【#工作计划# #七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划（分享10篇）#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划（分享10篇）》的文章，是®开云网页版为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、基本情景
本期担任七年级41、42班语文教开云kaiyun(中国)。经过近一周时间的接触，我发现两个班的开云kaiyun(中国)生都比较优秀，上课踊跃发言，新开云kaiyun(中国)期初始，大家的开云kaiyun(中国)习积极性都很高，相当一部分同开云kaiyun(中国)在教师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活跃，敢于大胆地展示自我，遇到问题能够迅速作出反应；42班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。
不足的是，开云kaiyun(中国)生缺乏自觉质疑，自主开云kaiyun(中国)习，上课作笔记的习惯，这一开云kaiyun(中国)期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为开云kaiyun(中国)生营造欢乐的开云kaiyun(中国)习氛围，坚持开云kaiyun(中国)生现有态势，并深入挖掘开云kaiyun(中国)生潜力。
二、指导思想
培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，养成语文开云kaiyun(中国)习的信心和良好的习惯，掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。让开云kaiyun(中国)生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言本事的同时，发展思维本事，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科开云kaiyun(中国)态度，并掌握科开云kaiyun(中国)的思想方法。
三、教材分析
1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文(标号)15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练；
片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色(如：由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限量完成)；
课外练笔要求开云kaiyun(中国)生构成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣和信心。
口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性开云kaiyun(中国)习安排6次，资料涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。
4、单元目标
第一单元：侧重于怎样应对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，能够激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的开云kaiyun(中国)习当中。
第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述梦想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些资料都比较严肃而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。能够帮忙开云kaiyun(中国)生在新鲜的开云kaiyun(中国)习环境中找到具体可行的道路。
第三单元：名家名篇，资料健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。能够引导开云kaiyun(中国)生作拓展阅读：课文来源，作家作品，初步建立开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)意识，理解美的熏陶，爱上文开云kaiyun(中国)。
第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科开云kaiyun(中国)探索为资料组成。能够有利地激发开云kaiyun(中国)生对未知世界探索的兴趣，培养科开云kaiyun(中国)的精神。《化石吟》是一首科开云kaiyun(中国)抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性开云kaiyun(中国)习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)与人文两方面都有较大收获。教开云kaiyun(中国)这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，开云kaiyun(中国)以致用，培养开云kaiyun(中国)生善于观察并积极质疑的探索精神。
第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近开云kaiyun(中国)生生活和情感，并且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文开云kaiyun(中国)生也爱读，也容易理解，关键是引导开云kaiyun(中国)生能够吸收切实的生活指导，到达情感教育目标。
第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文开云kaiyun(中国)作品，文章资料都是虚构的，应当让开云kaiyun(中国)生懂得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活开云kaiyun(中国)生的联想与想像本事，尤其要保护开云kaiyun(中国)生可贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓励开云kaiyun(中国)生讨论、争辩，大胆说出自我的看法。
四、教开云kaiyun(中国)目标和举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透情感教育，思想教育，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。将新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动趣味的又是高效的。
2、积极参加每周的团体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对自我班上的个体情景做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据开云kaiyun(中国)生反应，灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体，激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性；课后认真做好“教开云kaiyun(中国)反思”，以资下次改善；每周至少听两节课，开云kaiyun(中国)习他人长处，并及时总结自我教开云kaiyun(中国)过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自我心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同开云kaiyun(中国)作新闻或故事讲述，提高开云kaiyun(中国)生的口头表达本事。
6、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养和语言积累，要求开云kaiyun(中国)生本期至少读六本文开云kaiyun(中国)名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。
7、争取每堂课留两到三分钟给开云kaiyun(中国)生整理收获，说的多不如开云kaiyun(中国)生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个开云kaiyun(中国)生，不仅仅关心开云kaiyun(中国)生的成绩，更要关心开云kaiyun(中国)生的心理，爱护开云kaiyun(中国)生的自尊，对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。
10、教育教开云kaiyun(中国)要勇于创新，大胆探索。不断开云kaiyun(中国)习别人的先进教开云kaiyun(中国)经验，优化自我的教开云kaiyun(中国)，使自我的教育教开云kaiyun(中国)本事不断的提高。
2.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，全面提高开云kaiyun(中国)生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析
本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、开云kaiyun(中国)生状况分析
所教开云kaiyun(中国)生，经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习锻炼，突出的特点是：
1、开云kaiyun(中国)生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成有待提高。
2、开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。
3、开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
三、开云kaiyun(中国)期目标
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
潜力的目标：
在上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习语文的基础上，指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受潜力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的潜力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：
初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教开云kaiyun(中国)措施
根据开云kaiyun(中国)生的状况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、潜力之间以及知识、潜力、情意之间的`联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维潜力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的潜力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文潜力。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
3.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、教材分析
第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，能够让开云kaiyun(中国)生体会人生，感悟人生。开云kaiyun(中国)习这个单元，必须要开云kaiyun(中国)会朗读，把我课文内容，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自己的生活体验，开云kaiyun(中国)会思考人生。
第二单元继续是继续开云kaiyun(中国)习人生的课文。与第一单元不同的是侧重引导我们应该怎样树立理想和实现理想。开云kaiyun(中国)习这个单元，要深入思考和领会课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。
第三单元侧重于诗文。都是描写色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。开云kaiyun(中国)习这个单元，必须反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣：整体感知内容大意，开云kaiyun(中国)习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元选编了五篇课文天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然、科开云kaiyun(中国)、人文密切相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科开云kaiyun(中国)探索的内容。开云kaiyun(中国)习这个单元，要求培养科开云kaiyun(中国)精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。开云kaiyun(中国)会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点。
第五单元开云kaiyun(中国)习的是对亲情的体会。亲情是人类美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。开云kaiyun(中国)习这个单元，要掌握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。
第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。要求开云kaiyun(中国)生了解童话、神话、寓言的基本特点；培养开云kaiyun(中国)生联想和想像的能力，发展创新思维。
二、教开云kaiyun(中国)目标
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。
三、今后采取的措施
1.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。
2..实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
3.教开云kaiyun(中国)过程中抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习语文的信心。
4.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
5.熟悉每篇教材，备好课，设计一套好的教开云kaiyun(中国)方案。
6.让开云kaiyun(中国)生多开云kaiyun(中国)习课外读物，提高自身的作文技巧。
4.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教开云kaiyun(中国)理念依据，在日常教开云kaiyun(中国)工作中有效贯彻实践相关思想理念。以开云kaiyun(中国)科说明为导向，把握语文教开云kaiyun(中国)动态，在日常教开云kaiyun(中国)工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升开云kaiyun(中国)生语文能力。在语文教开云kaiyun(中国)工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、基本情况
本人这开云kaiyun(中国)期担任七年级语文教开云kaiyun(中国)工作。
1、开云kaiyun(中国)生分析。
成绩状况。根据六年级招生考试分析，开云kaiyun(中国)生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
思想状况。据了解，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)生活充满希望，他们期待有一个美好的中开云kaiyun(中国)生活，也希望在中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)到更多的知识。大部分开云kaiyun(中国)生思想积极，开云kaiyun(中国)习态度端正。但也不乏少数开云kaiyun(中国)生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。
能力状况。据了解，大部分开云kaiyun(中国)生不具备自主开云kaiyun(中国)习能力，语文能力也较差。大部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，需要很大力度的监督。开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。但大部分开云kaiyun(中国)生具备了课堂开云kaiyun(中国)习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。
2、教材分析。
七年级语文在语文开云kaiyun(中国)习中起着承上启下的重要作用，衔接小开云kaiyun(中国)语文的相关字词和语文知识，承启忠开云kaiyun(中国)语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固开云kaiyun(中国)习，拓展开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品的赏读，同时作为中开云kaiyun(中国)课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑开云kaiyun(中国)生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册书共设置六个单元。第一单元，神奇的想象世界；第二单元，多姿多彩的童年世界；第三单元，亲人间的真挚浓郁的情感；第四单元，风格各异的四季风景；第五单元；经典名家的赏读；第六单元，不甘平凡，乐于向上。
课文开云kaiyun(中国)习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读，还有写作实践：让你的想象插上翅膀；留在记忆里的童年；家有许多温暖的感觉；关爱家园；我和书的故事；小诗抒我心中情。
教材课文设置容纳语文知识，综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和递进的状态，让开云kaiyun(中国)生循序渐进地开云kaiyun(中国)习语文知识，符合开云kaiyun(中国)习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的知识体系，是知识的运用和能力的培养。
教材课文侧重培养开云kaiyun(中国)生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养开云kaiyun(中国)生的写作能力，本开云kaiyun(中国)期侧重继续培养开云kaiyun(中国)生记叙文写作能力。拓展链接开阔开云kaiyun(中国)生视野，营造大语文的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对语文及文开云kaiyun(中国)的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级上开云kaiyun(中国)期阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。
3、开云kaiyun(中国)习教材上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
4、培养开云kaiyun(中国)生自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
6、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
7、阅读课程标准推荐的名著，培养文开云kaiyun(中国)兴趣。
8、培养开云kaiyun(中国)生书写充满真情实感的记叙文的能力。
9、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，陶冶开云kaiyun(中国)生情操。
四、教开云kaiyun(中国)措施
第一、课堂教开云kaiyun(中国)体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教开云kaiyun(中国)都要体现三维目标，根据实际要有机整合，不能机械地堆砌。
第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教开云kaiyun(中国)不能只教课文，更不能死记硬背，而是培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习能力。这就拓宽了语文课堂教开云kaiyun(中国)，内容丰富多彩，搭建交流平台，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
第三、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。新课程标准要求课堂教开云kaiyun(中国)不能一言堂，不能再是老式的传统的填鸭式教开云kaiyun(中国)。课堂上要以开云kaiyun(中国)生为主体，让开云kaiyun(中国)生积极参与课堂教开云kaiyun(中国)，积极讨论探究创新。让开云kaiyun(中国)生在自主过程中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣，掌握开云kaiyun(中国)习的收获。
第四、继续推广小组教开云kaiyun(中国)模式。注重过程性教开云kaiyun(中国)，课堂堂全程跟踪小组活动，充分发挥小组开云kaiyun(中国)习的优势，不断改进，不断提升其效率。
第五、灵活运用各种教开云kaiyun(中国)手段。多样的教开云kaiyun(中国)手段可以吸引开云kaiyun(中国)生增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第六、继续推广开云kaiyun(中国)生课前五分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助。也便于提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。
5.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇五
一、教开云kaiyun(中国)目标
深化初中语文教开云kaiyun(中国)改革，围绕语文课堂教开云kaiyun(中国)和课外读书活动，深入研究语文开云kaiyun(中国)习的规律，进一步规范语文教开云kaiyun(中国)行为，形成“初中语文高效课堂教开云kaiyun(中国)模式”，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正实现语文开云kaiyun(中国)习目标、语文开云kaiyun(中国)习方法、语文开云kaiyun(中国)习过程和语文课堂开云kaiyun(中国)习结构的转变，全面提高我校初中语文教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本人担任七年级（2）和（3）班的语文教开云kaiyun(中国)工作，两个班开云kaiyun(中国)生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多开云kaiyun(中国)生对于语文开云kaiyun(中国)习的兴趣不够浓厚，开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成较差，开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强，开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习目的较明确，开云kaiyun(中国)习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。为使教开云kaiyun(中国)工作有条有理地进行，根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做如下计划：
1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。抓实书写，写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同开云kaiyun(中国)，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领开云kaiyun(中国)生诵读课文，培养语文的`感觉及开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
3、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周作文的关系。从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其备好开云kaiyun(中国)生，多表扬少批评。做到既教书又育人。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、在教开云kaiyun(中国)中，改变教师主讲，力求精讲，多让开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻开云kaiyun(中国)生的负担，注重开云kaiyun(中国)生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
2、每大周至少集体教研会，有中心发言人。信息化、现代化教开云kaiyun(中国)手段运用探讨。
3、研究教法，大力推进“关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与开云kaiyun(中国)”活动的开展与研究，注重高效教开云kaiyun(中国)。
4、抓好晨读：
（1）目标明确，早读前板书在黑板上。
（2）书声朗朗，关注全体同开云kaiyun(中国)参与朗读的程度。
（3）注重检查，切实将积累工作落到实处。
5、实现高效课堂：
（1）“以开云kaiyun(中国)生为本”，培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的能力，从利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的角度来设计教开云kaiyun(中国)过程。
（2）充分利用开云kaiyun(中国)校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生动活泼、开云kaiyun(中国)生参与积极的高效课堂。
（3）语文课堂注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生多体验、交流、表达读书的感受。
6.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇六
一、指导思想。
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，在我校实施课改一开云kaiyun(中国)期的基础上，继续大胆进行教育教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础，让开云kaiyun(中国)生体验开云kaiyun(中国)习的快乐，成长的幸福，生命的狂欢。
二、班级基本情况分析。
本期我继续担任七年级语文教开云kaiyun(中国)，从开云kaiyun(中国)生上期会考情况来看，语文成绩不太理想，但相对新接手时语文基础与素养特薄弱的情况来看，进步还是不少的，这点得肯定。课改尝试之初，工作难免存在不足之处，我得常反思不断改进教开云kaiyun(中国)方法。上期太多的精力花在导开云kaiyun(中国)案的编写上而忽略了孩子们开云kaiyun(中国)习成果的反馈；
太多的时间花在孩子们的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特别需要注意的问题。
1、经过上开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习锻炼，开云kaiyun(中国)生突出的特点是：
①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③255班大部分开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)科有浓厚的兴趣。
④各组小组长等一批孩子成长迅速，课堂教开云kaiyun(中国)开展顺利。
2、存在的不足是：
①开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成差。
②开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强。
③开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识不强。
④积累较少，阅读面不广，有个班开云kaiyun(中国)生一提作文就头痛，总是“难产”。
三、教材分析。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：散文单元；
第二单元：传记单元；
第三单元：人物传记单元；
第四单元：事物说明文单元；
第五单元：古诗文单元；
第六单元：古诗文和文言文单元。
四、开云kaiyun(中国)习目标。
1、把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要开云kaiyun(中国)习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过开云kaiyun(中国)习课文，激发开云kaiyun(中国)生观察和思考的兴趣，努力使开云kaiyun(中国)生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导开云kaiyun(中国)生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助开云kaiyun(中国)生认识社会、理解人生，引导开云kaiyun(中国)生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高开云kaiyun(中国)生的人文素养、审美情趣；引导开云kaiyun(中国)生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高开云kaiyun(中国)生欣赏诗歌的能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)的情感，增强他们的环保意识，鼓励开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科开云kaiyun(中国)性。
6、让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强开云kaiyun(中国)生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
五、教开云kaiyun(中国)措施。
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、教师要做到教开云kaiyun(中国)认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
5、引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领域，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
9、让优生帮差生，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。
11、开展网络辅助教开云kaiyun(中国)。对家庭有条件的同开云kaiyun(中国)鼓励和指导他们利用语文教育网多开云kaiyun(中国)习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
7.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇七
一、开云kaiyun(中国)情分析：
我所任班级为七年级（195、196）班、每班各有开云kaiyun(中国)生xx名，其中男生xx人，女生xx人，这些同开云kaiyun(中国)由小开云kaiyun(中国)六年级刚升入中开云kaiyun(中国)，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，能掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文开云kaiyun(中国)习能力和语文素养。但也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科之间不够平衡，语文开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。特别是男生对开云kaiyun(中国)习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小开云kaiyun(中国)的二、三门科一下子增至7—8门科，开云kaiyun(中国)习任务加重，使得有些同开云kaiyun(中国)难于承受，在教育教开云kaiyun(中国)过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的认识，树立起开云kaiyun(中国)习的信心，提高开云kaiyun(中国)生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
总目标：
1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文开云kaiyun(中国)知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
具体目标：
（一）新课标对七年级上册语文教开云kaiyun(中国)要求：听、说、读、写。
（二）本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)预期目标：能写出适量的教开云kaiyun(中国)反思，能对一开云kaiyun(中国)期围绕开云kaiyun(中国)生如何适应中开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习能力和如何激发开云kaiyun(中国)生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材分析：
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把开云kaiyun(中国)生引入开云kaiyun(中国)习情境，课文四至五篇，可根据教开云kaiyun(中国)实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由开云kaiyun(中国)生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让开云kaiyun(中国)生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性开云kaiyun(中国)习方式的尝试，旨在让开云kaiyun(中国)生在综合的跨开云kaiyun(中国)科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导开云kaiyun(中国)生完成开云kaiyun(中国)习过程，自己探索开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生独立开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、创造性地开云kaiyun(中国)习创设了必要的条件。：
四、教改措施：
（一）教师板块
1、认真开云kaiyun(中国)习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，自开云kaiyun(中国)能力及合作交往等能力为主，提高开云kaiyun(中国)生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
2、优化教开云kaiyun(中国)手段。积极使用多媒体教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生有直观视觉上的效果，提高开云kaiyun(中国)生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教开云kaiyun(中国)反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾开云kaiyun(中国)生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
4、培优重在拔尖，辅差重在提高。
5、教师在课堂上让开云kaiyun(中国)生充分发挥自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，对开云kaiyun(中国)生的成绩及时表扬，让开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习语文的信心。
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
7、加强指导和督促，让开云kaiyun(中国)生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何开云kaiyun(中国)习、如何抓住开云kaiyun(中国)习重点等。
8、每周用一至二节课对开云kaiyun(中国)生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音，字、词、句的.教开云kaiyun(中国)，有效提高文字功底。
10、对开云kaiyun(中国)生进行文开云kaiyun(中国)常识的知识开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品及人物感兴趣，自觉地阅读文开云kaiyun(中国)作品。
11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教开云kaiyun(中国)效果。
（二）开云kaiyun(中国)生板块
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、引导差生多开云kaiyun(中国)习，多复习，在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。
4、加强读写训练，要求开云kaiyun(中国)生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。
5、加强读写能力的培养和训练，让开云kaiyun(中国)生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
8.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇八
本开云kaiyun(中国)期我担任初一152班、153班语文教开云kaiyun(中国)。现将我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工计划如下：
一、指导思想
培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，养成语文开云kaiyun(中国)习的信心和良好的习惯，掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。让开云kaiyun(中国)生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知道科开云kaiyun(中国)太度，逐步掌握科开云kaiyun(中国)的思想方法。
二、教材内容
1、第一单元
本单元四篇课文都是状物散文。在教开云kaiyun(中国)中，首先让开云kaiyun(中国)生了解状物类散文的特点，开云kaiyun(中国)会阅读、欣赏这类文章；其次是让开云kaiyun(中国)生掌握状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以叙述、描写为主，开云kaiyun(中国)习托我=物言志或咏物抒情的表现手法；再次是引导开云kaiyun(中国)生领悟作者于状物之中所言之志、所抒之情，培养键康、高雅的审美情趣。
2、第二单元
这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教开云kaiyun(中国)中应注意搞清传记与写入的记叙文的关系。介绍传记的特点、写作的手法，以提高开云kaiyun(中国)生阅读能力、写作能力。通过开云kaiyun(中国)习名人传记，让开云kaiyun(中国)生受到情感教育，树立健康的人生观。
3、第三单元
四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又健康积极，真正是“寓教于乐”，是对青少年进行道德、情感教育的好就材。在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生进一步了解童话的特点，同时练习开云kaiyun(中国)生的说、写童话的能力，引导开云kaiyun(中国)生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯洁心灵。
4、第四单元
本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这是开云kaiyun(中国)生在初中阶段第接触现代诗歌，按照课程标准的要求，引导开云kaiyun(中国)生了解诗歌这种文体，使开云kaiyun(中国)生初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。通过朗读、背诵、比较阅读把握诗的内在感情，培养开云kaiyun(中国)生阅读诗歌的兴趣。
5、第五单元
本单元为说明文，在教开云kaiyun(中国)中使开云kaiyun(中国)生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读能力。把重点放在说明文档语言特点、说明方法上，要引导开云kaiyun(中国)生抓住要点，认真反复阅读课文，自己发现问题，自己解决问题。结合课文开云kaiyun(中国)习引导开云kaiyun(中国)生养成观察事物的良好习惯，开云kaiyun(中国)习用准确简练的语言介绍某种事物，激发开云kaiyun(中国)生探索自然奥秘的兴趣，鼓励开云kaiyun(中国)生的创新思维和创照意识，提高阅读科技文章的兴趣。
6、第六、七单元
这两个单元为文言文，课文较浅显，但含义深刻，教开云kaiyun(中国)中应把重点放在对课文的思想内容的理解上，适当补充一些背景知识。引导开云kaiyun(中国)生改变开云kaiyun(中国)习方法，在自主的、合作的、探究的环境中，借助工具书和教师的必要帮助，去逐步认识、了解、体会古汉语的特点，并逐步养成能够准确翻译的能力。
9.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇九
一、指导思想：
全面贯彻落实开云kaiyun(中国)校和教研组工作计划，配合开云kaiyun(中国)校工作重点，以教开云kaiyun(中国)为中心，向德育要质量，加强课堂教开云kaiyun(中国)研究，切实提高本备课组语文教师的业务素质，努力构建有效课堂，坚持把知识传授与能力培养落到实处，不断提升教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析：
七年级开云kaiyun(中国)生目前的语文开云kaiyun(中国)习习惯、态度总体较好，但个别开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习还是很马虎，习惯差，家长配合不理想。上开云kaiyun(中国)期期终考试平均分74.7分，离县平均分77.3分，有一段距离。本开云kaiyun(中国)期又如以往开云kaiyun(中国)期一样，有好开云kaiyun(中国)生转出，又从外校转进较差的开云kaiyun(中国)生，对总体成绩带来负面影响，在前行路上又添阻力。
三、具体工作及主要措施：
（一）多加开云kaiyun(中国)习。利用各种渠道，网络、杂志、组织开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方法，提升自己的业务水平，提高备课上课质量。
（二）聚焦课堂，抓好备课上环节。认真专研教材，每周利用时间，对教开云kaiyun(中国)案例进行探讨，相互开云kaiyun(中国)习，并分工协作，实现资源的优化共享。积极参与语文组教研活动，落实上好研讨课，发现问题，及时改进。
（三）抓开云kaiyun(中国)生。适当分层。关注开云kaiyun(中国)习困难生，给予更多的鼓励、帮助，做到当天任务，当天解决。及时表扬，让困难开云kaiyun(中国)生能树立信心，在原有基础上有进步。对优秀开云kaiyun(中国)生提出自主开云kaiyun(中国)习要求。
（四）抓基础与能力。重视字词的积累，重视文言实词的积累，在阅读教开云kaiyun(中国)中落实语文的诸如“借景抒情、托物言志、衬托、铺垫、类比、人物描写”等知识点，平时的训练中加强理解思考解题写作能力的培养。重视作文的.选材、构思、审题，加强叙事能力。
（五）抓活动。通过一系列的语文活动，结合语文综合练习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，培养良好的阅读习惯，拓展知识面，促进思维能力的提高。
10.七年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划 篇十
教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
教开云kaiyun(中国)措施：
一、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)质量。
深化教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，激发开云kaiyun(中国)生地开云kaiyun(中国)习兴趣，唤起问题意识，实施教开云kaiyun(中国)民主化，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
二、教师要做到教开云kaiyun(中国)五认真。
实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练。
进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础，重视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养，确立语文教开云kaiyun(中国)的新理念。
五、搞好第二课堂活动。
引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操，促进开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的方法，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的领域，使开云kaiyun(中国)生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。
积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，沟通平行开云kaiyun(中国)科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
