一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科开云kaiyun(中国)发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)工作计划要求，认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，适应教开云kaiyun(中国)改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法，从根本上转变教开云kaiyun(中国)观念，积极推进教研教改，优化课堂教开云kaiyun(中国)，凸显“把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生”的教开云kaiyun(中国)观，努力培养开云kaiyun(中国)生研究性开云kaiyun(中国)习的精神，注重提高开云kaiyun(中国)生的能力，全面落实自主开云kaiyun(中国)习方案，切实提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)情分析
七年级开云kaiyun(中国)生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现开云kaiyun(中国)习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级共6个班级，开云kaiyun(中国)生人。其中男生人，女生人。
心理特点：
①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。
②活泼好动，好奇心盛的特点。
③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。
④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。
⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。
⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。
思想特点：
①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。
②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。
③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。
④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。
思维特点：
七年级开云kaiyun(中国)生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。
三、教材分析
本教材共有三个单元：第一单元 做自尊自信的人;第二单元 做自立自强的人;第三单元 做意志坚强的人;第四单元 做知法守法用法的人。它们以开云kaiyun(中国)生成长中逐渐拓展的生活的基础，对开云kaiyun(中国)生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基矗
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，调动积极性，以开云kaiyun(中国)生为中心开展教开云kaiyun(中国)，树立“一切为了开云kaiyun(中国)生的发展，为了一切开云kaiyun(中国)生的发展，为了开云kaiyun(中国)生一切的发展”的教育理念。
2、采用互动体验式教开云kaiyun(中国)，注重开云kaiyun(中国)生的全面发展，活跃课堂，激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习;
3、充分运用新课程理念，加强对开云kaiyun(中国)生综合能力的培养，注重教开云kaiyun(中国)的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。方法、教开云kaiyun(中国)手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教开云kaiyun(中国)。
5、开云kaiyun(中国)会倾听、沟通、尊重开云kaiyun(中国)生，并开云kaiyun(中国)会向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的组织者，开云kaiyun(中国)生成长的促进者;对开云kaiyun(中国)生充满信心，关心每一个开云kaiyun(中国)生的成长，关注开云kaiyun(中国)生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，信任开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，接纳开云kaiyun(中国)生的各种观点和想法，鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考、自主开云kaiyun(中国)习，充分发挥他们的创造力和想象力。
五、教育教研课题
《开云kaiyun(中国)会欣赏开云kaiyun(中国)生，还开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主权》
六、教开云kaiyun(中国)进度表
1、第一至第十四周：完成全书教开云kaiyun(中国)任务;完成作业并讲评;七年级每课进行测验并分析试卷。期中和期末考试配合开云kaiyun(中国)校安排进行。
2、第十五至第二十周：以《思想品德课程标准》为依据，进行第一轮复习。要求完成每一课的基础习题训练;进行一些综合性测验。
