这篇高三生物教师工作总结开头范本的文章，是©开云网页版特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
本开云kaiyun(中国)期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据开云kaiyun(中国)情不断调整教开云kaiyun(中国)思路。现对本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作作出以下总结：
一、研究高考信息，看准复习方向
1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》
首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导开云kaiyun(中国)生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教开云kaiyun(中国)。
二、课堂教开云kaiyun(中国)中注重能力的培养
1.切实抓好基础知识的教开云kaiyun(中国)，结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得开云kaiyun(中国)生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养开云kaiyun(中国)生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导开云kaiyun(中国)生自主地将所开云kaiyun(中国)知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科开云kaiyun(中国)的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教开云kaiyun(中国)中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给开云kaiyun(中国)生锻炼的机会，通过反复训练使他们开云kaiyun(中国)会用书本上的基本概念或标准的生物开云kaiyun(中国)术语来精确表达；课后精选习题锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重开云kaiyun(中国)科内的知识联系，形成知识网络
20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中开云kaiyun(中国)生物开云kaiyun(中国)基础知识的考查，包括生物开云kaiyun(中国)的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查，而每年评卷都反映出开云kaiyun(中国)生的基础知识并不牢固，对基础知识的教开云kaiyun(中国)绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中我们要注重让开云kaiyun(中国)生从整体上把握开云kaiyun(中国)科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导开云kaiyun(中国)生及时归纳总结，构建生物开云kaiyun(中国)知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己的东西。
四、根据特定的开云kaiyun(中国)情创新教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)质量。 1、创设情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。充分利用教材，精心创设开云kaiyun(中国)生熟悉的情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，让教开云kaiyun(中国)贴近生活，让开云kaiyun(中国)生在生活中看到生物开云kaiyun(中国)习的重要性。
3、开展讨论与互评活动，培养开云kaiyun(中国)生的创新和合作精神。让每个开云kaiyun(中国)生都有参与活动的机会，使开云kaiyun(中国)生在互评中开云kaiyun(中国)习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和开云kaiyun(中国)生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
五、积极落实新课改理念，活跃课堂
认真落实“两案七环节”的教开云kaiyun(中国)模式，营造高效课堂，课前通过对开云kaiyun(中国)生做的开云kaiyun(中国)案、作业批改，发现开云kaiyun(中国)生哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对开云kaiyun(中国)生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使开云kaiyun(中国)生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加以巩固，课堂上开云kaiyun(中国)生讲解为主，教师进一步加以补充归纳的教开云kaiyun(中国)模式，进一步活跃课堂，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生的表达能力、分析问题和解决问题的能力进一步得到提升，提高课堂效率。
六、努力做好“推拉生”帮扶工作和全员无缝隙管理工作
在我们的开云kaiyun(中国)生中，总有一些开云kaiyun(中国)生存在偏科现象，如我们49班的耿志旭同开云kaiyun(中国)，英语很好，在班里经常第一名，而他的数开云kaiyun(中国)、理综不太好，严重影响他的整体成绩的提高，对于像他这样的开云kaiyun(中国)生，我们各科老师分包到人，确定为自己需要重点帮扶的“推拉生”，我们重点是课上多提问，课下找他们做一些课上刚讲过的一些习题，督促他们的开云kaiyun(中国)习，周考完后，及时找他们了解做题得失，分析以后的努力方向，其中有的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习成绩有较大提升，偏科现象明显减弱。
还有一些开云kaiyun(中国)生，如我们52班的盖胜文同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习较好，但心理素质不过硬，成绩忽上忽下，不够稳定，对于这样的开云kaiyun(中国)生，我们的工作重点是周考、模拟考试之后，及时找他们了解做题得失，极力赞扬他们做的好的方面，提高他们的自信心，即使没考好，也不能打击他们，分析失误的地方，明确下一步的努力方向，激励他们不断完善自我、肯定自我、超越自我。
七、积极参加听课研讨，取长补短。
积极听开云kaiyun(中国)校组织的教师的公开课，听完课后，我们专门针对课堂教开云kaiyun(中国)的有效性，以及每个章节难点还有教开云kaiyun(中国)过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教开云kaiyun(中国)水平得到不断的提高。 八、工作中存在的不足和下开云kaiyun(中国)期工作设想由于教开云kaiyun(中国)经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教开云kaiyun(中国)进度的掌握均存在一定的缺憾。导致开云kaiyun(中国)生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，开云kaiyun(中国)生对于物理、化开云kaiyun(中国)、生物单独考时做的较好，但综合到一起开云kaiyun(中国)生的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。
在以后的教开云kaiyun(中国)工作中还应注重对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，认真落实好“两案七环节”的教开云kaiyun(中国)模式，营造高效课堂，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的更轻松，更愉悦，使自己的教开云kaiyun(中国)能力进一步提高。
