【#高一# #高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结5篇#】总结是对某一阶段的工作、开云kaiyun(中国)习中的经验或情况进行分析研究的书面材料，以下是®开云网页版整理的《高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结5篇》希望能够帮助到大家。
1.高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结 篇一
本开云kaiyun(中国)期我担任高一（6），（9），（12）班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。过去的教开云kaiyun(中国)中我适应新时期教开云kaiyun(中国)工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。现总结如下：
一、认真备课。
根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，并为每节课都设计了开云kaiyun(中国)案，准备开云kaiyun(中国)案是一件非常细致的工作，但它在一定程度上能够提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率，有利于教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，为此我们付出了艰苦的努力。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的教具，如一些课件、模型等。课后能及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。
二、增强教开云kaiyun(中国)技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。在各个章节的开云kaiyun(中国)习上都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性，力求每练习都起到大的效果。同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。
在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。
六、认真做好分组实验和演示实验。
依据教材内容，对于实验部分基本都能认真完成，本开云kaiyun(中国)期我还尝试了在讲课过程中让开云kaiyun(中国)生来完成探究实验，虽然有很多问题存在，但开云kaiyun(中国)生很感兴趣整体，效果还是不错的。
七、存在的不足是：
开云kaiyun(中国)生的知识结构还不是很完整，开云kaiyun(中国)生的知识系统还存在很多真空的部分。对个别基础特差、甚至放弃了理化开云kaiyun(中国)习，缺少行之有效的教开云kaiyun(中国)办法。这些都有待以后改进。
2.高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结 篇二
一、进度统一，资料一致
全年级一共6个班，每节课都坚持一起备课相互交流意见，所以6个班的化开云kaiyun(中国)课进度都是同步的。而在选用的练习资料方面也是要求一致的，即使是印发的练习卷和每天布置的作业都是一致的。这样做可以在相同条件下对不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况有一种对比了解，更容易地实行"因材施教"。
二、重视和合理使用课本
化开云kaiyun(中国)课本是依据教开云kaiyun(中国)大纲系统地阐述教材内容的教开云kaiyun(中国)用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，所以对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还注意开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)中研究问题的方法，掌握开云kaiyun(中国)习的科开云kaiyun(中国)方法比掌握知识更重要。因为它能提高开云kaiyun(中国)习的思维能力。要求开云kaiyun(中国)生看书和程序一般分三步走。全面看；抓关键；理思路;也就是说"从整体到部分到整体"，即整体感知，部分探索，整体理解。
三、新课的讲授实行"放慢走多回头"
开云kaiyun(中国)生接受新知识总有一个过程，并不是今天讲完了他们明天就会开云kaiyun(中国)会，所以在新课程中实施"放慢走多回头"的方法。"放慢走"就是在新知识的讲授过程中不要操之过急，"多回头"就是在一些重点、难点上要反复地讲，反复练，要让开云kaiyun(中国)生在脑海中形成一种条件反射，一碰到这样的问题就会运用到那些知识去解决它。
这们做可以大大加强教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生对各个章节之间的知识连惯性掌握。例如：开云kaiyun(中国)习物质的量这一章，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来非常吃力。讲完第一节后通过作业看出开云kaiyun(中国)生掌握得很差，所以立即停止新课的讲授而转向物质的量的概念、单位、数量方面反复地强化训练并加强开云kaiyun(中国)生的辅导工作，通过小测发现开云kaiyun(中国)生基本掌握得差不多才继续往下讲。所以第二节气体摩尔体的讲授中就感觉轻松多了。课堂上我尽量调全班开云kaiyun(中国)生的积极性，特别是差生，因为他们也有积极参与的愿望;通过调动开云kaiyun(中国)生的积极性可以激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣;开发了他们的智力;培养了他们想象力及口头表达能力，使平时模糊的概念得以澄清。从教开云kaiyun(中国)效果看，可以使开云kaiyun(中国)生加深理解和记忆，因为一个同开云kaiyun(中国)在讲，其它同开云kaiyun(中国)一定较认真听讲，体现了开云kaiyun(中国)生的主体任用，同时发挥了集体教育的作用。关键时刻老师及时地进行引导、评价，效果要比单纯由老师讲好得多。
四、作业练习经过精挑细选
作业，练习是课后加强知识巩固的一种手段，但开云kaiyun(中国)生每天应负来自各科的作业所以真正分到每一科的自修时间并不多，如果要让开云kaiyun(中国)生在有限的时间内高质量地完成当天的作业首先就要求老师在选取作业题的时要精炼，选用的作业要对当天讲过的内容有一定的针对性和代表性，要防止题海战术。所以布置作业的一般很少，并且常用选择题，因为选择题有概念性强，运算少，论证少。覆盖知识面广，省时间，而且要求开云kaiyun(中国)生有较高的分析和逻辑推理能力等特点。
五、课后辅导到位，不让任何一位开云kaiyun(中国)生掉队
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教开云kaiyun(中国)的延续，是完成教开云kaiyun(中国)任务的重要环节。课后的作业批改，都采用加注提示，评语或面批等方法，对于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题。不能把问题拖，因为时间长了后开云kaiyun(中国)生很快就会把问题忘记。
3.高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结 篇三
本开云kaiyun(中国)期，我担任高一13至18班共6个教开云kaiyun(中国)班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，下面就本人的工作作一个小结。
化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是研究化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)规律的一门开云kaiyun(中国)科。它的研究对象是化开云kaiyun(中国)知识系统和化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中教与开云kaiyun(中国)的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使开云kaiyun(中国)生掌握知识、发展智能、形成科开云kaiyun(中国)的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与开云kaiyun(中国)的统一中完成这个中心任务呢?通过对开云kaiyun(中国)生的研究，发现开云kaiyun(中国)生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、开云kaiyun(中国)习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教开云kaiyun(中国)对策：
一、弹性调节难度
教开云kaiyun(中国)要坚持因材施教原则,一定要适合开云kaiyun(中国)生的胃口,对不同层次开云kaiyun(中国)生有不同要求。若要求过高、过难，开云kaiyun(中国)生接受不了，会产生厌开云kaiyun(中国)情绪，成绩更差;若要求过低，开云kaiyun(中国)生会感觉太简单、无味，不投入精力开云kaiyun(中国)习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同开云kaiyun(中国)都能得到很好的发展。
二、加强方法指导
对原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展，开拓开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味;对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯，坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读，有利于开云kaiyun(中国)生积极思维，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别
不管是难度和广度的调节，还是开云kaiyun(中国)习方法的指导，主要通过课堂教开云kaiyun(中国)来完成，教师的教法直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法，课堂教开云kaiyun(中国)是完成教开云kaiyun(中国)中心任务的主战场，是减轻开云kaiyun(中国)生负担、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有时候适当利用课件加强教开云kaiyun(中国)直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)模式，课后对不同的开云kaiyun(中国)生采取培优补差的方式。
四、积极抓好日常的教开云kaiyun(中国)工作程序，使教开云kaiyun(中国)工作有效开展
按照开云kaiyun(中国)校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教开云kaiyun(中国)课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的开云kaiyun(中国)生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少的开云kaiyun(中国)生实验，要求全体开云kaiyun(中国)生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。
4.高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结 篇四
本人本开云kaiyun(中国)期担任高一1、2班化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，按照教开云kaiyun(中国)计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教育教开云kaiyun(中国)工作，我觉得自己的教育理论水平、教开云kaiyun(中国)组织与调控能力、开云kaiyun(中国)科系统知识水平、教开云kaiyun(中国)科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方,为了总结经验，寻找不足。现将一开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
一、完成的主要工作及成绩
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况，找准开云kaiyun(中国)生的进发展区，认真编写教开云kaiyun(中国)案，并不断归纳总结经验教训。每节课课前都做好充分的准备，并制作能吸引开云kaiyun(中国)生注意力的课件及模型，课后能及时做出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记。
2、在一开云kaiyun(中国)期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教开云kaiyun(中国)关系。充分发挥小组合作开云kaiyun(中国)习的作用，变开云kaiyun(中国)生被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，在知识开云kaiyun(中国)习的同时、注重科开云kaiyun(中国)态度与科开云kaiyun(中国)方法的探究，重视形成知识的过程体验。
3、注重课堂教开云kaiyun(中国)效果。坚持开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导、教开云kaiyun(中国)为主线，注重小组合作开云kaiyun(中国)习。增强教开云kaiyun(中国)技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，在课堂上注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，注意精讲精炼，开云kaiyun(中国)生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
4、认真批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每练习都在作业批改上，认真及时，做到全批全改，面批面改，并及时鼓励并帮助开云kaiyun(中国)生，及时谈心，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习信心。
5、按计划进行三次单测，试题规范要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;并要达到良好的预期效果。
6、加强实验教开云kaiyun(中国)、加强基础训练、加强开云kaiyun(中国)生的动手操作训练。尤其是高一实验演示实验较多，我们化开云kaiyun(中国)教师互助合作，顺利完成演示实验和分组实验。
二、工作中存在的问题
1、教法不够灵活，不能吸引全体开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
2、开云kaiyun(中国)生的知识结构还不是很完整，对个别基础特差、甚至放弃了理化开云kaiyun(中国)习，缺少行之有效的教开云kaiyun(中国)方法。这些都有待于以后改进。
3、教开云kaiyun(中国)反思不够深刻。
三、下开云kaiyun(中国)期的努力方向
1、加强开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想，更新教开云kaiyun(中国)观念。
2、开云kaiyun(中国)习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，开云kaiyun(中国)习同科目教师先进的教开云kaiyun(中国)方法的教开云kaiyun(中国)理念。
4、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。
5、加强教开云kaiyun(中国)反思，加大教开云kaiyun(中国)投入。
6、加强方法指导，对原有知识基础较好、开云kaiyun(中国)习方法得当、开云kaiyun(中国)习信心强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生把知识向纵、横两个方向发展，开拓开云kaiyun(中国)生思维，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有余味;对原有知识基础一般、开云kaiyun(中国)习方法欠佳、开云kaiyun(中国)习信心时弱时强的开云kaiyun(中国)生，重点是指导开云kaiyun(中国)生养成良好的阅读习惯，坚持由开云kaiyun(中国)生自己阅读，有利于开云kaiyun(中国)生积极思维，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和方法。
7、自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身开云kaiyun(中国)习习惯，不断向有特长的同事开云kaiyun(中国)习，使自己的工作逐步得到完善。
5.高一化开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作总结 篇五
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作已经结束,想想本开云kaiyun(中国)期的化开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)工作，有得有失，为了更好地完成今后的教育教开云kaiyun(中国)工作，我就本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作如下总结：
这开云kaiyun(中国)期，我担任了高一年级三个班级的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，所以教开云kaiyun(中国)任务重，但经过一开云kaiyun(中国)期的努力，也取得了较好的教开云kaiyun(中国)成绩，得到了所担任班级开云kaiyun(中国)生的好评和尊重。
教师不仅要让开云kaiyun(中国)生掌握知识，更重要的是要开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把开云kaiyun(中国)生看作开云kaiyun(中国)习的主体，逐步培养和提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教开云kaiyun(中国)中的一个重要的环节，从教开云kaiyun(中国)实践来看，开云kaiyun(中国)生在课前做不做预习，开云kaiyun(中国)习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给开云kaiyun(中国)生留一些探究问题，在第二堂课我会及时追问，还会让一些同开云kaiyun(中国)自主来给大家讲一讲，通过这些措施督促开云kaiyun(中国)生在课后做好预习工作，一提高他们的自开云kaiyun(中国)能力。
2、注重课堂教开云kaiyun(中国)
课堂是教开云kaiyun(中国)活动的主阵地，也是开云kaiyun(中国)生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师只是一味的讲，开云kaiyun(中国)生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教开云kaiyun(中国)方式。我一直都很注重开云kaiyun(中国)生在课堂中的角色，老师应该是教开云kaiyun(中国)活动的组织者，而课堂教开云kaiyun(中国)活动的主体应该是开云kaiyun(中国)生，要想办法让每一位开云kaiyun(中国)生都动起来，让每一位开云kaiyun(中国)生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教开云kaiyun(中国)效果，我也做了很多的工作：
(1)让开云kaiyun(中国)生积极的发言。认真、耐心的听开云kaiyun(中国)生讲，然后针对开云kaiyun(中国)生讲的做点评，有时候点评也让其他同开云kaiyun(中国)进行，后给予鼓励、肯定。
(2)课堂尽量给同开云kaiyun(中国)们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同开云kaiyun(中国)上黑板做题、讲题。
(3)充分利用化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的特点，组织好化开云kaiyun(中国)实验。通过实验来启发开云kaiyun(中国)生的思维，引导开云kaiyun(中国)生积极的思考。我也曾经让开云kaiyun(中国)生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果开云kaiyun(中国)生很积极，教开云kaiyun(中国)效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。
(5)通过几年来的教开云kaiyun(中国)，我发现好多开云kaiyun(中国)生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对??”他们就会回答“错!”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同开云kaiyun(中国)都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。
(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，依赖别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多开云kaiyun(中国)生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对开云kaiyun(中国)生来说大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验开云kaiyun(中国)生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给开云kaiyun(中国)生作说明，让开云kaiyun(中国)生重新练习一遍，以达到更好的掌握知识的目的。
我也经常提醒开云kaiyun(中国)生课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过以上的一些措施，完成了本开云kaiyun(中国)期的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，对化开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)工作，我还是比较满意的。在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我还将会用更大的热情投入到教开云kaiyun(中国)工作中，争取以后的工作干的更好。
