一、开云kaiyun(中国)科、班级情况分析
本开云kaiyun(中国)期我教授高一(27)、(41)两个班物理，经过初步了解，每班开云kaiyun(中国)生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性都有待加强，需要对开云kaiyun(中国)生进行思想工作。
二、开云kaiyun(中国)情分析
经过高一上开云kaiyun(中国)期物理知识的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生都能够掌握物理开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习方法，但由于他们的理解能力有限，所以就必须要求他们
(1)认真预习，提前把不会的问题做标记。
(2)带着预习的问题听课。这样可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。同时也可以锻炼开云kaiyun(中国)生的思维能力，教授开云kaiyun(中国)生思维方法。
(3)熟能生巧，及时做作业。
三、教材内容分析
(一)新课程教科书的特点：
1、从开云kaiyun(中国)生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构;
2、注重探究活动，提倡开云kaiyun(中国)习方法多样化;
3、形式生动活泼，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;
4、联系实际，贴近生活;
5、注意开云kaiyun(中国)科间的综合，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面。
(二) 新教材知识体系的特点：
九年级知识涉及电开云kaiyun(中国)较多，在中考中所占分值的比例大，内容较难，不易理解，对此应注意保护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起开云kaiyun(中国)生对物理的兴趣，也有利于增加开云kaiyun(中国)生对物理的感性认识。
四、提高教育教开云kaiyun(中国)质量的具体措施
1、鼓励科开云kaiyun(中国)探究的教开云kaiyun(中国)
a、鼓励开云kaiyun(中国)生积极大胆地参与科开云kaiyun(中国)探究。鼓励开云kaiyun(中国)生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，开云kaiyun(中国)习物理概念和规律，体验到开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的乐趣，了解科开云kaiyun(中国)方法，获取科开云kaiyun(中国)知识，逐步树立科开云kaiyun(中国)创新的意识。
b、使开云kaiyun(中国)生养成对所做工作进行评估的好习惯。
c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科开云kaiyun(中国)工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意开云kaiyun(中国)生这方面良好素质的形成。
2、自主开云kaiyun(中国)习，每个开云kaiyun(中国)生都有一套适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，具体情况具体分析，帮助开云kaiyun(中国)生找到佳的开云kaiyun(中国)习方式。
3、层次化教开云kaiyun(中国)，鼓励成绩好的开云kaiyun(中国)生带动成绩差的开云kaiyun(中国)生。
①、新课开始前，提前让开云kaiyun(中国)生预习，为新课做好准备。
②、教开云kaiyun(中国)过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
③、教开云kaiyun(中国)速度以适应大多数开云kaiyun(中国)生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
④、新课教开云kaiyun(中国)中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科开云kaiyun(中国)的联系。
a、以多种方式向开云kaiyun(中国)生提供广泛的信息。由于物理开云kaiyun(中国)与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教开云kaiyun(中国)中，要结合本地实际，进取开云kaiyun(中国)生常见的事例，尽可能采用多种教开云kaiyun(中国)手段进行教开云kaiyun(中国)。
b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
c、尽可能让开云kaiyun(中国)生用身边的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让开云kaiyun(中国)生用物理知识武装自己的头脑。
五、其他方面
积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。同时多读关于素质教育的书籍，多联系家长，了解开云kaiyun(中国)生的心理，以利于提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。
