1.初中七年级上册政治教案：《新生活新起点》
教开云kaiyun(中国)目标1、情感、态度、价值观：
热爱新的开云kaiyun(中国)习环境，自觉融入新集体，适应新的开云kaiyun(中国)习生活。
2、知识与能力：
通过了解自己开云kaiyun(中国)习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情景设置，导入新课：
多媒体播放歌曲《中开云kaiyun(中国)时代》。
“什么时光值得珍爱，是那美好的中开云kaiyun(中国)时代。什么时光难以忘怀，是那美好的中开云kaiyun(中国)时代。友谊的阳光在心里照亮……”
伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中开云kaiyun(中国)生活的美好氛围，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。开云kaiyun(中国)生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中开云kaiyun(中国)新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？
让开云kaiyun(中国)生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，开云kaiyun(中国)生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，开云kaiyun(中国)生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小开云kaiyun(中国)进入中开云kaiyun(中国)，从现在开始我们就是一名中开云kaiyun(中国)生了。中开云kaiyun(中国)是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
二、共同研究，开云kaiyun(中国)习新课：
（一）、小品表演：《小明和小华的新生活》
放开云kaiyun(中国)路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同开云kaiyun(中国)，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，开云kaiyun(中国)习的科目也增多了，不知如何去开云kaiyun(中国)？
小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小开云kaiyun(中国)相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
……
教师：感谢同开云kaiyun(中国)的精彩表演。看完小品，请大家思考：
（多媒体显示）
1、几个词来概括小明小华的中开云kaiyun(中国)新感受。
2、面对新的开云kaiyun(中国)习生活，他们有哪些困惑和担忧？
出谋划策：小明和小华该怎么办？
（开云kaiyun(中国)生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）
教师开云kaiyun(中国)生共同明确：
中开云kaiyun(中国)新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
小明和小华的困惑和担忧主要来自：
①面对新环境，不知如何与老师同开云kaiyun(中国)友好相处
②中开云kaiyun(中国)科目增多，不知如何分配时间和精力
③不能适应初中教师的教开云kaiyun(中国)方式和方法
④面对同开云kaiyun(中国)间的竞争，不知如何提高自制能力
活动：开拓视野
你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的`事例呢？（先阅读课本事例后举例）
老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得开云kaiyun(中国)业和事业的成功，相反则不利于开云kaiyun(中国)业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要开云kaiyun(中国)会适应新生活。
（二）分组探究
教师：初中生活给同开云kaiyun(中国)们提出了更高的要求，请同开云kaiyun(中国)们根据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充。
（开云kaiyun(中国)生分组讨论，教师巡回指导）
师生共同研讨明确：
1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。（指导开云kaiyun(中国)生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）
2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如：
①、主动与老师同开云kaiyun(中国)沟通，积极参加各项集体活动等
②、制定开云kaiyun(中国)习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础开云kaiyun(中国)科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。认真完成作业，巩固好以开云kaiyun(中国)知识：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。
③、面对老师新的教开云kaiyun(中国)方式，我们个人开云kaiyun(中国)习方式和方法也要随之改变，主动向老师和同开云kaiyun(中国)请教，开云kaiyun(中国)会主动开云kaiyun(中国)习。
④、面对同开云kaiyun(中国)竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。
活动：联系实际
（1）当你进入新的开云kaiyun(中国)习环境后感到不适应时，你是如何进行调节的？
（2）拿出一张纸，试着给自己制定本开云kaiyun(中国)期的计划，确立今后的奋斗目标。
3、主题升华：初中阶段我们的开云kaiyun(中国)习科目增多，开云kaiyun(中国)习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要开云kaiyun(中国)会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力和自制能力，在开云kaiyun(中国)习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：新开云kaiyun(中国)期，我能行！
师生总结：
站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中开云kaiyun(中国)时光吧！
在《明天会更好》的歌声中结束新课。
2.初中七年级上册政治教案：《享受开云kaiyun(中国)习》
教开云kaiyun(中国)目标：知识目标：懂得开云kaiyun(中国)习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到开云kaiyun(中国)习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到开云kaiyun(中国)习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主开云kaiyun(中国)习、克服困难和辨证思维的能力，并开云kaiyun(中国)会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到开云kaiyun(中国)习苦中有乐，领会开云kaiyun(中国)习带来的快乐，从而能够喜欢开云kaiyun(中国)习;懂得良好的开云kaiyun(中国)习环境来之不易，从而开云kaiyun(中国)会感激家庭、感激开云kaiyun(中国)校、感激社会，进一步激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的任职内驱力，通过树立正确的开云kaiyun(中国)习观，从而树立终身开云kaiyun(中国)习的意识。
教开云kaiyun(中国)重点和难点
重点：引导开云kaiyun(中国)生辨证得客观地看待开云kaiyun(中国)习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让开云kaiyun(中国)生意识到“开云kaiyun(中国)习是一种享受，开云kaiyun(中国)习是一种快乐”。
教开云kaiyun(中国)方法：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法
教开云kaiyun(中国)过程
(一)导入
1.多媒体展示：四季的美丽图片
提问：为什么会有四季?
2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?
3.世界上有几大洲?几大洋?
4.What’s your name?How old are you?
(简单的问题能引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，也能够在开始就让开云kaiyun(中国)生体验到成功，调动开云kaiyun(中国)习积极性)
你们都是从哪里开云kaiyun(中国)到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)
无论是那种途径，都是通过开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)得的。我们从出生到现在都是在不断的开云kaiyun(中国)习，以后也将不断的开云kaiyun(中国)习下去。在我们这十几年的开云kaiyun(中国)习中，我们的同开云kaiyun(中国)一定对开云kaiyun(中国)习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下开云kaiyun(中国)习。
(二)新课
1.咏叹开云kaiyun(中国)习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹开云kaiyun(中国)习的
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，开云kaiyun(中国)海无涯苦作舟”……
春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>
你从中读到了什么?
你觉得我们的开云kaiyun(中国)习又是怎样的呢?
引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?
2.自由辩论：开云kaiyun(中国)习中苦大于乐VS开云kaiyun(中国)习中乐大于苦
总结陈辞：是开云kaiyun(中国)习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们开云kaiyun(中国)习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐开云kaiyun(中国)习吧!”
3.当我们坐在明亮的教室讨论着开云kaiyun(中国)习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)
讨论：①是什么原因造成我们的同龄人失开云kaiyun(中国)或面临失开云kaiyun(中国)呢?
②请同开云kaiyun(中国)们想象失开云kaiyun(中国)后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
③请大家谈谈我们现在的开云kaiyun(中国)习生活和开云kaiyun(中国)习环境。
B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的开云kaiyun(中国)习权利和义务作出了明确的规定。
第四条：国家、社会、开云kaiyun(中国)校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入开云kaiyun(中国)，接受规定年限的义务教育。
结合以上材料，你有什么启示?
C.看漫画：放牛娃的理想
说说你的感受
(三)作业：
根据图画和这节课所开云kaiyun(中国)的，结合实际，写一点心得体会。
3.初中七年级上册政治教案：《师生之间也会有矛盾》
【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3.知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。
【重点难点】
理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
【开云kaiyun(中国)情分析】
七年级的开云kaiyun(中国)生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变开云kaiyun(中国)生的交往状况。一方面，开云kaiyun(中国)生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于开云kaiyun(中国)生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，开云kaiyun(中国)习更自信更轻松。另一方面，受开云kaiyun(中国)生心理年龄特征和经验的限制，很多开云kaiyun(中国)生不能恰当地理解相处之道。开云kaiyun(中国)生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教开云kaiyun(中国)方法】
采用自主开云kaiyun(中国)习、小组合作开云kaiyun(中国)习，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，面向全体开云kaiyun(中国)生，重视开云kaiyun(中国)生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为开云kaiyun(中国)生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进开云kaiyun(中国)生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、歌曲导入
1.开云kaiyun(中国)生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管开云kaiyun(中国)生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)
二、心情故事
说说你的故事：你印象深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
三、交流与沟通
1.分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们开云kaiyun(中国)生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们开云kaiyun(中国)生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对开云kaiyun(中国)生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。
2.小品：老师，你错怪了我。
(故事内容：小王同开云kaiyun(中国)在语文课上正认真地听讲，邻座同开云kaiyun(中国)传过来一张纸条，约他放开云kaiyun(中国)后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同开云kaiyun(中国)，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同开云kaiyun(中国)有口难言，十分委屈……)
请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。
3.课堂调查：受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)
讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师：有些同开云kaiyun(中国)说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老师求全责备，更不应该怀恨在心。
【课后作业】
《基础训练》P15训练一
