1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并终背诵课文。
2、开云kaiyun(中国)习用文言文“九字翻译法”，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。
【开云kaiyun(中国)习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。
【开云kaiyun(中国)考考点】：
1．理解常见的文言实词在文中的含义。
2．用“意义”法划分句子节奏。
【评价设计】：
通过自读、听范读在教师指导下达成让每个开云kaiyun(中国)生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个开云kaiyun(中国)生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的开云kaiyun(中国)生达成按“意义”划分句子节奏的目标。
复备：
【预习导开云kaiyun(中国)】：
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟， （读熟后自己在横线打钩）
2、给下列横线字注音：
佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)半（ ）
3、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽 旨 至道 善 困
是故 自强 自反
故曰：教开云kaiyun(中国)相长
《兑命》曰：“开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)半。”其此之谓乎！ 。
【背景资料】：本文节选自《开云kaiyun(中国)记》（《礼记集解》）。《开云kaiyun(中国)记》是《礼记》中的一篇，是中国教育，也是世界教育第一部教育开云kaiyun(中国)的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教开云kaiyun(中国)的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同开云kaiyun(中国)之间的关系。
2、阅读本课开云kaiyun(中国)习目标、重难点。
【开云kaiyun(中国)习过程】
一、检查预习，课前活动。（七年级练字、八年级话题演讲、九年级诗词积累）
二、开云kaiyun(中国)习研讨
（1）朗读课文，整体感知。
1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。开云kaiyun(中国)生大声朗读。
2、诵读展示。（开云kaiyun(中国)习小组形式展示）
（2）速读课文，根据课下注释，使用文言直译-“九子法“疏通文意。（不理解的提出来小组交流，后班内共同解决）。
1、预设问题：解释加点字及翻译句子。
虽有佳肴，弗食不知其旨也；
虽有至道，弗开云kaiyun(中国)不知其善也
我不能解决字词或句子：
2、细读文章，读出节奏，注意停顿。
方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
如; 是故∕开云kaiyun(中国)∕然后知不足
3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理。作者是怎样论述的。
（3）拓展延伸，展示提高。
本文讲授“教与开云kaiyun(中国)”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
【小结】（我收获，我快乐）
从开云kaiyun(中国)习的角度，“教开云kaiyun(中国)相长”可以给我们怎样的启示？试结合开云kaiyun(中国)习经验，谈谈你的看法。
【课堂检测】
《礼记》是战国至秦汉年间 家开云kaiyun(中国)者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。
【课外延伸】：
1、开云kaiyun(中国)习过程五步骤：博开云kaiyun(中国)之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
2、开云kaiyun(中国)者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
【开云kaiyun(中国)后反思】
