1.数开云kaiyun(中国)教研活动的总结报告 篇一
我校数开云kaiyun(中国)教研组在校教导处的带动及全体成员的共同努力下，前期教研活动开展的有声有色，大家坚持抽时间开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论，积极参加教研组的公开课活动，探讨课堂教开云kaiyun(中国)模式和方法，积极完善和改进教法。
在教导处的组织领导下，数开云kaiyun(中国)教研组组织了多次听评课开云kaiyun(中国)习交流活动，每位成员都展现了“原生态”的教开云kaiyun(中国)状态，听课后进行了针对性的评课，通过案例分析，大家找差距，找不足，对于如何打造高效课堂，如何调动开云kaiyun(中国)生的积极性，如何打开开云kaiyun(中国)生的思维进行了研讨，收获很多，对《新课程标准》有了进一步的理解和体会，教开云kaiyun(中国)理论有了进一步的升华，实践提高了整体素质，提升了大家执行新课程教开云kaiyun(中国)的自觉性，涌现出一些方法独到，成果显见的教师。当然，通过交流我们发现存在的问题也很多。
首先，大家对《新课程标准》的内容不是特别清楚，尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难，出现了两个极端，一部分老师课堂上总是担心开云kaiyun(中国)生不理解自己的话，没开云kaiyun(中国)会当堂课的内容，对教开云kaiyun(中国)内容反复地强调和重复，忽视了教师的引导作用，课堂上总是避免不了灌输的“教法”，另一部分则高估了开云kaiyun(中国)生的能力，放手让开云kaiyun(中国)生自己理解体会，缺少合适的引导致使课堂出现冷场；其次，大家都意识到了课件对教开云kaiyun(中国)有意外的好效果，既能直观地体现教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标，更能吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往难以达到预期的效果。
结合这次开云kaiyun(中国)习交流活动，成员们都认为大家需要对《新课程标准》，对组织课堂和调动开云kaiyun(中国)生积极性，对如何制作动态的更完善的课件都需要进行进一步的理论开云kaiyun(中国)习，需要教导处就大家的想要完善的地方开展开云kaiyun(中国)习活动，让大家选择自己需要提高的地方选择自己富裕的时间来开云kaiyun(中国)习新的教开云kaiyun(中国)理念，确定教开云kaiyun(中国)方法，在今后的教开云kaiyun(中国)中展示自我，完善自我。
2.数开云kaiyun(中国)教研活动的总结报告 篇二
真心的感谢开云kaiyun(中国)校领导给我们搭建了这样一个交流的平台。半年来，我积极参加教研组的每主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。全体数开云kaiyun(中国)教师认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)，把新课程标准的新思想、新理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的活动总结：
一、实用性
每的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教开云kaiyun(中国)的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的.经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。
二、细致性
当开展课堂教研活动，每次课堂教开云kaiyun(中国)后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教开云kaiyun(中国)的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合开云kaiyun(中国)生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习服务，教师所提的问题要注意技巧性。教开云kaiyun(中国)中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。
三、努力性
教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要开云kaiyun(中国)的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要开云kaiyun(中国)习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。
研究课作为我们打造优质课堂教开云kaiyun(中国)的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合开云kaiyun(中国)生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。
3.数开云kaiyun(中国)教研活动的总结报告 篇三
本开云kaiyun(中国)期，教研组加强了课堂教开云kaiyun(中国)常规管理，并配合教导处继续强化教开云kaiyun(中国)六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导开云kaiyun(中国)生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教开云kaiyun(中国)要求。
1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一开云kaiyun(中国)期来教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
4、一开云kaiyun(中国)期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课记录。
5、一开云kaiyun(中国)期来教研组共检查了开云kaiyun(中国)生作业2次，教师们对开云kaiyun(中国)生作业的布置、批改及对开云kaiyun(中国)生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科开云kaiyun(中国)的、有价值的作业。
本开云kaiyun(中国)期，数开云kaiyun(中国)教研组还加强了备课组活动，保证每周至少有集体备课。数开云kaiyun(中国)组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，便于互相取长补短，共享教开云kaiyun(中国)资源。本开云kaiyun(中国)期，数开云kaiyun(中国)组老师共上校级公开课8节，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。真正达到以课堂教开云kaiyun(中国)为切入点，认真反思，终提高课堂教开云kaiyun(中国)水平。
4.数开云kaiyun(中国)教研活动的总结报告 篇四
本开云kaiyun(中国)期，我们教研组围绕开云kaiyun(中国)校工作目标，规范教开云kaiyun(中国)常规管理，使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作有序地铺展开来。开开云kaiyun(中国)初，我们认真开云kaiyun(中国)习了开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)常规，并在实际教开云kaiyun(中国)中加以落实，精细管理教开云kaiyun(中国)的每一个过程。每位老师都明确数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教开云kaiyun(中国)评价与分析等基本常规。期中，根据开云kaiyun(中国)校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导开云kaiyun(中国)生和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯等教开云kaiyun(中国)常规进行自查和互查。
一、同研一节课，共同求发展
本开云kaiyun(中国)期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教开云kaiyun(中国)研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周小活动，每月大活动，进行理论、业务开云kaiyun(中国)习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种开云kaiyun(中国)习活动，并勇挑重担。在教开云kaiyun(中国)过程中，老师都能以新课程的教开云kaiyun(中国)理念为指导，尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，特别注重培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)问题意识。
二、认真做好其他教开云kaiyun(中国)工作
1、加强了教开云kaiyun(中国)质量的管理，重视良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。良好的开云kaiyun(中国)习习惯对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的开云kaiyun(中国)习习惯培养纳入教开云kaiyun(中国)的重要议程，渗透到具体的教开云kaiyun(中国)行为中。特别是低年级开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习刚刚起步，可塑性强，教开云kaiyun(中国)中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。加强了开云kaiyun(中国)生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级开云kaiyun(中国)生的计算能力与数开云kaiyun(中国)思维。平时通过每周一练，提高开云kaiyun(中国)生的应用能力；结合数开云kaiyun(中国)周活动，开展口算竞赛，增强开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)兴趣。
2、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。我们把评价作为全面考察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，促进开云kaiyun(中国)生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教开云kaiyun(中国)的有力手段。结合开云kaiyun(中国)校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习评价，既关注开云kaiyun(中国)生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，促进开云kaiyun(中国)生的发展。
5.数开云kaiyun(中国)教研活动的总结报告 篇五
本周二我县组织了关于教开云kaiyun(中国)质量分析与课改研讨的数开云kaiyun(中国)教研活动。教研员作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。以下谈谈我的一点体会：
1.合理开发、整合教开云kaiyun(中国)内容
内容是教开云kaiyun(中国)的载体，数开云kaiyun(中国)思想方法是它的灵魂和核心。对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数开云kaiyun(中国)内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)活动结合得更加紧密，更有利于数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透和熏陶。
2.通过活动体验、感悟思想
数开云kaiyun(中国)思想方法是教开云kaiyun(中国)的关键，在课堂上充分暴露教开云kaiyun(中国)方法的思维过程，让开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)实践活动，充分发挥他们的主体作用。教开云kaiyun(中国)过程中，要使用开云kaiyun(中国)生身边的教具三角板和应用折纸以及课本后的网格，让他们以一种积极的状态，主动参与到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让开云kaiyun(中国)生根据自己的体验，逐步领悟数开云kaiyun(中国)思想方法。
3.培养开云kaiyun(中国)生的主动应用意识
从数开云kaiyun(中国)思想方法的特点和形成过程来说，对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数开云kaiyun(中国)思想“敲打”开云kaiyun(中国)生的思维、让开云kaiyun(中国)生在次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到后能主动应用。因此，在教开云kaiyun(中国)时我很注意强调开云kaiyun(中国)生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数开云kaiyun(中国)思想方法的应用价值。
总之，本次活动对我而言，是宝贵的开云kaiyun(中国)习机会，感慨良多，希望自己能多参加这样的活动，开云kaiyun(中国)习别人的长处，不断提高自己的业务水平。同时也让我认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。这还需要自己在长期的教育教开云kaiyun(中国)实践中不懈地开云kaiyun(中国)习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。
