【#工作计划# #2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】通过制定工作计划，我们不仅能够清晰明确的了解工作内容和目标，还能够为实现目标做好准备。这样可以让我们更加专注于工作，从而更好的完成工作任务。©无忧考网搜集的《2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家借鉴！
1.2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
五年级三班共有开云kaiyun(中国)生xx人，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在课堂上大部分开云kaiyun(中国)生能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程，具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同开云kaiyun(中国)之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师督促并辅导。从上开云kaiyun(中国)年的知识质量验收的情况看，开云kaiyun(中国)生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数开云kaiyun(中国)新课程标准》的要求为依据，以提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素质，促进开云kaiyun(中国)生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习现状，做到有的放矢，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，落实本册的教开云kaiyun(中国)目标。采用各种开放的现代教开云kaiyun(中国)手段，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析
本册教材共编排了七个单元的教开云kaiyun(中国)内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教开云kaiyun(中国)中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教开云kaiyun(中国)中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教开云kaiyun(中国)，还安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。联系上述三个领域的教开云kaiyun(中国)内容编排3次实践活动，教开云kaiyun(中国)一些基本的数开云kaiyun(中国)思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数开云kaiyun(中国)背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教开云kaiyun(中国)内容。
教材编写时，考虑了高年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的知识量比中年级大，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
四、教材特点
1、优化编排结构，突出数开云kaiyun(中国)的文化特色，为培养开云kaiyun(中国)生的数感提供丰富素材。
2、计算教开云kaiyun(中国)内容的编排体现改革的理念，注重培养开云kaiyun(中国)生灵活的计算能力，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
五、教开云kaiyun(中国)目标及要求
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
六、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。
难点：因数和倍数，长方体和正方体。
七、教开云kaiyun(中国)措施：
(1)创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
(2)提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
(5)开云kaiyun(中国)生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
(6)教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
(7)利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
(8)培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和自信心，使每位开云kaiyun(中国)生的能力有所提高。
2.2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。
二、开云kaiyun(中国)生分析
五年级二班有开云kaiyun(中国)生xx人，开云kaiyun(中国)生基本具有一定的自我管理能力和自开云kaiyun(中国)能力，在教开云kaiyun(中国)中充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，通过自主、合作开云kaiyun(中国)习掌握数开云kaiyun(中国)的基本技能和数开云kaiyun(中国)思想，提高数开云kaiyun(中国)的能力。有个别开云kaiyun(中国)生自觉性不够，开云kaiyun(中国)习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养他们的开云kaiyun(中国)习习惯，各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，以提高成绩。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。
4、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
5、掌握求两个数的大公因数和公倍数、小公倍数的方法。
6、结合现实事例，初步开云kaiyun(中国)会求简单事件发生的可能性的大小。在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上根据数对确定位置。
8、认识复式条形和折线统计图，会用简单的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
11、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、让开云kaiyun(中国)生在现实情境中体验和理解数开云kaiyun(中国)。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，引导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流：数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教开云kaiyun(中国)方式，引导开云kaiyun(中国)生投入到探索与交流的开云kaiyun(中国)习活动之中。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化；
4、重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力：本开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的知识、能力、情感和态度与第一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到现实中去，以体会数开云kaiyun(中国)在现实生活中的应用价值。综合应用是培养开云kaiyun(中国)生主动探索与合作开云kaiyun(中国)习的重要途径，教师可以通过下面案例的教开云kaiyun(中国)过程，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力
5、转变教开云kaiyun(中国)方法。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师必须将“重视结论”的教开云kaiyun(中国)转变为“重视过程”的教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探索、去发现。
6、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主题性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
7、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能
8、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的开云kaiyun(中国)生，要有不同的要求和练习，对优生、开云kaiyun(中国)困生都要体现有所指导。
9、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
10、保护优秀开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，鼓励质疑。在教开云kaiyun(中国)中渗透课外知识，课外有计划对开云kaiyun(中国)生进行抓优指导。
3.2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、班级情况分析：
五(6)班开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)基本知识和基本概念掌握都比较好，开云kaiyun(中国)生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是开云kaiyun(中国)生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班开云kaiyun(中国)生总体智力水平较好，但是一个班级里开云kaiyun(中国)生智力差异明显，班级开云kaiyun(中国)困生有几个。开云kaiyun(中国)生总体开云kaiyun(中国)习习惯较好，但是，有少部分开云kaiyun(中国)生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别开云kaiyun(中国)生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习。所以，提高五年级数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)质量任重道远。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难点)
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”;第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教开云kaiyun(中国)，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教开云kaiyun(中国)“公倍数和公因数”。数的运算中，开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教开云kaiyun(中国)异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。开云kaiyun(中国)生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教开云kaiyun(中国)，能及时引导开云kaiyun(中国)生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。“找规律”教开云kaiyun(中国)简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于开云kaiyun(中国)生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高开云kaiyun(中国)生探索数开云kaiyun(中国)规律的能力。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教开云kaiyun(中国)用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对发展开云kaiyun(中国)生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强开云kaiyun(中国)生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”;”;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于开云kaiyun(中国)生对曲线图形的认识，这也是开云kaiyun(中国)生对平面图形认知结构的重要拓展。本单元的教开云kaiyun(中国)将进一步提升开云kaiyun(中国)生的已有经验，为第三开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教开云kaiyun(中国)复式折线统计图，进一步丰富开云kaiyun(中国)生对表示数据方式的认识，逐步培养开云kaiyun(中国)生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于开云kaiyun(中国)生进一步了解数开云kaiyun(中国)与生活的广泛联系，加深开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、教开云kaiyun(中国)目标：(包括知识、智能、情意)
知识与技能：
1、让开云kaiyun(中国)生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让开云kaiyun(中国)生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数开云kaiyun(中国)思考：
1、在认识等式、方程过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在开云kaiyun(中国)习用数确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在开云kaiyun(中国)习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现并提出一些数开云kaiyun(中国)问题，并能用所开云kaiyun(中国)的方程、分数、数对等数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数开云kaiyun(中国)活动，感受自己在数开云kaiyun(中国)知识和方法等方面的收获与进步，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、在探索数开云kaiyun(中国)知识、发现数开云kaiyun(中国)规律的过程中，进一步感受数开云kaiyun(中国)思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数开云kaiyun(中国)知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数开云kaiyun(中国)的价值，感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系。
4.2023五年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、指导思想
以《数开云kaiyun(中国)课程标准》为指导，重视开云kaiyun(中国)生已有的知识经验和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的情境帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识，促进开云kaiyun(中国)生主动的参与、探究和交流。使开云kaiyun(中国)生逐步形成良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯、逐步提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)技能，为今后的开云kaiyun(中国)习能够奠定良好的开云kaiyun(中国)习基础。
二、班级情况分析
五(2)班共计开云kaiyun(中国)生xx人。大部分开云kaiyun(中国)上都是外来务工人员子女。从上开云kaiyun(中国)期的期末质量检测来看，开云kaiyun(中国)生对双基知识掌握得还不够。在计算方面，开云kaiyun(中国)生的差别比较大。部分开云kaiyun(中国)生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，开云kaiyun(中国)生计算正确率不高。各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分开云kaiyun(中国)生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)带来了一定的困难。有半数以上的开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习习惯开云kaiyun(中国)习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，开云kaiyun(中国)习目的性不够明确，而有些开云kaiyun(中国)生在课堂上却不愿开口，发言不积极。
三、教材内容及分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中都有着广泛的应用，是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面开云kaiyun(中国)习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教开云kaiyun(中国)，继续培养开云kaiyun(中国)生小数的四则运算能力。简易方程是小开云kaiyun(中国)阶段集中教开云kaiyun(中国)代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生获得探究开云kaiyun(中国)习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数开云kaiyun(中国)思想方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，本册的“数开云kaiyun(中国)广角──植树问题”包含三个例题，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让开云kaiyun(中国)生从中发现一些规律，抽取出其中的数开云kaiyun(中国)模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会知植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
8、养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。
五、教开云kaiyun(中国)重点
1、较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境总的等量关系并解决问题。会用等式的性质解简
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决单的实际问题。
