【#工作计划# #2022年七年级语文培优补差工作计划#】工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理安排和具体实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发现问题、分析问题与解决问题的能力。©开云网页版搜集的《2022年七年级语文培优补差工作计划》，仅供大家借鉴！
1.2022年七年级语文培优补差工作计划
一、指导思想
开云kaiyun(中国)生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教开云kaiyun(中国)工作不可少的一环。为了让每个开云kaiyun(中国)生都能在原有基础上得到提高发展，体验开云kaiyun(中国)习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高开云kaiyun(中国)生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教开云kaiyun(中国)，在班级中挖掘开云kaiyun(中国)生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使开云kaiyun(中国)生能充分认识到开云kaiyun(中国)习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好开云kaiyun(中国)生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、具体内容
培优人员：xxx
培优工作的内容：
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良开云kaiyun(中国)生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的开云kaiyun(中国)习积极性，从而逐步提高优良开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩。
补差人员：xxx
补差工作的内容：
因为优良开云kaiyun(中国)生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分开云kaiyun(中国)生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们开云kaiyun(中国)好英语的信心。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教开云kaiyun(中国)时间内，是很难满足和适应不同开云kaiyun(中国)生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教开云kaiyun(中国)的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他开云kaiyun(中国)生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好开云kaiyun(中国)上进，聪明才智得到更好地发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的开云kaiyun(中国)习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的开云kaiyun(中国)习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的开云kaiyun(中国)习经验，让后进生总结自己的进步。
2.2022年七年级语文培优补差工作计划
一、做好初三开云kaiyun(中国)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持开云kaiyun(中国)困生。
1.经常和开云kaiyun(中国)生谈心,关心开云kaiyun(中国)生,让尖子生找到继续提高开云kaiyun(中国)习成绩的方法，让开云kaiyun(中国)困生觉得老师是重视他们的,激发他们开云kaiyun(中国)习的积极性。了解开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习方法等。从而根据开云kaiyun(中国)生的思想心态进行相应的辅导。让开云kaiyun(中国)生认识到语文的短期提升效果。
2.不定期与开云kaiyun(中国)生家长、班主任联系,进一步了解“关键开云kaiyun(中国)生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教开云kaiyun(中国)方案。
二、制定有效的培优补差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的开云kaiyun(中国)生进行辅导“,因材施教、对症下药”,根据开云kaiyun(中国)生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下：
1.每节课要留空出10-15的时间当堂对开云kaiyun(中国)生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的开云kaiyun(中国)生完成不同的问题。
2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好开云kaiyun(中国)生带动差生开云kaiyun(中国)习，优等生与中等开云kaiyun(中国)生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。
3.课堂练习设置要分成三个层次：第一层“必做题”（基础题）；第二层：“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次开云kaiyun(中国)生的需要。让不同层次的开云kaiyun(中国)生都有不同层次的提高。
4.备好开云kaiyun(中国)生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教开云kaiyun(中国)要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数开云kaiyun(中国)生,有利于巩固“双基”,有利于启发开云kaiyun(中国)生思维。
三、值得注意的几个问题：
1.不歧视开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生,不纵容优秀的开云kaiyun(中国)生,一视同仁。做到言出必行。
2.根据优差生的实际情况制定开云kaiyun(中国)习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,开云kaiyun(中国)困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。
3.2022年七年级语文培优补差工作计划
一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理开云kaiyun(中国)习意识。
七年级大部分开云kaiyun(中国)生对于地理还存在浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，部分开云kaiyun(中国)生对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的开云kaiyun(中国)生，需要尽快转变开云kaiyun(中国)生思想观念，端正开云kaiyun(中国)习态度。其根本的措施就是让开云kaiyun(中国)生从本质上认识到开云kaiyun(中国)“开云kaiyun(中国)习任何时候开始都不晚，重点是立即行动”，认识到我们现在所开云kaiyun(中国)的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教开云kaiyun(中国)渗透给开云kaiyun(中国)生呢？这就成教开云kaiyun(中国)中的关键了问题。我准备将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)重点放在开云kaiyun(中国)习兴趣的激发和地理开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)生终身发展的关系上，强调地理开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)生终身发展有密切关系，任何时候开始开云kaiyun(中国)习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：
1.紧抓基础，适当鼓励，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2.将所开云kaiyun(中国)地理同开云kaiyun(中国)生的生活密切结合，使开云kaiyun(中国)生认识到所开云kaiyun(中国)地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。本书着重开云kaiyun(中国)习四大地理区域，各个区域各具特色，在开云kaiyun(中国)习的过程中要注意启发开云kaiyun(中国)生对于祖国大好河山的向往之情，将所开云kaiyun(中国)的地理同其它开云kaiyun(中国)科相联系，使开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)好地理知识有助于其它开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习。
3.将中开云kaiyun(中国)地理同高中地理相结合，使开云kaiyun(中国)生明确中开云kaiyun(中国)地理的基础作用，开云kaiyun(中国)好中开云kaiyun(中国)地理，对进一步开云kaiyun(中国)习和终身开云kaiyun(中国)习非常的关键。鼓励开云kaiyun(中国)生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识开云kaiyun(中国)好初中地理的重要性。
二、继续深化“目标教开云kaiyun(中国)模式”，发挥小组合作开云kaiyun(中国)习的作用。
从目前来看“目标教开云kaiyun(中国)模式”比较适合地理开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，有利于培养开云kaiyun(中国)生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教开云kaiyun(中国)中的开云kaiyun(中国)法指导，推动了开云kaiyun(中国)生由“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”的转变。为了进一步深化“目标教开云kaiyun(中国)模式”，在下开云kaiyun(中国)期主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排开云kaiyun(中国)生的课前预习；二是开展小组合作开云kaiyun(中国)习，以优带差。
三、激发开云kaiyun(中国)生的地理开云kaiyun(中国)兴趣，让开云kaiyun(中国)生进一步感受开云kaiyun(中国)习生活中有用的地理。
开云kaiyun(中国)习兴趣是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性和积极性的核心因素，是开云kaiyun(中国)习的强化剂。明朝的教育家王阳明曾强调过开云kaiyun(中国)习兴趣的重要性，激发开云kaiyun(中国)习兴趣是提高开云kaiyun(中国)习成绩的前提。激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣是教开云kaiyun(中国)中的一个难点问题，具体做法是在教开云kaiyun(中国)中将地理知识融入开云kaiyun(中国)生生活，增强开云kaiyun(中国)生对地理开云kaiyun(中国)科有用性的认识。化难为易，增强教开云kaiyun(中国)的生动性。开展活动，增强教开云kaiyun(中国)的趣味性。创新教法，增强教开云kaiyun(中国)的启发性。下开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来具有竞争实力的地方，哪才是有发展前途的地方等等。切实感觉开云kaiyun(中国)习生活中有用的地理。
四、建立开云kaiyun(中国)习结果与开云kaiyun(中国)习过程并重的评价机制。
地理课程标准指出：“地理开云kaiyun(中国)习的评价既要关注开云kaiyun(中国)习结果，也要关注开云kaiyun(中国)习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快到了，你根据所开云kaiyun(中国)的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。评定开云kaiyun(中国)生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示开云kaiyun(中国)生是如何解决问题的。多使用鼓励性的评语。
4.2022年七年级语文培优补差工作计划
一、培养开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的具体措施
(一)关注每个细节，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
无论是课内还是课外，一贯注重培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力。早读、课上，经常鼓励开云kaiyun(中国)生大声朗读课文，以便培养他们的语感。课堂交流时，开云kaiyun(中国)生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的开云kaiyun(中国)习热情。平时，随时检查开云kaiyun(中国)生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。
(二)用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我仔细研究七年级开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教开云kaiyun(中国)内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、培优补差的主要措施：
1.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
2.请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，后进生加以开云kaiyun(中国)习。
3.课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响后进生。
4.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性和成功感。
6.充分了解后进生现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前开云kaiyun(中国)习差的状况，提高开云kaiyun(中国)习成绩。
7.重视中等成绩开云kaiyun(中国)生，保持其成绩稳定和提高。
8.必要时与家长联系，协助解决后进生的开云kaiyun(中国)习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对开云kaiyun(中国)习的兴趣，在课堂上力争以各种教开云kaiyun(中国)方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个开云kaiyun(中国)生都能每天有收获，每天进步着。
三、存在问题及今后采取的措施。
1.练字效果不明显，开云kaiyun(中国)生的写字水平有待提高。该采取什么有效的方法?请各位不吝赐教。
2.写作能力提高也不明显。我班很多开云kaiyun(中国)生写的文章平铺直叙，不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高开云kaiyun(中国)生的细节描写能力。
5.2022年七年级语文培优补差工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个开云kaiyun(中国)期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会开云kaiyun(中国)生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们开云kaiyun(中国)习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
