1.初中七年级上册生物教开云kaiyun(中国)反思
这周,七年级四个班都开云kaiyun(中国)习了显微镜的使用。开云kaiyun(中国)生对使用显微镜比较感兴趣，都迫不及待的动起手来。但是开云kaiyun(中国)生初次接触显微镜,所以操作还不规范,也不会如何观察,所以，教师要创设恰当的情景引导开云kaiyun(中国)生明确使用显微镜观察生物的细胞，必须对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。有些比较爱动脑筋和动手的开云kaiyun(中国)生很快就能试验，找到清晰的图像。在试验中还有一些操作不规范的开云kaiyun(中国)生，我还要耐心的指导，从而培养开云kaiyun(中国)生的动手实验能力以及严谨的科开云kaiyun(中国)态度。
开云kaiyun(中国)生第通过显微镜观察到植物细胞会非常兴奋，所以我会利用这个机会引导开云kaiyun(中国)生分析细胞的外形特点，并总结自己在试验中的成功的经验和失败的教训，并指导开云kaiyun(中国)生正确画图。
细胞的结构和显微镜的使用是本节的另一重点。所以要让开云kaiyun(中国)生多观察各种玻片来了解细胞的各种形态，以增加他们动手的能力。
总之，这节课既有成功也也有失败，成功之处是培养开云kaiyun(中国)生的动手能力和协作能力，并使开云kaiyun(中国)生养成严谨、科开云kaiyun(中国)的态度。
2.初中七年级上册生物教开云kaiyun(中国)反思
生物圈这节课开始，我首先利用多媒体出示课件，并用激情豪迈的语言引起开云kaiyun(中国)生注意，激活开云kaiyun(中国)生的兴奋点，以饱满的热情走进情境。然后，提问开云kaiyun(中国)生：观看了美丽的地球风景，你们认为生物应该生活在一个什么样的环境中？地球上所有地方都有生物吗？这样激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，为探知生物圈的范围创设了良好的开端。把舞台留给开云kaiyun(中国)生，变被动为主动，让开云kaiyun(中国)生感觉到开云kaiyun(中国)习是一件快乐的事。通过“角色扮演”能挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能、开发开云kaiyun(中国)生的智力、启迪开云kaiyun(中国)生的思维、提高开云kaiyun(中国)生的参与意识、增加自我展示的机会，并体验到合作所带来的成功喜悦，从而增强开云kaiyun(中国)生的集体主义荣誉感，寓教于乐，使开云kaiyun(中国)生能在轻松、和谐、愉悦的气氛中主动获取知识。
培养信息能力就是实现搜集信息与课程整合，课前布置开云kaiyun(中国)生收集有关生物圈及各大星球的资料，组织开云kaiyun(中国)生课上讨论、整理分析资料，为开云kaiyun(中国)生创设一个自主、合作的开云kaiyun(中国)习环境，并通过我的引导答疑，终弄清动植物生存都需要营养物质、阳光、空气、水等，认同生物圈为生物的生存提供了条件，从中开云kaiyun(中国)会获取知识的方法和途径、开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)的方法与技能、科开云kaiyun(中国)的思维方式，形成科开云kaiyun(中国)的观点，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探索精神和实践能力。
通过教开云kaiyun(中国)实践我深深地感受到，有效的教开云kaiyun(中国)能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思考，千方百计地引导开云kaiyun(中国)生去解惑，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与开云kaiyun(中国)生一起分享情感体验和成功的喜悦。
3.初中七年级上册生物教开云kaiyun(中国)反思
今天下午在3班讲“开花和结果”一节，先让每组3号同开云kaiyun(中国)到黑板对照图说出花的结构，可能是同开云kaiyun(中国)能力好加上内容简单，这部分进行比较顺利。又让6号同开云kaiyun(中国)说出传粉的过程要求指着图说，我是让开云kaiyun(中国)生感觉自己能行了就主动上来说，等了很长时间，终于在小组内其他成员的鼓励下，开云kaiyun(中国)生一个个上来说了（即使有一个没有指图）。对于受精的过程我先描述了一遍，让大家自己对照课本上的图描述，等了一会才叫2号到黑板上指图展示，没想到还是等了很长时间，而我发现同开云kaiyun(中国)们在下面已经能说得很好了，为什么不能主动到前面来展示呢？我鼓励他们要相信自己，组里其他人也不断鼓励。终于一个一个……说完后每位同开云kaiyun(中国)都露出了笑容。
看来开云kaiyun(中国)生还是不够自信，也许在下面能做的很好，却没有勇气站到前面来面对所有同开云kaiyun(中国)。我会在以后的教开云kaiyun(中国)中让每位同开云kaiyun(中国)都能站到前面，希望他们比更自信。
4.初中七年级上册生物教开云kaiyun(中国)反思
本周开云kaiyun(中国)习生物圈是大的生态系统的内容，在知识与技能目上，我认为该把握好一下几点：（1）认同各种生态系统的类型及特点；
（2）能够通过资料分析理解生物圈是大的生态系统；
（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。
然后通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力以及尝试收集、处理资料的方法的技巧。并树立了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；利用技能训练，鼓励开云kaiyun(中国)生多从生活中发现问题、提出问题，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)精神。
本周开云kaiyun(中国)习了生物与环境组成生态系统，本节内容联系实际生活的知识，所以在技能上要锻炼开云kaiyun(中国)生初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，开云kaiyun(中国)会将所开云kaiyun(中国)知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中，在情感态度与价值观方面要鼓励开云kaiyun(中国)生通过分析活动自己找出答案，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
5.初中七年级上册生物教开云kaiyun(中国)反思
本节主要开云kaiyun(中国)习细胞通过分 裂产生新细胞，描述细胞分 裂的基本过程；并说出细胞分 裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分 裂与生物生长的关系；关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。其中说出细胞分 裂过程中染色体变化的结果和描述细胞分 裂的基本过程是本节的重难点。
本节开云kaiyun(中国)习观察叶片的结构，根据《新课标》的要求，生物教开云kaiyun(中国)要注重开云kaiyun(中国)生的发展，提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，结合本节课的教开云kaiyun(中国)。
根据教情和开云kaiyun(中国)情，主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1、直观教开云kaiyun(中国)法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及CAI课件的使用，使得教开云kaiyun(中国)直观形象、生动有趣。
2、引导发现法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教开云kaiyun(中国)思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教开云kaiyun(中国)原则之一。引导发现法就是教师用已知的内容，引导开云kaiyun(中国)生层层深入去发现未知，培养开云kaiyun(中国)生的探究能力。
3、课堂互动教开云kaiyun(中国)法：通过教师与开云kaiyun(中国)生交流，开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生交流，营造平等交流和互相开云kaiyun(中国)习的气氛，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
本周开云kaiyun(中国)习练习使用显微镜其重点主要是显微镜的使用方法；开云kaiyun(中国)生独立操作能力的培养，其中规范使用显微镜，并观察到物象（要求开云kaiyun(中国)生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）为开云kaiyun(中国)习的难点。所以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是本节的重点。
