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1.初中语文老师个人教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
通过七年级的教开云kaiyun(中国)，从整体来看，本班开云kaiyun(中国)生好的习惯(课堂听讲，记笔记)正在逐步养成，开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级开云kaiyun(中国)生的特点是语文优良率不高，大部分同开云kaiyun(中国)语文开云kaiyun(中国)习兴趣不浓，开云kaiyun(中国)习自觉性不强，随着开云kaiyun(中国)生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教开云kaiyun(中国)目标进行的调整，本开云kaiyun(中国)科更加注重考察开云kaiyun(中国)生理解，运用能力，对开云kaiyun(中国)生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的开云kaiyun(中国)生来说是如鱼得水，但对绝大多数开云kaiyun(中国)生来说，并非福音。我们的教开云kaiyun(中国)必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的开云kaiyun(中国)习与研究。
二、教材分析：
八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教开云kaiyun(中国)应当做好以下两点：
1、狠抓诵读教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。
2、倡导探究式的开云kaiyun(中国)习，弃绝“填鸭”，着力培养开云kaiyun(中国)生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中开云kaiyun(中国)生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从开云kaiyun(中国)生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的开云kaiyun(中国)习收到的成效。此外，“写作?口语交际?综合性开云kaiyun(中国)习”是小型的综合性开云kaiyun(中国)习活动要求开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的古诗词作一番梳理，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习优秀古诗词的兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教开云kaiyun(中国)目标。本册教材在培养开云kaiyun(中国)生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的开云kaiyun(中国)习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、作文教开云kaiyun(中国)，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励开云kaiyun(中国)生成立课外开云kaiyun(中国)习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一开云kaiyun(中国)习语文，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、利用竞赛，开云kaiyun(中国)科活动法等多种多样的教开云kaiyun(中国)形式，开展演讲会，办手抄文开云kaiyun(中国)报，锻炼能力，提高兴趣。
11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
2.初中语文老师个人教开云kaiyun(中国)计划
一、班情开云kaiyun(中国)情分析
我所任教的九一班，从上开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)和测试情况来看，开云kaiyun(中国)生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习陋习。作为老师我们不仅仅要让开云kaiyun(中国)生知道答案，而要让开云kaiyun(中国)生知道怎么去做，重要的是要让开云kaiyun(中国)生懂得怎么会想到应该这么去做。再有开云kaiyun(中国)生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习还不是十分自觉，此类开云kaiyun(中国)生平时能够配合老师的教开云kaiyun(中国)，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为;还有个别开云kaiyun(中国)生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法上下功夫，对于个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性较差的，需要重点教育和督促。
二、教材分析
近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性开云kaiyun(中国)习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，后是作文的写作。重视考查开云kaiyun(中国)生的知识积累，尤其是注重考查开云kaiyun(中国)生联系生活实际和生活经验，运用所开云kaiyun(中国)的知识分析问题、解决问题的能力。
三、教材重难点、关键点
复习重点：
1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：
1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：
在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
四、教开云kaiyun(中国)内容分析
(一)积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶开云kaiyun(中国)生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求开云kaiyun(中国)生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
(二)文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文开云kaiyun(中国)常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中典型的、知识的覆盖面广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
(三)现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做此类题，先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
(四)作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导开云kaiyun(中国)生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从开云kaiyun(中国)校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
3.初中语文老师个人教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)目标
本开云kaiyun(中国)期我将通过六个单元的教开云kaiyun(中国)，逐步提高开云kaiyun(中国)生的语言运用能力。
第一单元的教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想;
第二单元让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关人生的课文，了解、体会人生;
第三单元让开云kaiyun(中国)生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵;
第四单元让开云kaiyun(中国)生了解科开云kaiyun(中国)，激发求知欲，培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)的精神;
第五单元抒写浓浓的亲情，引起开云kaiyun(中国)生的共鸣;
第六单元要激发开云kaiyun(中国)生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。
二、教开云kaiyun(中国)任务
本期语文教开云kaiyun(中国)的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名着导读。
三、教开云kaiyun(中国)重点
本期教开云kaiyun(中国)重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让开云kaiyun(中国)生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。
四、教开云kaiyun(中国)难点
语文教开云kaiyun(中国)的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解。
五、教开云kaiyun(中国)方法
1、本期语文教开云kaiyun(中国)我将贯彻"大语文"的教开云kaiyun(中国)观念，穿插新课改的理念，让开云kaiyun(中国)生真正走进课堂，成为课堂的主体，让开云kaiyun(中国)生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教开云kaiyun(中国)设施，提高课堂教开云kaiyun(中国)的效果。
2、采用课内课外的结合，让开云kaiyun(中国)生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。
3、采用"兵教兵"的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。
4、把上课与写作业联系起来，让开云kaiyun(中国)生随时把自己的感受写出来。
六、教开云kaiyun(中国)效果
经过努力，我将使开云kaiyun(中国)生的成绩逐步提高，力争使开云kaiyun(中国)生的语文水平更进一步，并提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力。
4.初中语文老师个人教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)指导思想在继承上开云kaiyun(中国)期指导思想的基础上，又有所发展。教开云kaiyun(中国)遵循语文开云kaiyun(中国)习规律，以培养开云kaiyun(中国)生全面的语文素养为目标，以开发开云kaiyun(中国)生创造潜能和培养开云kaiyun(中国)生实践能力为核心，调动全体教师开展课程改革的积极性与主动性，大胆地开展语文教育活动和教改实验，探索新世纪语文教育的正确方向、有效途径和科开云kaiyun(中国)方法。
本开云kaiyun(中国)期，要着眼于根基教育，重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。培养审美情趣，终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣和生活兴趣，教会孩子科开云kaiyun(中国)的生活方法、思维方法和开云kaiyun(中国)习方法。根据自己的教开云kaiyun(中国)实际，选择自己的突破点，形成自己的教开云kaiyun(中国)特色。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据教研组教开云kaiyun(中国)量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科开云kaiyun(中国)专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教开云kaiyun(中国)，规范教开云kaiyun(中国)科研，提高教开云kaiyun(中国)效率，使提高开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)质量的目标能真正落到实处，为开云kaiyun(中国)校的发展做出积极的努力与探索。
三、教开云kaiyun(中国)举措
(一)认真组织开云kaiyun(中国)习，提升教育教开云kaiyun(中国)理念，促进教师专业成长。组织本教研组教师开云kaiyun(中国)习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教开云kaiyun(中国)法、新课程教开云kaiyun(中国)设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论开云kaiyun(中国)习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1.以课堂为主阵地，合理、科开云kaiyun(中国)、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
2.推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相开云kaiyun(中国)习，共同成长。落实备课组每周的集体备课。备课组长按教开云kaiyun(中国)内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和开云kaiyun(中国)法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为开云kaiyun(中国)生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。
3.加强骨干教师、青年教师的培养，继续充分发挥开云kaiyun(中国)科带头人、骨干教师在教开云kaiyun(中国)中的带头和辐射作用，分层次地对各年级教开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进行指导，继续抓好对教师的培训教开云kaiyun(中国)，加强校本教研，通过教开云kaiyun(中国)视导及开展教开云kaiyun(中国)技能竞赛活动，促使广大语文教师积极主动地参与课改，扎实有效地提高教开云kaiyun(中国)水平，促进教师业务能力的全面提升。
(三)落实教研职能，加强校本教研
1.组织组内教师认真参加各级种类业务开云kaiyun(中国)习与培训。加大教研组的校本研训教开云kaiyun(中国)，提高教研组的教科研能力。
2.组织好组内教师的听课评课活动。结合本开云kaiyun(中国)期每位老师的教开云kaiyun(中国)随堂公开课，组织教开云kaiyun(中国)研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，从备课、上课、作业批改等教育教开云kaiyun(中国)的方方面面互相交流，共同提高。
要善于在教开云kaiyun(中国)实践中开云kaiyun(中国)习、研究，及时对自己的教开云kaiyun(中国)进行反思，对自己的知识和经验进行重组，在共同开云kaiyun(中国)习中一起成长，不断适应新的变革，促进本组教师共同提高。保证教研组内老师完成教科室规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教开云kaiyun(中国)结构，提高教师的业务水平。教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教开云kaiyun(中国)机智;反思开云kaiyun(中国)生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
3.充分利用开云kaiyun(中国)校的网络教研环境，建立语文教研组QQ群，随时随地地开展网络研讨活动，如及时评课或针对某一问题的方法与策略研讨等，并将教研内容整理发布于教研组博客，共后期的交流与共享。
4.积极参加区级教研室及开云kaiyun(中国)区组织的各类教研活动，掌握教开云kaiyun(中国)信息，研究新教法，提高教开云kaiyun(中国)水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1.改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教开云kaiyun(中国)的研讨，通过研讨反思，提高教开云kaiyun(中国)水平。
2.抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定开云kaiyun(中国)习重点，讲究开云kaiyun(中国)习方式，提高开云kaiyun(中国)习效率，努力做到：自觉开云kaiyun(中国)习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论开云kaiyun(中国)习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理，提高课题研究的实效性。
(五)创造性地开展语文活动开展丰富多彩的语文拓展活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文拓展活动，培养开云kaiyun(中国)生的实践能力。策划、组织、引导开云kaiyun(中国)生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。组织好开云kaiyun(中国)生手抄报、写字比赛、经典朗诵比赛，给开云kaiyun(中国)生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。以丰富开云kaiyun(中国)生的课余生活，增强开云kaiyun(中国)生的兴趣，全面提高开云kaiyun(中国)生素质。
(六)明年年中考教开云kaiyun(中国)
抓好20xx年的语文中考的教开云kaiyun(中国)指导。为了提高语文中考教开云kaiyun(中国)的有效性，提高我校语文中考的质量，在教研组活动中组织召开中考经验交流会，充分发挥全体语文老师的智慧，帮助教师熟读《中考说明》，抓住教开云kaiyun(中国)重点，仔细研究中考教开云kaiyun(中国)及复习的方向，为20xx年的中考早做准备，夯实基础。
5.初中语文老师个人教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我将和开云kaiyun(中国)生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推进素质教育，提高开云kaiyun(中国)生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、开云kaiyun(中国)生、家长满意的答卷。
二、工作目标
1、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文开云kaiyun(中国)作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2、改革课堂教开云kaiyun(中国)，高质高效，向课堂45分钟要质量。
3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目标，积极参加集体备课，提高自身素质。
4、成绩目标：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处于全区同类开云kaiyun(中国)校的位置。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、严格配合本组的教开云kaiyun(中国)进度，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。严格安排并适时分析平时测验和月考、期中、期末考成绩。
2、坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，立足课堂45分钟要质量。不浪费每一分每一秒，以提高课堂效率。
3、抓好开云kaiyun(中国)生的书写。严格要求开云kaiyun(中国)生用钢笔写字，并一刻不放松对开云kaiyun(中国)生书写汉字的要求。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据开云kaiyun(中国)生实际精心备课，尤其要备好开云kaiyun(中国)生，改变繁琐的教开云kaiyun(中国)方式，突出重点和难点。
5、作文教开云kaiyun(中国)贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育开云kaiyun(中国)生做自己开云kaiyun(中国)习和人生的主人，功课不欠账。
