理知识与人类社会的关系，主要表达在地球环境、大气、水、地表形态的塑造及其陆地环境的整体性和差异性方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与生活实际联系起来进行开云kaiyun(中国)习，如：培养开云kaiyun(中国)生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新鲜血液。
尽管在一年的教开云kaiyun(中国)工作中取得了一定的成绩，但是与现代教开云kaiyun(中国)质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的缺乏，如：在教开云kaiyun(中国)工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教开云kaiyun(中国)工作中不断改良和完善。
