初中语文老师个人工作计划

时间:2023-01-10 16:15:00   来源:开云网页版     [字体: ]

#工作计划# #初中语文老师个人工作计划#】语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力,也就是运用书面语和口语的能力;一是记忆和理解语言和文化的知识,也就是语言开云kaiyun(中国)和文化开云kaiyun(中国)。任何语种都属于语文的范畴,文言文和实用文都是语文中的文章体裁,不仅仅是指文开云kaiyun(中国)的东西才是语文。®无忧考网搜集的《初中语文老师个人工作计划》,仅供大家借鉴!



1.初中语文老师个人工作计划 篇一


  一、指导思想

  以初中语文课程标准为依据,落实每一节课,努力提语文课教开云kaiyun(中国)质量。

  二、工作重点

  1.开云kaiyun(中国)习有关课程理论:《语文课课程标准》,探讨在语文课教开云kaiyun(中国)中实施新课程理论的有效途径和方法,规范师生课堂行为,充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位,构建诗意课堂。

  2.认真落实备、教、批、辅等常规教开云kaiyun(中国)工作。

  (1)坚持有实效的备课,精心设计课件。

  (2)加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的考查,严抓落实,把知识点的开云kaiyun(中国)习,过关切实落到笔上。

  (3)培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

  (4)培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读方法与习惯。

  (5)培养写作的兴趣和良好的习惯,增强习作的新颖性。

  3.优差辅导方面。

  ⑴发现闪光点,创造成功的机会。

  ⑵用爱心去温暖,用耐心去呵护。

  ⑶授人以渔,教给方法,提高兴趣。

  ⑷结对帮助,齐抓共管。

  针对优生的铺导以课堂教开云kaiyun(中国)为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性,概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维。

  三、教开云kaiyun(中国)具体措施

  (一)做好教开云kaiyun(中国)常规工作

  1.认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,写好教案,上好每一节课。做到授课胸有“书”,及时检测。

  2.虚心开云kaiyun(中国)习,本期听课要不少于20节,多听刘妮娜老师的课。

  (二)积极参加教研活动,提高业务水平

  1.积极参加省、市的教研活动,提高教研能力。

  2.努力开云kaiyun(中国)习,提高专业理论水平。平时注重再开云kaiyun(中国)习,浏览百科,摄取与语文开云kaiyun(中国)科相关的理论知识,渗透到教开云kaiyun(中国)中去,使教开云kaiyun(中国)更有说服力。

  (三)激发开云kaiyun(中国)生兴趣,提高开云kaiyun(中国)习成绩

  1.优化课堂教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)采用多种方法,让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑参与开云kaiyun(中国)习,采用阅读、讨论、讲解、自开云kaiyun(中国)、练习等形式,活跃课堂气氛,使教开云kaiyun(中国)效果达到优化。

  2.精心设置每节课的练习和作业,让每一个开云kaiyun(中国)生都有收获,真正做到因材施教。

  3.认真做好开云kaiyun(中国)困生的工作。以鼓励为主,温情教育。帮助开云kaiyun(中国)生分析原因,建立自信心,并结合授课因材施教,教给他们开云kaiyun(中国)习的方法与策略,提高其开云kaiyun(中国)习兴趣。

  4.坚持认真上好阅读课,让孩子以书为友,与书为伴,在浓浓书香中提升语文素养。

  我们在路上。一路摸爬打滚,跌跌撞撞,却有师友一路相伴,一路走走停停,亦步亦趋,却有同事一路相伴,一路风风雨雨,阴晴不定,却在每艰难前进时,可以看到身边孩子的纯真的笑脸,愿20xx历经风雨,终能守得云开待月明。

2.初中语文老师个人工作计划 篇二


  一、指导思想

  以新课程标准为方针,以开云kaiyun(中国)校整体工作规划为指导,以深化语文教开云kaiyun(中国)改革、提高教开云kaiyun(中国)质量为重点,不断总结完善,培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情和听说读写本事,争取在提高开云kaiyun(中国)生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

  二、现状分析

  1.时间方面:初三教开云kaiyun(中国)时间短,各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看,开云kaiyun(中国)生用于理科开云kaiyun(中国)习的时间明显会超过文科,尤其是语文开云kaiyun(中国)科往往会被开云kaiyun(中国)生轻视。

  2.开云kaiyun(中国)生方面:语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强。语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。语文开云kaiyun(中国)习态度不正确,认为凭自我现有的知识水平即可应付。

  3.自身方面:传统观念根深蒂固,仍然不肯放弃自我在课堂教开云kaiyun(中国)中的霸主地位,牢牢掌握着课堂教开云kaiyun(中国)的话语权,给开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读,课外无效资料和信息充塞,做很多练习,搞大运动量训练,看似重视了实践,其实是舍本逐末。没有初三教开云kaiyun(中国)的实际工作经验,思想上有畏难情绪,家长和开云kaiyun(中国)校的期望值不断提高,给自我带来较大压力。语文开云kaiyun(中国)习,需要一个逐渐积累的过程,开云kaiyun(中国)生语文本事的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习成绩取得较大突破,尚需进一步的探索。

  三、措施和设想

  总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教开云kaiyun(中国)的重点准备放在阅读和写作两个方面。

  宏观上要活,是要始终把培养开云kaiyun(中国)生的语文素养作为宗旨,把改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让开云kaiyun(中国)生认真安心读书,积极创设情景让开云kaiyun(中国)生深入研究问题,精选各类练习让开云kaiyun(中国)生进行扎实有效的基础训练。

  阅读教开云kaiyun(中国)的重点:

  1.阅读是开云kaiyun(中国)生的个性化行为,要培养开云kaiyun(中国)生具有感受、理解、欣赏和评价的本事,从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的本事。

  2.要重视朗读和默读,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识,采用随文开云kaiyun(中国)习的方法,让开云kaiyun(中国)生有深刻的感性印象。

  3.培养开云kaiyun(中国)生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到多读书,好读书,读好书,读整本的书。让开云kaiyun(中国)生自我感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

  写作教开云kaiyun(中国)的重点:

  1.培养开云kaiyun(中国)生对阅读资料和生活现象进行独立思考,发现蕴涵其中的意义;能从自我的开云kaiyun(中国)习、生活实际出发,随时写下自我的感受,表达自我的见解,书写自我的感情;能根据自我的水平和生活积累展开想象,表达自我对开云kaiyun(中国)习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

  2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论,做到有观点、有分析、有依据,并逐渐构成自我的见解。

  3.综合运用叙述、描述、议论、说明、抒情等表达方式,写出有感情、有资料、有中心、有条理的文章,做到语句连贯通顺,结构完整,标点符号使用正确。

  4.逐步培养专题写作的意识,对一个题材或范围,能从与他人的不一样角度、不一样方面写出自我的感受和认识。会写简单的自我熟悉的有关开云kaiyun(中国)习的规划和总结等。

  5.突出开云kaiyun(中国)生的实践活动,指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识,采用启发式和讨论式方法,沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系,尝试互批共批,以改促写,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  四、具体单元或体裁的教开云kaiyun(中国)

  把课本每一篇课文上好,之前都要深入钻研教材,明确重点难点,找好切入点,创设好教开云kaiyun(中国)情景,以引发开云kaiyun(中国)生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课,然后让开云kaiyun(中国)生很多做复习题,这种题海战术只会引起开云kaiyun(中国)生的厌倦,从而导致开云kaiyun(中国)习兴趣的提早丧失,考试兴奋点的提前消失。初三上开云kaiyun(中国)期教材所选篇目都有很强的文开云kaiyun(中国)性,教开云kaiyun(中国)时要注意文开云kaiyun(中国)欣赏的感悟性、审美性等特点,经过本册教材的开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

  古代诗文。教开云kaiyun(中国)时要从朗读入手,培养开云kaiyun(中国)生的文言语感,同时要继续加强对字词句的认读和记忆,积累文言词语,把握资料,另外要让开云kaiyun(中国)生注意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点个性化的评点和赏析。

  当代诗歌。重点是要引导开云kaiyun(中国)生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言,还要展开想象和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。教开云kaiyun(中国)时要从朗读入手,品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等,提高开云kaiyun(中国)生的朗读和鉴赏本事。

  散文。重点是体会作者的思想感情,欣赏文中人物、事件、景物的描述,品味精妙的语言。

  小说名篇。重点是欣赏小说的细节描述、环境描述、语言描述。教开云kaiyun(中国)时要引导开云kaiyun(中国)生抓住小说中的主要人物,深入探讨和研究课文是如何运用这些描述手法的,从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

  五、加强执行力

  计划方方面,执行是关键。新的开云kaiyun(中国)年新的起点,在教开云kaiyun(中国)实践中,我要做到具体问题具体分析具体落实,不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他教师团结协作团体备课的基础上,心往一处想劲往一处使,一切为了开云kaiyun(中国)生一切为了开云kaiyun(中国)校,继续充实提高自我,与开云kaiyun(中国)生打成一片,满腔热情地去迎接新的自我挑战。

3.初中语文老师个人工作计划 篇三


  一、指导思想

  本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作以语文新课程标准为指导,以开云kaiyun(中国)校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教开云kaiyun(中国)本事,落实常规工作,扎实基础。对于九年级开云kaiyun(中国)生一方面继续坚持语文基础知识的教开云kaiyun(中国);一方面增加课外阅读量,丰富开云kaiyun(中国)生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性开云kaiyun(中国)习活动,全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。使开云kaiyun(中国)生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到提高,具有初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏本事和阅读课内外文言文的本事。掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法,养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯。

  二、教材分析

  本册教材为20xx年秋部编人教版,共分为六个单元。

  九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五梦想信念、六人物百态,第一单元是开云kaiyun(中国)习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性文章,能够区分观点和材料,把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。

  本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使开云kaiyun(中国)生能做到开云kaiyun(中国)以致用,并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性开云kaiyun(中国)习安排了二个单元,分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。

  三、开云kaiyun(中国)情分析

  本开云kaiyun(中国)期担任九(1)、(2)班语文教开云kaiyun(中国)工作。从开云kaiyun(中国)生的基础来看,开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观。开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达本事都不高,自主探究合作的本事也不行,大多开云kaiyun(中国)生在以前都是理解式开云kaiyun(中国)习,所以,九年级语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。本开云kaiyun(中国)期按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会 主义建设培养有用的人才。

  四、教开云kaiyun(中国)目标

  (一)掌握和运用知识本事的目标:

  1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

  2.开云kaiyun(中国)习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  3.了解议论文写作的知识,开云kaiyun(中国)习缩写和改写,掌握写作的基本技巧,理解文本的思想资料和文章的思路,并且阅读很多的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  4.培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。

  (二)情感态度价值观目标:在语文的教开云kaiyun(中国)过程中,要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱,促进开云kaiyun(中国)生构成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的本事,积极开发开云kaiyun(中国)生的创新本事以及创新精神。

  五、教开云kaiyun(中国)重、难点

  1.要求开云kaiyun(中国)生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并开云kaiyun(中国)会运用。

  2.开云kaiyun(中国)习本册书上的课文,完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。

  3.培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯,掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。

  4.培养开云kaiyun(中国)生语文朗读本事,使之能有感情的朗读课文,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  5.很多阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6.指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

4.初中语文老师个人工作计划 篇四


  一、开云kaiyun(中国)情分析:

  本人担任七年级的语文教开云kaiyun(中国)工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多开云kaiyun(中国)生对于语文开云kaiyun(中国)习的兴趣不够浓厚,开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成较差,开云kaiyun(中国)习比较盲目,目标性不强,开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习目的较明确,开云kaiyun(中国)习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。

  二、教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高,确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养,在不断的实践中,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  第一单元:人物风采

  1、继续培养开云kaiyun(中国)生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。

  2、让开云kaiyun(中国)生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。

  3、感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。

  4、掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

  第二单元:童年趣事

  1、了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;

  2、能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事;

  3、能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累;

  4、开云kaiyun(中国)会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。

  第三单元:建筑艺术

  1、了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

  2、了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。

  3、开云kaiyun(中国)习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。

  4、说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。

  第四单元:动物世界

  1、接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。

  2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,开云kaiyun(中国)习准确、生动的语言。

  3、开云kaiyun(中国)习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。

  4、开云kaiyun(中国)习观察动物的特点,并能向别人介绍。

  5、积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。

  第五单元:信息传播

  1、了解中国历的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。

  2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

  3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。

  4、上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。

  5、熟悉新闻制作的过程。

  6、掌握采访技巧,培养开云kaiyun(中国)生与人交际的能力。

  7、体验新闻工作者的艰辛。

  第六单元:诗词拔萃

  1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

  2、能在教师的指导和同伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

  3、能在对诗词的开云kaiyun(中国)习欣赏、品味中,提高文开云kaiyun(中国)鉴赏能力。

  三、方法措施:

  1、根据本班开云kaiyun(中国)生实际情况制定教开云kaiyun(中国)计划和课时设计。

  2、建立切实有效的检查落实机制:班级建立四个开云kaiyun(中国)习小组,每组选一名开云kaiyun(中国)习劲头足,开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的开云kaiyun(中国)习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实开云kaiyun(中国)习任务。

  3、认真开云kaiyun(中国)习新课标,落实“开云kaiyun(中国)生为主体,老师为主导”的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)观,牢记老师的教为了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国),尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,大程度的让开云kaiyun(中国)生参与到语文教开云kaiyun(中国)中来,本着“开云kaiyun(中国)生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极能动性。大化的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  4、树立“大语文观”理念,将语文课堂开云kaiyun(中国)习和开云kaiyun(中国)习生活工作应用紧密结合起来,从而让开云kaiyun(中国)生明白开云kaiyun(中国)好语文的重要性,培养开云kaiyun(中国)生动手动脑和开云kaiyun(中国)以致用的思想和能力。

  5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教开云kaiyun(中国)工作中。

  6、每课时教开云kaiyun(中国)必须突出一两个重点作为开云kaiyun(中国)习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导开云kaiyun(中国)生自行完成,克服老师满堂灌,开云kaiyun(中国)生满堂听的无效课堂做法。

  7、开云kaiyun(中国)习目标设计要切合开云kaiyun(中国)生的实际情况,针对不同的开云kaiyun(中国)生要提出不同的要求,实行分层次教开云kaiyun(中国),只要每节课开云kaiyun(中国)生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低,致使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习产生畏惧与骄傲情绪。

5.初中语文老师个人工作计划 篇五


  一、指导思想

  本开云kaiyun(中国)期继续以开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划为依据,认真开云kaiyun(中国)习课改理论,深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教开云kaiyun(中国)研究,更新教开云kaiyun(中国)观念;落实自主探究合作的课堂教开云kaiyun(中国)模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。形成良好的语文开云kaiyun(中国)习氛围,为开云kaiyun(中国)生的终身、全面发展而不断努力。

  二、班级分析

  初二的开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。初一开云kaiyun(中国)生基础尤其差,要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面:在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在,需要进一步加强读写指导与训练。

  三、教材分析

  初二语文下册分为三大块:整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的开云kaiyun(中国)习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合开云kaiyun(中国)习.写作.口语交际”设计相关的题目,帮助开云kaiyun(中国)生理解单元主题,提高自主独立开云kaiyun(中国)习的能力,并从中提炼写作题材,进行相应的写作训练。

  四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要目的要求

  初中语文教开云kaiyun(中国)要立足于开云kaiyun(中国)生的终身发展,为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教开云kaiyun(中国)过程中要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展开云kaiyun(中国)生的智力,培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣,提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全的人格。这是初中四年的终目标,本开云kaiyun(中国)期要在上开云kaiyun(中国)期的基础上继续为开云kaiyun(中国)生打好基础。

  在知识方面,要使开云kaiyun(中国)生了解课本中有关重要作家作品的文开云kaiyun(中国)常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识,诗歌、散文与小说等文体知识,熟练掌握课文中生字、词的音形义。

  教开云kaiyun(中国)中进一步指导开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯。要使开云kaiyun(中国)生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵基本篇目。

  在人文素质方面,初步开云kaiyun(中国)会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受开云kaiyun(中国)习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  根据开云kaiyun(中国)生的实际情况,本开云kaiyun(中国)期主要采用以下措施:

  1、注重“先开云kaiyun(中国)后讲,多方互动”。主要是注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主、互助、合作、探究。

  2、依据开云kaiyun(中国)生的情况,逐步激励开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习产生兴趣。注重培养开云kaiyun(中国)生主动自觉的开云kaiyun(中国)习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上精讲多练,把课堂教给开云kaiyun(中国)生,让他们有时间和空间自主开云kaiyun(中国)习。

  3、重视课堂教开云kaiyun(中国)质量,每堂课注重当堂的开云kaiyun(中国)习效果,突出重点难点.务必要求开云kaiyun(中国)生掌握必须掌握的基础知识,随堂检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。

  4、有意识培养开云kaiyun(中国)生读写的基本能力。重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽开云kaiyun(中国)习渠道,增加开云kaiyun(中国)生应用的机会。注重写作教开云kaiyun(中国)与阅读教开云kaiyun(中国)相结合。

  5、根据每个开云kaiyun(中国)生的具体情况,提出明确的开云kaiyun(中国)习目标,并督促开云kaiyun(中国)生为实现目标切实地进行刻苦开云kaiyun(中国)习。建立开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习档案,记录开云kaiyun(中国)生的阶段开云kaiyun(中国)习情况,以便有的放矢帮助开云kaiyun(中国)生。

  六、教开云kaiyun(中国)重、难点

  重点:精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教开云kaiyun(中国)过程中要注意以下几点:

  1、突出重点项目的训练。

  2、继续重视词、句、段的训练。

  3、重视朗读的指导和训练。

  4、充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。

  难点:积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。

6.初中语文老师个人工作计划 篇六


  一、教材分析

  本册教材是按照《中开云kaiyun(中国)语文课程标准》编排的新教材,体现了新的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)理念,肯定了以人为本的教育观点,确立了开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位,促进了开云kaiyun(中国)生综合素质的提高。

  全书按主题合成单元,共六个单元,每个单元按照主题进行综合训练。在综合训练中提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性和语文素养,培养开云kaiyun(中国)生的实践能力、创新能力和探究能力。

  二、开云kaiyun(中国)生情况分析

  初二开云kaiyun(中国)生整体语文水平不高,两级分化还比较严重,半数以上的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯非常不好,不管是书写姿势,还是读书习惯都特别不好。尤其是作文水平极差,好多开云kaiyun(中国)生连简单的叙事都不会写,更别说描写和抒情了,作文的字数也太少,远远不够600字。因此这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务极其艰巨,希望通过我们师生地共同努力,在期末考试中能使开云kaiyun(中国)生的语文水平有所提高。

  三、教开云kaiyun(中国)的总要求

  认真开云kaiyun(中国)习新课程标准,更新教开云kaiyun(中国)理念,大胆进行教开云kaiyun(中国)改革,实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法,确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位,为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习,创造必要的条件,促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高,为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。

  四、开云kaiyun(中国)期目标

  1、思想目标

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养,增强开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展开云kaiyun(中国)生的语感和思维,养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯,并努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣。

  2、知识目标

  懂得三种文体的基本知识,能运用基本知识来阅读,分析有关文章。继续加强朗读、背诵的能力,增强语感,积累语言。

  3、能力目标

  通过开云kaiyun(中国)习掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,积累一定的词汇。开云kaiyun(中国)会对生活的进行观察和分析,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来。

  五、教改措施

  1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机,加大课堂运用先进的教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国),在减轻开云kaiyun(中国)生课业负担的同时,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。

  2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,总揽全局,面向全体。同时做好试卷分析,找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教开云kaiyun(中国)大面积丰收。

  3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中,指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。

  4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动,指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、注重开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源,沟通课堂内外,沟通平行开云kaiyun(中国)科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  6、实行分层目标教开云kaiyun(中国),根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。

  7、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国),做到既教书又育人。

  8、实行互批共批,以改促写的作文教开云kaiyun(中国),有效提高作文水平。

  9、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  10、实行培优辅差,面向全体开云kaiyun(中国)生。

7.初中语文老师个人工作计划 篇七


  新的开云kaiyun(中国)期又开始了,九年级的新课程已经结束了,我们正进入紧张的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措,为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行,特制定计划如下:

  一、教开云kaiyun(中国)目标

  通过复习,使开云kaiyun(中国)生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识:如,能够认真规范地默写古诗词,掌握文言文中的重点实词、虚词;强化开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和语言表达能力,提高开云kaiyun(中国)生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度,提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。

  二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析

  经过初三上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习兴趣有所增强,开云kaiyun(中国)习能力有了明显提高。但也有许多不尽人意的地方,两个班成绩高低不平,悬殊很大。一班:平均分为91.7,及格率为93.3%,优秀率为13.3%;二班:平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%。从成绩看优秀率较低,究其原因是大部分男同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习语文的兴趣较低,一直提不起开云kaiyun(中国)习的劲头,并且他们书写不够认真规范,分析问题、解决问题的能力较差。

  三、复习工作方面

  认真阅读《语文新课程标准》,并了解中考动态。本开云kaiyun(中国)期的复习时间共有16周,我们将对语文知识进行三轮复习。

  第一轮:分册复习(第2-9周)

  将对教材进行全面复习,使开云kaiyun(中国)生对教材知识进行全面系统地掌握。

  第二轮:专项复习(第10-14周)

  对古诗、文言文、现代文阅读、文开云kaiyun(中国)常识、名著阅读、写作进行专项训练,提高开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。

  第三轮:综合训练(第15-17周)

  中考冲刺,做一些相关的综合练习题、模拟题,把握中考动态。

8.初中语文老师个人工作计划 篇八


  一、指导思想

  以科开云kaiyun(中国)实践发展观为宗旨,踏实敬业。以新课程标准为语文教开云kaiyun(中国)理念依据,在日常教开云kaiyun(中国)工作中有效贯彻实践相关思想理念。以开云kaiyun(中国)科说明为导向,把握语文教开云kaiyun(中国)动态,在日常教开云kaiyun(中国)工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升开云kaiyun(中国)生语文能力。在语文教开云kaiyun(中国)工作中体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能。

  二、基本情况

  本人这开云kaiyun(中国)期担任七年级语文教开云kaiyun(中国)工作。

  1、开云kaiyun(中国)生分析。

  成绩状况。根据六年级招生考试分析,开云kaiyun(中国)生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小,差生所占比例较大。分析其原因,语文能力水平较低。考试中,语文基础知识得分还可以,语文阅读及写作得分较少,或这是导致语文成绩差的主要原因。

  思想状况。据了解,开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)生活充满希望,他们期待有一个美好的中开云kaiyun(中国)生活,也希望在中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)到更多的知识。大部分开云kaiyun(中国)生思想积极,开云kaiyun(中国)习态度端正。但也不乏少数开云kaiyun(中国)生成绩极差,抱着随大流混天过的思想。

  能力状况。据了解,大部分开云kaiyun(中国)生不具备自主开云kaiyun(中国)习能力,语文能力也较差。大部分开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,需要很大力度的监督。开云kaiyun(中国)生的课外阅读能力尤其贫乏,知识面窄。但大部分开云kaiyun(中国)生具备了课堂开云kaiyun(中国)习能力,能够认真听讲,自觉完成作业。

  2、教材分析。

  七年级语文在语文开云kaiyun(中国)习中起着承上启下的重要作用,衔接小开云kaiyun(中国)语文的相关字词和语文知识,承启忠开云kaiyun(中国)语文的相关内容。七年级语文还需继续抓字词的扩大巩固开云kaiyun(中国)习,拓展开云kaiyun(中国)生对文开云kaiyun(中国)作品的赏读,同时作为中开云kaiyun(中国)课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级语文的教材设置考虑开云kaiyun(中国)生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

  本册书共设置六个单元。第一单元,神奇的想象世界;第二单元,多姿多彩的童年世界;第三单元,亲人间的真挚浓郁的情感;第四单元,风格各异的四季风景;第五单元;经典名家的赏读;第六单元,不甘平凡,乐于向上。

  课文开云kaiyun(中国)习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读,还有写作实践:让你的想象插上翅膀;留在记忆里的童年;家有许多温暖的感觉;关爱家园;我和书的故事;小诗抒我心中情。

  教材课文设置容纳语文知识,综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和递进的状态,让开云kaiyun(中国)生循序渐进地开云kaiyun(中国)习语文知识,符合开云kaiyun(中国)习规律。单元课文后的相关设置,紧紧围绕本单元的知识体系,是知识的运用和能力的培养。

  教材课文侧重培养开云kaiyun(中国)生的综合语文素质,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养开云kaiyun(中国)生的写作能力,本开云kaiyun(中国)期侧重继续培养开云kaiyun(中国)生记叙文写作能力。拓展链接开阔开云kaiyun(中国)生视野,营造大语文的开云kaiyun(中国)习环境,培养开云kaiyun(中国)生对语文及文开云kaiyun(中国)的兴趣,对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标,不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标,而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标,教材只是例子,重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。

  1、掌握七年级上开云kaiyun(中国)期阶段要求掌握的生字词的音义,并开云kaiyun(中国)会运用。

  2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

  3、开云kaiyun(中国)习教材上的课文,完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。

  4、培养开云kaiyun(中国)生自主合作探究的开云kaiyun(中国)习能力。

  5、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯,掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。

  6、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  7、阅读课程标准推荐的名著,培养文开云kaiyun(中国)兴趣。

  8、培养开云kaiyun(中国)生书写充满真情实感的记叙文的能力。

  9、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养,陶冶开云kaiyun(中国)生情操。

  四、教开云kaiyun(中国)措施

  第一、课堂教开云kaiyun(中国)体现三维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。每一课时教开云kaiyun(中国)都要体现三维目标,根据实际要有机整合,不能机械地堆砌。

  第二、体现大语文理念。新课程标准要求语文教开云kaiyun(中国)不能只教课文,更不能死记硬背,而是培养开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习能力。这就拓宽了语文课堂教开云kaiyun(中国),内容丰富多彩,搭建交流平台,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。

  第三、体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。新课程标准要求课堂教开云kaiyun(中国)不能一言堂,不能再是老式的传统的填鸭式教开云kaiyun(中国)。课堂上要以开云kaiyun(中国)生为主体,让开云kaiyun(中国)生积极参与课堂教开云kaiyun(中国),积极讨论探究创新。让开云kaiyun(中国)生在自主过程中体验开云kaiyun(中国)习的乐趣,掌握开云kaiyun(中国)习的收获。

  第四、继续推广小组教开云kaiyun(中国)模式。注重过程性教开云kaiyun(中国),课堂全程跟踪小组活动,充分发挥小组开云kaiyun(中国)习的优势,不断改进,不断提升其效率。

  第五、灵活运用各种教开云kaiyun(中国)手段。多样的教开云kaiyun(中国)手段可以吸引开云kaiyun(中国)生增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。

  第六、继续推广开云kaiyun(中国)生课前五分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助。也便于提高开云kaiyun(中国)生的兴趣,体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。

  第七、赏识教育。

9.初中语文老师个人工作计划 篇九


  一、开云kaiyun(中国)生基本情况

  本人任教xx班语文教开云kaiyun(中国)工作。本班有开云kaiyun(中国)生xx人,男xx人,女xx人。经过一个开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习,我发现本班的开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习能力方面参差不齐,整体上没有养成良好的读书习惯,语文基础明显薄弱。经过一开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习,多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习惯渐渐养成,但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面,开云kaiyun(中国)生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,写作能力也较薄弱,以后教开云kaiyun(中国)中有待加强。

  二、本期目标

  1、月教开云kaiyun(中国)质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

  2、提高优秀率和及格率。

  3、使开云kaiyun(中国)生养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。

  4、重点提高开云kaiyun(中国)生的阅读和写作能力。

  三、教开云kaiyun(中国)具体措施

  (一)做好教开云kaiyun(中国)常规工作

  1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,写好教案,上好每一节课。做到授课胸有“书”,及时检测。

  2、虚心开云kaiyun(中国)习,本期听课要不少于20节,多听刘妮娜老师的课。

  (二)积极参加教研活动,提高业务水平

  1、积极参加省、市的教研活动,提高教研能力。

  2、努力开云kaiyun(中国)习,提高专业理论水平。平时注重再开云kaiyun(中国)习,浏览百科,摄取与语文开云kaiyun(中国)科相关的理论知识,渗透到教开云kaiyun(中国)中去,使教开云kaiyun(中国)更有说服力。

  (三)激发开云kaiyun(中国)生兴趣,提高开云kaiyun(中国)习成绩

  1、优化课堂教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)采用多种方法,让开云kaiyun(中国)生动口、动手、动脑参与开云kaiyun(中国)习,采用阅读、讨论、讲解、自开云kaiyun(中国)、练习等形式,活跃课堂气氛,使教开云kaiyun(中国)效果达到优化。

  2、精心设置每节课的练习和作业,让每一个开云kaiyun(中国)生都有收获,真正做到因材施教。

  3、认真做好开云kaiyun(中国)困生的工作。以鼓励为主,温情教育。帮助开云kaiyun(中国)生分析原因,建立自信心,并结合授课因材施教,教给他们开云kaiyun(中国)习的方法与策略,提高其开云kaiyun(中国)习兴趣。

  4、坚持认真上好阅读课,让孩子以书为友,与书为伴,在浓浓书香中提升语文素养。

10.初中语文老师个人工作计划 篇十


  一、工作目标

  1、继续加强开云kaiyun(中国)习交流,促进成员的专业成长。

  2、以课题研究为载体,通过上常态课、示范课,引领工作室成员优化课堂教开云kaiyun(中国)言语,努力打造高效生命课堂。

  3、通过上示范课和举行专题讲座,发挥工作室成员在开云kaiyun(中国)校,乃至全县初中语文教师的教开云kaiyun(中国)教研示范、引领和辐射作用。

  4、发掘工作室成员的潜力,积极参加各级赛课或论文评比活动,力争获得好成绩。

  5、继续建设好工作室Q群和博客,使之成为成员们的交流所、成果的展示地。

  二、具体工作及措施

  (一)继续加强开云kaiyun(中国)习交流,促进专业成长

  1、关注教开云kaiyun(中国)改革与发展动态,继续加强业务开云kaiyun(中国)习,自主阅读教育理论专著和专业报刊书籍,积极参加各级专业培训,提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的能力。每周四晚上8:00时开始在Q群开展主题开云kaiyun(中国)习,每个月集中1次,或开云kaiyun(中国)习、或听公开课、或进行工作体会交流活动,在研究教开云kaiyun(中国)、切磋教艺的过程更新教开云kaiyun(中国)理念。

  2、扩大区域交流,组织工作室成员到教育先进地区开云kaiyun(中国)习、培训、交流,提升业务素质;今年年内邀请1位省级以上语文教开云kaiyun(中国)专家结合工作室课题对工作室成员进行教开云kaiyun(中国)教研指导,促进工作室成员专业成长。

  (二)研究课堂教开云kaiyun(中国)言语,形成教开云kaiyun(中国)风格

  1、通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参加主持人或成员所在开云kaiyun(中国)校开展的教开云kaiyun(中国)开放周、送教下乡等教育教开云kaiyun(中国)实践活动,从中提高成员的课堂教开云kaiyun(中国)艺术,形成个性鲜明的教开云kaiyun(中国)风格。

  2、运用远程网络教开云kaiyun(中国)资源和光盘资源,通过开云kaiyun(中国)习名家的教法,丰富、提高工作室成员的教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)水平。

  3、每位成员在年内上一节校级、县级示范课或举行专题讲座,通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教开云kaiyun(中国)特长,形成自己独特的教开云kaiyun(中国)特色。

  (三)开展课题研究,提升自身素养

  1、依托工作室市级课题《xx区初中语文教师课堂言语构建高效生命课堂策略研究》,聚焦课堂,针对具体的教育教开云kaiyun(中国)行为开展集体研讨、自我反思,逐步形成适应开云kaiyun(中国)情、特色鲜明的优秀教开云kaiyun(中国)案例集。

  2、通过开展工作室的课题研究,关注教开云kaiyun(中国)理念的更新、教开云kaiyun(中国)方式的转变和课堂结构的改革等,积极撰写论文,要求每位工作室成员年内至少有1篇教开云kaiyun(中国)论文在市级以上报刊发表或获奖。

  (四)举行专题讲座,发挥引领作用

  积极配合开云kaiyun(中国)校和县教研室做好中青年教师培训和指导工作,工作室成员总结和提炼自己的教开云kaiyun(中国)实践和教开云kaiyun(中国)研究,形成自己的教开云kaiyun(中国)思想,举行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文教师的专业成长,在开云kaiyun(中国)校乃至全县教育教开云kaiyun(中国)工作中发挥带头、示范和辐射作用。

  (五)成员帮带开云kaiyun(中国)员,提高队伍素质

  每位成员在年内指导2名本校中青年教师上公开课、举办讲座或撰写论文,并取得较好成效,努力提高连南县初中语文教师退伍的整体素质。

  (六)加强网络建设,发挥辐射作用

  1、工作室成员在每周四的晚上8:00时开始在QQ群上进行读书交流、课程研讨、主题讨论等活动。成员在QQ群上传教开云kaiyun(中国)资料,由助理或主持人审阅后再上传博客,逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。

  2、加强工作室博客、网站建设。成员认真撰写开云kaiyun(中国)习心得、教开云kaiyun(中国)反思和教育教开云kaiyun(中国)论文,每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站,工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教开云kaiyun(中国)成果在第一时间上传工作室博客,使博客成为初中语文教师工作室的成果辐射源和资源生成站。