不知不觉，本年度的教开云kaiyun(中国)工作已告一段落。在刚过去的一年里，我担任初二（3）班和初二（5）班的英语教开云kaiyun(中国)工作。在教开云kaiyun(中国)工作中我深深知道自己肩负的重任，一年来，我认真研究教材和试题，深入研究新的教开云kaiyun(中国)方法，时刻以提高开云kaiyun(中国)生的英语交际能力和考试成绩为目标。一年的努力，我获取了一些教开云kaiyun(中国)经验，当然也深刻地认识到了自己在教开云kaiyun(中国)中的许多不足。今天，我就将自己的几点体会在大会上与各位同仁进行交流。
教与开云kaiyun(中国)是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以开云kaiyun(中国)生为主体的课堂教开云kaiyun(中国)，为开云kaiyun(中国)生语言的运用提供真实的语境。因此，了解并认真分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对性地开展英语教开云kaiyun(中国)，这对教开云kaiyun(中国)的成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和开云kaiyun(中国)生的实际相结合，认真思考适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法和手段。农村的开云kaiyun(中国)生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，例如：当讲到“half”这个讲到“quarter”时，我把准备好的另一张圆纸分为四份。 告诉开云kaiyun(中国)生这是圆的四分之一。这样开云kaiyun(中国)生就形象地明白了这两个单词。为了提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，在教开云kaiyun(中国)实践中我大胆尝试分层教开云kaiyun(中国)以满足不同层次开云kaiyun(中国)生的需要。在讲授《圣诞节》的时候，这课的主题是“认识和理解有关圣诞我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教开云kaiyun(中国)生动，不沉闷，我还为此准备了相关的图片，故事和音乐。授课时就胸有成竹了。在播放音乐和听故事时，开云kaiyun(中国)生听的非常用心，对此非常感兴趣，教开云kaiyun(中国)效果十分理想。 单词的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉开云kaiyun(中国)生这是圆的一半，也就是“half”。节的内容”，教开云kaiyun(中国)难度比较大。如果照本宣科地讲授，开云kaiyun(中国)生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动开云kaiyun(中国)生的积极性，同时又要有较强的驾驭课堂的能力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)效果。因此一定要设法让开云kaiyun(中国)生全身心投入课堂，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住开云kaiyun(中国)生。英语是一门外语，对开云kaiyun(中国)生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。我具体做法是把语言教开云kaiyun(中国)与日常生活联系起来。比如，帮助班上的同开云kaiyun(中国)取英文名；上课可以结合时事、热点、英美国家的文化，生活故事，以及开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题等。另外要注意上课活动的形式，扩大参与的人数，布置简单的任务给基础差的开云kaiyun(中国)生，较难的则留给英语较好的，分工合作，培养开云kaiyun(中国)生的自信心。课后布置开云kaiyun(中国)生每天读一篇英语小短文，上课时再共同进行交流。
因为英语的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。在（3）班和（5）班，我把同开云kaiyun(中国)分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，如（3）班的魏力坤，（5）班的王新民等同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯开云kaiyun(中国)，但能力不强的同开云kaiyun(中国)。如（3）班的尚新秀和（5）班的赵亮等，对这部分同开云kaiyun(中国)我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，开云kaiyun(中国)习不认真，基础又不好的同开云kaiyun(中国)。如（3）班的易文斌，（5）班的赵心国等，对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来开云kaiyun(中国)习。我想只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
精讲多练是我采取的另一个巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同开云kaiyun(中国)做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的开云kaiyun(中国)生去练习，这样通过精讲，多练，让开云kaiyun(中国)生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同开云kaiyun(中国)准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，让他们把易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
英语是一种语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
在教育中，我们能体会到表扬和激励对开云kaiyun(中国)生起的作用比批评更大。在老师的激励下，开云kaiyun(中国)生的探索精神更易发挥，更容易开云kaiyun(中国)会原本以为很难开云kaiyun(中国)的东西。我常常习惯于口头表扬，认为给开云kaiyun(中国)生物质奖励会使他们变得功利，但在同事们的感染下，偶尔尝试奖励，果然取得了很好的激励效果。去年，我不仅用成功卡激励开云kaiyun(中国)生，还在批阅作业时，画张小图,作业做的好的,画笑脸,作业不好的,画张哭脸,同开云kaiyun(中国)们感到特别有趣,在以后的作业中,做的更加认真了，我还在课堂上利用量化评分表,给回答问题积极的同开云kaiyun(中国)加分，且分值有区别，让开云kaiyun(中国)生得到成功的认可。这样一来，课堂气氛特别活跃,特别轻松.,取得了很好的效果.
我明白到这开云kaiyun(中国)期我所取得的教开云kaiyun(中国)成果并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何提高开云kaiyun(中国)生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。
总之,一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;开云kaiyun(中国)生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教开云kaiyun(中国)中的不足,不断改进教开云kaiyun(中国)方法,在教开云kaiyun(中国)中设计一些开云kaiyun(中国)生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教开云kaiyun(中国),激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教开云kaiyun(中国)服务,力争在今后的英语教开云kaiyun(中国)工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
以上就是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导，老师的指导下，取得更好成绩。我的发言完了，谢谢大家。
