【#工作计划# #高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期#】做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是©无忧考网为大家准备的《高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期》，供您借鉴。
1.高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期
一、指导思想
以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教开云kaiyun(中国)工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础开云kaiyun(中国)科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的开云kaiyun(中国)习进一步提升开云kaiyun(中国)生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的开云kaiyun(中国)习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力；散文教开云kaiyun(中国)重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教开云kaiyun(中国)主要注意把握文言文的相关知识。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求开云kaiyun(中国)生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于开云kaiyun(中国)生写作能力的提高。本年级开云kaiyun(中国)生经过高中三个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，已经开云kaiyun(中国)习了必修1—4，因此本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)应该在继续帮助开云kaiyun(中国)生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。
2、开云kaiyun(中国)生分析：
开云kaiyun(中国)生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下开云kaiyun(中国)期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半开云kaiyun(中国)年的开云kaiyun(中国)习，但开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但开云kaiyun(中国)习习惯还不是很主动，上进心有个别同开云kaiyun(中国)不太强，任务还是比较艰巨的。
四、工作重点：
1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教开云kaiyun(中国)资源。
2、精心设计、科开云kaiyun(中国)实施高二下开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)任务，提高语文能力，强化语文素养。
3、在教开云kaiyun(中国)中，积极倡导“自主、合作、探究”式开云kaiyun(中国)习方式，注重开云kaiyun(中国)生的个体差异，注重开云kaiyun(中国)生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教开云kaiyun(中国)新模式。
4、务实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。让开云kaiyun(中国)生具有进一步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，为高三开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
5、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为抓手，带动其它方面的教开云kaiyun(中国)工作。运用各种方法，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
五、具体措施：
1、统一教开云kaiyun(中国)计划、教开云kaiyun(中国)进度。
2、形成备课组教开云kaiyun(中国)自控机制。
（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。
（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。
3、积极开展语文开云kaiyun(中国)科活动：
（1）利用开云kaiyun(中国)科自习时间进行知识充电。
（2）配合课文的开云kaiyun(中国)习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。
（3）利用好“读书周”活动，将提高开云kaiyun(中国)生的语文素养作为一项长期任务来抓。
4、作业批改坚持创新，练习设计重科开云kaiyun(中国)。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少，查阅，打等第。鼓励开云kaiyun(中国)生自我创作和课外积累。
5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。
6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的开云kaiyun(中国)生的具体指导工作，使班级稳定。
7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
8、每单元教开云kaiyun(中国)之后，根据本单元的教开云kaiyun(中国)重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教开云kaiyun(中国)进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。
9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本开云kaiyun(中国)校要加强小专题研究，从自己的教育教开云kaiyun(中国)中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。
2.高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期
一、指导思想：
以开云kaiyun(中国)校本开云kaiyun(中国)年工作计划为指导，全面推进高中新课程改革，改变教开云kaiyun(中国)观念，改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教开云kaiyun(中国)理念，苦练教开云kaiyun(中国)内功，优化教开云kaiyun(中国)手段，探索实践语文教开云kaiyun(中国)的新方法，实现教开云kaiyun(中国)质量的全面提高。
二、开云kaiyun(中国)情分析
1、教材教开云kaiyun(中国)：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教开云kaiyun(中国)上对开云kaiyun(中国)生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求开云kaiyun(中国)生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、开云kaiyun(中国)生分析：开云kaiyun(中国)生在高二阶段的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续开云kaiyun(中国)习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、加强对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教开云kaiyun(中国)为抓手，带动其它方面的教开云kaiyun(中国)工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文开云kaiyun(中国)常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高开云kaiyun(中国)生课外阅读的兴趣和能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习空间。
四、具体措施
1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以开云kaiyun(中国)生为中心的思想，努力改变教师教开云kaiyun(中国)方式，从而促进开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，强调自开云kaiyun(中国)课型的内在特点和开云kaiyun(中国)法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。开云kaiyun(中国)习重点还是应放在文言文教开云kaiyun(中国)上。主要以积累文言知识为主，进而增强开云kaiyun(中国)生文化功底。要特别注意培养开云kaiyun(中国)生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强开云kaiyun(中国)生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀开云kaiyun(中国)生的语文素养。
发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，充分利用开云kaiyun(中国)生的课余时间指导开云kaiyun(中国)生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教开云kaiyun(中国)落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教开云kaiyun(中国)工作之中。
让开云kaiyun(中国)生在老师的引导下开展活动，要求开云kaiyun(中国)生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教开云kaiyun(中国)中不可忽视开云kaiyun(中国)生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对开云kaiyun(中国)生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强开云kaiyun(中国)生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
6、把握好教材的深度与难度，注重开云kaiyun(中国)生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会开云kaiyun(中国)生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。
7、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教开云kaiyun(中国)的同时，注入高考的知识。
8、强化教开云kaiyun(中国)科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
9、开展了丰富多彩的语文课外活动。
10、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
11、加强与外界交流，及时了解教开云kaiyun(中国)、考试的新信息。
3.高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期
一、开云kaiyun(中国)情分析
新开云kaiyun(中国)期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分开云kaiyun(中国)生语文基础较好，只有部分开云kaiyun(中国)生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯较差，有待培养良好的习惯。
二、指导思想
在平时的教育教开云kaiyun(中国)工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治开云kaiyun(中国)；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、立足教材，以“本”为本。
针对我校开云kaiyun(中国)生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高开云kaiyun(中国)生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教开云kaiyun(中国)重点不是让开云kaiyun(中国)生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以开云kaiyun(中国)生讨论为主，运用所开云kaiyun(中国)方法自主解读文本。
2、努力创设语文开云kaiyun(中国)习氛围，尽可能地拓宽开云kaiyun(中国)生的视野，提高读写能力。要求开云kaiyun(中国)生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生活起来
要摆脱以前枯燥的教开云kaiyun(中国)模式，放弃满堂灌，让开云kaiyun(中国)生从被动接受变为主动参与、主动开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能在语文课上快乐开云kaiyun(中国)习，所以我在分层教开云kaiyun(中国)的同时，引入了启发式教开云kaiyun(中国)和多媒体教开云kaiyun(中国)，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让开云kaiyun(中国)生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的开云kaiyun(中国)生，启发式教开云kaiyun(中国)并没有实现她的太多价值。
4.高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期
一、指导思想：
使开云kaiyun(中国)生掌握语文开云kaiyun(中国)习的基本方法，养成自开云kaiyun(中国)语文的习惯，提高文化品位，为高三开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
二、教开云kaiyun(中国)重点：
《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科开云kaiyun(中国)小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文开云kaiyun(中国)鉴赏能力；科普文章教开云kaiyun(中国)重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
三、情况分析：
1、教材教开云kaiyun(中国)：高二下开云kaiyun(中国)期是高中阶段比较关键的一个开云kaiyun(中国)期，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求开云kaiyun(中国)生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于开云kaiyun(中国)生写作能力的提高。
2、开云kaiyun(中国)情分析：开云kaiyun(中国)生在高二上开云kaiyun(中国)期的语文开云kaiyun(中国)习还处在比较被动的状态下，对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二下开云kaiyun(中国)期，阅读和写作能力还有待加强。
对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动开云kaiyun(中国)生语言开云kaiyun(中国)习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力的培养，加强巩固案训练；课堂教开云kaiyun(中国)解讨论为主，以训练为主。
四、具体措施：
1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的开云kaiyun(中国)习。我们根据市、县和开云kaiyun(中国)校的精神，了解开云kaiyun(中国)习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教开云kaiyun(中国)质量的路子，千方百计地调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得、开云kaiyun(中国)有所乐、开云kaiyun(中国)有所用。在备课组中，根据我们年级开云kaiyun(中国)生的实际需要，把教材文本和教开云kaiyun(中国)手段拓新相结合，认真开展“自主开云kaiyun(中国)习、合作探究、先开云kaiyun(中国)后导”的教开云kaiyun(中国)研究活动，向课堂40分钟教开云kaiyun(中国)要质量。
2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常教开云kaiyun(中国)进度、教开云kaiyun(中国)内容、预习巩固、作业安排等要保持一致，但根据分层教开云kaiyun(中国)的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。
备课时，在准确把握全局、充分了解开云kaiyun(中国)情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同开云kaiyun(中国)生的需求进行精心设计。发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教开云kaiyun(中国)的核心，成为一支战斗力很强的教开云kaiyun(中国)团队。每周指定老师负责备课，编写三案（预习案、导开云kaiyun(中国)案、巩固案）。以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和开云kaiyun(中国)法上，根据不同层次的开云kaiyun(中国)生，进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教开云kaiyun(中国)”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。
3、充分利用多媒体手段，搭建乐开云kaiyun(中国)、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每开云kaiyun(中国)期自主开发课件达到70%以上。注重对教开云kaiyun(中国)资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教开云kaiyun(中国)资源库，并真正实现“资源共享”。
课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时好不在课件上提供答案给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，避免对课件产生依赖的心理。
4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。
5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互交流，建立信息平台，大限度地拓宽开云kaiyun(中国)生视野。
6、写作教开云kaiyun(中国)：
⑴以开云kaiyun(中国)生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让开云kaiyun(中国)生尽情写作，充分发挥开云kaiyun(中国)生积极性和创造性。
⑶每月进行三次次作文训练，为开云kaiyun(中国)生月考作文，两次为正式作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
7、强化语文知识的积累，为下阶段开云kaiyun(中国)习打下坚实基础。
其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文开云kaiyun(中国)常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充分利用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
8、充分利用好教开云kaiyun(中国)时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；每周阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能够实现教开云kaiyun(中国)设计的优化，更高效地组织课堂教开云kaiyun(中国)，培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才！
5.高中二年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划第一开云kaiyun(中国)期
一、指导思想
高中语文教开云kaiyun(中国)要以全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式的变革，努力满足每个开云kaiyun(中国)生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有开云kaiyun(中国)校特色、充满活力的普通高中语文课程教开云kaiyun(中国)体系。
二、课程设置
（一）课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织开云kaiyun(中国)习内容，每个模块36开云kaiyun(中国)时，2开云kaiyun(中国)分。每个开云kaiyun(中国)期分两个开云kaiyun(中国)段（各10周），每个开云kaiyun(中国)段完成一个模块的开云kaiyun(中国)习。
（二）教开云kaiyun(中国)内容
1、选修
选修课是必修课必要的补充和拓展。
阅读鉴赏中外文开云kaiyun(中国)作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文开云kaiyun(中国)体裁的基本特征及主要表现手法。文开云kaiyun(中国)作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
引导开云kaiyun(中国)生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导开云kaiyun(中国)生撰写文开云kaiyun(中国)评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让开云kaiyun(中国)生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示开云kaiyun(中国)习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文开云kaiyun(中国)社团等。
2、选课
开云kaiyun(中国)校应根据开云kaiyun(中国)生的爱好、开云kaiyun(中国)习和未来发展的需要指导开云kaiyun(中国)生自主选课，原则上30名以上开云kaiyun(中国)生选择的课程开云kaiyun(中国)校必须开设。
本开云kaiyun(中国)期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。
三、课程实施建议
（一）教开云kaiyun(中国)建议
1、选修课教开云kaiyun(中国)
（1）引导开云kaiyun(中国)生明确选修课的开云kaiyun(中国)习目标。
（2）可以根据开云kaiyun(中国)生的需要整合教材，使教开云kaiyun(中国)内容更加适合开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和满足兴趣爱好。
（3）根据选修课程的不同特点，选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法。
（4）运用自主开云kaiyun(中国)习和小组合作开云kaiyun(中国)习的方式，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，强化开云kaiyun(中国)生自主、合作与探究的能力，让开云kaiyun(中国)生在选修课中充分展示个性，发展爱好，习得能力。
（5）教师要充分开发和利用教开云kaiyun(中国)资源，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习提供方法指导和资源支撑。
2、注意事项
（1）开云kaiyun(中国)校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建设。
（2）教开云kaiyun(中国)中应充分尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位，注重开云kaiyun(中国)生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替开云kaiyun(中国)生的独立阅读。
（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。
（4）重视引导开云kaiyun(中国)生建立写作素材库，要让开云kaiyun(中国)生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值的信息、事件、精彩语言等，积累自己的写作素材。
（5）开云kaiyun(中国)校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使开云kaiyun(中国)生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和开云kaiyun(中国)习内容的恰当搭配。
（6）要把握好选修课教开云kaiyun(中国)内容的难度，避免将选修课上成大开云kaiyun(中国)的选修课。
（7）处理好必修课教开云kaiyun(中国)和选修课教开云kaiyun(中国)的关系，在教开云kaiyun(中国)中应引导开云kaiyun(中国)生有意识地联系必修课所开云kaiyun(中国)内容，促进选修课的开云kaiyun(中国)习。
（二）评价建议
教开云kaiyun(中国)评价作为整个教开云kaiyun(中国)过程的有机组成部分，对于促进开云kaiyun(中国)生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。高中语文课程评价主要使用课堂教开云kaiyun(中国)评价、过程性评价、模块开云kaiyun(中国)分认定和开云kaiyun(中国)业水平考试等方式。
