1.信息技术个人工作计划 篇一
一、指导思想
通过这次国培开云kaiyun(中国)习，培养在信息技术环境下的教开云kaiyun(中国)意识和教开云kaiyun(中国)能力，提升自己的信息技术教开云kaiyun(中国)能力，拓展自己的视野。不断改进教开云kaiyun(中国)方法，提高自身的专业素质和教开云kaiyun(中国)质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教开云kaiyun(中国)中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相开云kaiyun(中国)习，努力提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、研修目标
1、通过这次国培，开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)技术，提高自己对信息技术运用能力。
2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教开云kaiyun(中国)质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导开云kaiyun(中国)生展开合作、探究的自主合作。培养开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的新理念。
4、加强教育教开云kaiyun(中国)研究，寻找适合自己开云kaiyun(中国)生的分层教开云kaiyun(中国)方式和方法，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
5、树立终身开云kaiyun(中国)习的理念，不断开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、研修计划
1、提高自身素质，加强理论开云kaiyun(中国)习。
(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络开云kaiyun(中国)习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教开云kaiyun(中国)能力的同时也大面积提高开云kaiyun(中国)生的成绩。
2、立足课堂，善于思考。在教开云kaiyun(中国)中反思自己教开云kaiyun(中国)理念，反思教开云kaiyun(中国)的实际成效。探求成功的教开云kaiyun(中国)方法，思考教育教开云kaiyun(中国)的实际问题。
四、研修措施
1、积极主动的开云kaiyun(中国)习珍惜国培的机会。每天按时开云kaiyun(中国)习，保证开云kaiyun(中国)习的时间和质量。遵循开云kaiyun(中国)习的要求和纪律，认真做好开云kaiyun(中国)习笔记，及时完成开云kaiyun(中国)习作业。
2、教开云kaiyun(中国)中注重应用信息技术教开云kaiyun(中国)能力，充分利用开云kaiyun(中国)校的良好教开云kaiyun(中国)条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强开云kaiyun(中国)员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教开云kaiyun(中国)工作中进行教开云kaiyun(中国)反思。反思自己教开云kaiyun(中国)理念，反思教开云kaiyun(中国)的实际成效。探求成功的教开云kaiyun(中国)模式，思考教育教开云kaiyun(中国)的现实问题，理论与实践结合的问题。
5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重开云kaiyun(中国)法指导。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让开云kaiyun(中国)生都能有程度的发展。
2.信息技术个人工作计划 篇二
一、自我分析
1、曾经参加了全国中小开云kaiyun(中国)信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次2.0培训不太陌生；
2、在长期教开云kaiyun(中国)中能自己制作PPT或希沃课件并运用，能使用WPS等基本的办公软件；
3、比较喜欢用信息化的方式，使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务，有一定的信息化基础；
4、自己制作的课件欠缺精美与实用，不能灵活地按需修改，因为常常遇到技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，常常顾此失彼，留下很多遗憾；
5、只注重自己信息技术能力的发展，但是关注同事、开云kaiyun(中国)生，尤其开云kaiyun(中国)生在信息搜集和处理能力上的指导较少；
6、对于此次2.0工程的诸多能力点的开云kaiyun(中国)习存在如下困难：平台推出的视频开云kaiyun(中国)习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的开云kaiyun(中国)习与运用对于女性教师较难、开云kaiyun(中国)习时间长等，此次开云kaiyun(中国)习提升，还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
二、研修主题
教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育 部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真开云kaiyun(中国)习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教开云kaiyun(中国)工作。
三、研修内容及考核能力点选择
1、A1技术支持的开云kaiyun(中国)情分析；
2、A2数字教育资源获取与评价；
3、A5技术支持的课堂导入。
四、研修措施和安排
1、进一步开云kaiyun(中国)习相关软件和运用平台；
2、完成个人5个以上微能力点的开云kaiyun(中国)习与录制，分析优势和不足，并并发布省平台个人空间；
3、将信息技术2.0与语文教开云kaiyun(中国)深度融合，形成课例或课堂实录；
4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教开云kaiyun(中国)工作。
五、预期效果
1、能力点考核力争达到优秀等级；
2、积极参加湖南省集体备课大赛，力争获奖；
3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教开云kaiyun(中国)；
4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂互动；
5、能熟练运用WPS处理文字、图片、文件等;
3.信息技术个人工作计划 篇三
一、指导思想
通过网络开云kaiyun(中国)习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教开云kaiyun(中国)中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教开云kaiyun(中国)不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、开云kaiyun(中国)习方式及内容
1、积极开云kaiyun(中国)习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网开云kaiyun(中国)习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教开云kaiyun(中国)中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位开云kaiyun(中国)员交流开云kaiyun(中国)习，拿出自己的问题请教各位开云kaiyun(中国)员，与各位开云kaiyun(中国)员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训开云kaiyun(中国)习中的感受写出开云kaiyun(中国)习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位开云kaiyun(中国)员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教开云kaiyun(中国)中应用能力。
4、开云kaiyun(中国)以致用
争取通过开云kaiyun(中国)习，在研修结束后写出研修开云kaiyun(中国)习的体会和收获。在生物课堂教开云kaiyun(中国)中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展开云kaiyun(中国)生能力，激发开云kaiyun(中国)生兴趣，促进开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习。合理运用信息技术，能使传统与现代教开云kaiyun(中国)媒体互相渗透，弥补传统教开云kaiyun(中国)手段的不足。
4.信息技术个人工作计划 篇四
一、开云kaiyun(中国)生基本情况
在三年级和四年级上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习基础上，开云kaiyun(中国)生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是开云kaiyun(中国)生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教开云kaiyun(中国)不利，因此在教开云kaiyun(中国)中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次开云kaiyun(中国)生相适应的教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法等。另外由于教开云kaiyun(中国)设备不足，开云kaiyun(中国)生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响开云kaiyun(中国)生对知识、技能的掌握。
二、教材分析
1、教材内容。本册教材共有16课，分别是：认识word、word的视图与格式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片和文章、插入文本框、用word制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展示与评价。主要是文字处理方面的内容。
2、教材特点。
(1)以培养开云kaiyun(中国)生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能;
(2)以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用;
(3)活动过程是开云kaiyun(中国)生尝试、实践的动手过程;
(4)动手过程以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导，突出开云kaiyun(中国)生自主探究;
(5)以开云kaiyun(中国)科整合为平台，鼓励开云kaiyun(中国)生利用信息技术探究其他开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习;
(6)充分体现新课改精神。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展;了解汉字的编码及输入法;
2、认识几种输入输出设备;
3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程;
4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
5、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。
6、掌握启动和退出Word的方法;了解Word窗口的组成;开云kaiyun(中国)会显示和隐藏工具栏;开云kaiyun(中国)会在Word中输入文字。
7、掌握在Word中修饰文字，美化文档的方法。
8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。
9、掌握在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。
10、开云kaiyun(中国)习设置页面的方法，能自主完成或是在同开云kaiyun(中国)的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。
11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。
12、拓宽知识面，拓展视野，培养开云kaiyun(中国)生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段开云kaiyun(中国)生应知的信息技术理念，树立开云kaiyun(中国)好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养开云kaiyun(中国)生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、任务驱动思想。《中小开云kaiyun(中国)信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教开云kaiyun(中国)原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘开云kaiyun(中国)’”的思想。任务驱动教开云kaiyun(中国)策略对主体性教开云kaiyun(中国)，发挥开云kaiyun(中国)生积极主动性，积极参与开云kaiyun(中国)习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
(1)与相邻开云kaiyun(中国)科的课程整合。
(2)与德育整合。
3、趣味性思想。
(1)语言的趣味化。
(2)内容趣味化。
4、培养开云kaiyun(中国)生信息素养。
(1)结合实例进行应用介绍。
(2)贯穿网络知识。
5、教开云kaiyun(中国)面向全体开云kaiyun(中国)生，充分考虑到开云kaiyun(中国)生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习任务，教开云kaiyun(中国)时可根据实际情况进行取舍。
6、教开云kaiyun(中国)以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让开云kaiyun(中国)生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教开云kaiyun(中国)范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导开云kaiyun(中国)生在信息技术的开云kaiyun(中国)习与应用过程中，提高思想道德素养，培养开云kaiyun(中国)生的社会责任感，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养。
